Основная образовательная программа (стр. 17 )

3.Система условий реализации основной образовательной программы

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, содержит:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, учебно-методических и информационных условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график по формированию необходимой системы условий;

•  контроль за состоянием системы условий.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика.

Организационно-педагогические условия образовательного учреждения

Структура контингента учащихся в 2учебном году

	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	Всего
Количество учащихся
- общеобразовательных классов	15	17	4	36
-кол-во учащихся	386	411	89	886

Направленность и специализация обучения в соответствии с реализуемыми образовательными программами

Профиль и специализация классов	1 ступень	2 ступень	3 ступень
1. Классы базового уровня	1а, б,в, г 2а, б,в, г 3а, б,в 4 а, б, в, г	5 а, б,в, г 6 а, б, в 7 а, б, в 8 а, б, в, г 9 а, б,в	10 а, б 11 а, б

 Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы начального общего образования включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Характеристика кадрового состава: 57 педагог, в начальной школе работает 15 классных руководителей, 4 учителей-предметников (иностранного языка, физической культуры).

96 % имеют высшее образование, в начальной школе работают 12 учителя 2 квалификационной категории, 4 учителей – высшую квалификационную категорию, остальные – первой квалификационной категории.

№/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе/ квалификация
1.	Учитель начальных классов, учитель-предметник начальной школы	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	1. (выш. кв. к.) 2..(2 кв. к.) 3. (2 кв. к.) 4.(2 кв. к.) 5.(1 кв. к.) 6. . ( 1кв. к.) 7. ( выш. кв. к.) 8. ( выш. кв. к.) 9. ( выш. кв. к.) 10. ( 2кв. к.) 11. ( 2 кв. к.) 12. ( 2 кв. к.) 13. ( 2 кв. к.) 14. ( 2 кв. к.) 15. ( 2 кв. к.) 16. ( 2 кв. к.) – англ. яз., 17. ( 2 кв. к.) - нем. яз. 18. ( 2 кв. к.) анг. яз., 19. ( 1 кв. к.) – физ. к.
2.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	– директор МАОУ СОШ №7 (высшая кв. к.) – зам. директора по УВР ( 1 кв. к.) - зам. директора по ВР ( 1 кв. к.) – зам. директора по АХР
9.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционированиеинформационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	- медсестра
10.	Информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, поддержание сайта школы и пр.)	– зав. библиотекой ( 1 кв. к.) - библиотекарь – учитель информатики

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих[2] (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).

Образовательное учреждение укомплектовано медицинским работником, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования

Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ (требуется/ имеется)	Уровень квалификации работников ОУ
	Требования к уровню квалификации	Фактический
Руководитель образовательного учреждения	Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.	1/1	Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	Высшее профессиональное образование и стаж работы на руководящих должностях лет
Заместитель руководителя	Координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.	2/2	Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.	1 Заместитель директора по воспитательной работе. Высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях 10 лет 1- Заместитель директора по учебной работе. Высшее профессиональное образование и стаж работы на руководящих должностях 3 года.
Учитель	Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	19	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы
Библиотекарь	Обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.	1/1	Высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».	Высшее профессиональное образование по специальности «Библиотечно- информационная деятельность».

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

По состоянию на 1 января 2012 года из 63 педагогических и руководящих работников аттестовано 56

Педагогический состав:

Квалификация	учебный год
	Всего	%
Имеют категории:	56	89%
- высшую	13	23%
- первую	16	29%
- вторую	27	48%

В школе работает 5 руководителей, из которых все имеют первую квалификационную категорию. Административно-хозяйственный персонал: директор ОУ – 1; зам. директора – 5; зав. библиотекой ( руководитель структурного подразделения) – 1 ( 1 кв. к.);

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

План – график повышения квалификации работников ( начальная школа) в условиях введения Стандарта

Должности педагогических работников	ФИО	Сроки /формы повышения квалификации и тематика
2012	2013	2014	2015
Заместитель директора по начальной школе, учитель начальных классов		Курсы ККИДППО	Публикации в СГПИ, Участи в лецензировании школ, аттестации пед. кадров	Участие в работе пед конференций	Публикации методических материалов
Руководитель МО, учитель начальных классов		Курсы ККИДППО	Публикации в СГПИ	Участие в Фестивале «Открытый урок»	Участие в методических семинарах, педагогических чтениях, круглых столах
Учителя		Курсы ККИДППО	Участие в работе педсоветов, семинаров	Публикации пед. материалов при СГПИ	Участие в работе пед конференций
		Курсы ККИДППО	Разработка программ внеурочной деятельности	Внедрение программ внеурочной деятельности	Публикации методических материалов
		Курсы ККИДППО	Опробирование программ внеурочной деятельности	Участие в работе МО	Участи в работе Фестиваля «Открытый урок»
		Курсы ККИДППО	Участие в работе МО	Разработка программ внеурочной деятельности	Опробирование программ внеурочной деятельности
		Курсы ККИДППО	Участие в работе МО	Участие в работе педсоветов, семинаров	Участие в работе пед конференций, круглых столов
		Опробирование программ внеурочной деятельности	Участие в работе Фестиваля «Открытый урок»	Публикации пед. материалов при СГПИ	Участие в конкурсах программ внеурочной деятельности
		Участие в работе МО	Участие в работе педсоветов, семинаров	Участие в работе пед конференций, круглых столов	участие в работе Фестиваля «Открытый урок»
		Разработка программ внеурочной деятельности	Внедрение программ внеурочной деятельности	Участие в работе педсоветов, семинаров	Публикации методических материалов
		Курсы ККИДППО	Разработка программ внеурочной деятельности	Внедрение программ внеурочной деятельности	Участие в работе педсоветов, семинаров
		Участие в работе МО	Участие в работе педсоветов, семинаров	Участие в работе пед конференций, круглых столов	участие в работе Фестиваля «Открытый урок»
		Опробирование программ внеурочной деятельности	Участие в работе Фестиваля «Открытый урок»	Публикации пед. материалов при СГПИ	Участие в конкурсах программ внеурочной деятельности
		Разработка программ внеурочной деятельности	Внедрение программ внеурочной деятельности	Участие в работе педсоветов, семинаров	Публикации методических материалов
		Внедрение программ внеурочной деятельности	Участие в работе педсоветов, семинаров	Публикации методических материалов	Участие в конкурсах программ внеурочной деятельности
Учителя иностранного языка		Участие в работе МО	Участие в работе педсоветов, семинаров	Участие в работе пед конференций, круглых столов	участие в работе Фестиваля «Открытый урок»
		Курсы ККИДППО	Участие в работе МО	Публикации методических материалов	Участие в конкурсах программ внеурочной деятельности
Учитель физической культуры		Курсы ККИДППО	Внедрение программ внеурочной деятельности	Публикации методических материалов	Участие в конкурсах программ внеурочной деятельности
Библиотекарь		Участие в работ семинаров, круглых столов, конференции.	Публикации методических материалов	Участие в работе МО	участие в работе Фестиваля «Открытый урок»

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС: