Методические рекомендации для педагогов «Особенность психолого-педагогического климата в кружке» (стр. 1 )

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

центр внешкольной работы

«Планета взросления»

Методические рекомендации для педагогов

«Особенность психолого-педагогического климата в кружке»

Автор-составитель:

педагог-психолог

г. Хабаровск

2014 год

Предисловие.

Методичка разработана в контексте тематических блоков, которые имеют свои под темы в рамках общей темы, что в свою очередь позволит читателям дифференцировать спектр профессиональных компетенций поступающих в процессе образовательного пространства.

Структура методички включает в себя: введение в тему; такие под темы как: Самооценка, агрессия, групповая сплоченность (коллектив) и лидерство.

По содержанию каждая тема раскрывается отдельно. Методичка носит практико-ориентированный характер, так как в нее включены игры, методики и техники в рамках обозначенной темы.

Так же, методичка включает в себя список используемой и рекомендованной литературы.

«Если бы ты хотел этого, ты не можешь отделить твою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза».

Марк Аврелий

Если перед человеком встают сложные проблемы отношений между людьми, связанных с ними собственных переживаний, ему нужно понять внутренние механизмы возникновения этих отношений. А это возможно сделать, только поняв всю сложность и тонкость психического мира человека.

Психологический облик человека очень многообразен и определяется как врожденными свойствами, так и приобретенными в процессе воспитания, обучения, овладения материальной и духовной культурой общества. Через индивидуальность раскрываются: своеобразие личности, её способности, предпочтительная сфера деятельности,

Наше умение разбираться в своем сложном психическом мире поможет нам легче решать трудные жизненные проблемы, вступать в общение с людьми. Любой человек, зная о своих положительных и отрицательных свойствах, может использовать плюсы и нивелировать минусы, прогнозировать и регулировать свое поведение, а также более сознательно проанализировать поведение и психологические свойства другого человека,

В индивидуальности личности выделяются базовые свойства - ее самооценка, темперамент, характер, способности человека. Именно базовые свойства, которые представляют сплав ее врожденных и приобретенных в процессе воспитания и социализации черт, формируют определенный стиль поведения и деятельности личности.

Психологический климат является неотъемлемой характеристикой коллектива и может определяться как феномен, представляющий собою динамическое поле отношений, в котором развивается групповая деятельность и которое определяет самочувствие личности, меру проявления личностного «Я».

Преобладающими эмоциями, испытываемыми ребенком при благоприятном психологическом климате, являются доброжелательность, защищённость, мобильность, креативность, оптимизм, инициативность, работоспособность, свобода «я». При неблагоприятном - незащищенность, леность, агрессивность, пессимизм, зажатость, пассивность.

Любой коллектив представляет собой общность людей, отличающуюся наличием общественно полезных целей, совместной деятельности, личных и групповых интересов, сознательной и устойчивой организацией своей жизни, а психологический климат, с одной стороны, отражает, а с другой, обуславливает характер взаимодействий между членами коллектива.

Признаками благоприятного психологического климата являются: высокая требовательность и доверие членов группы друг к другу; доброжелательная и деловая критика; свободное выражение собственного мнения членами группы при обсуждении всех вопросов групповой жизни; удовлетворённость принадлежностью к группе; высокая степень взаимопомощи; достаточная информированность членов группы обо всех аспектах её внутренней жизни.

Наличие указанных признаков в группе даёт возможность говорить о её групповой сплочённости. Под групповой сплочённостью понимают степень приверженности к группе её участников. Проблема групповой сплочённости имеет солидную традицию её исследования, которая опирается на понимание группы, прежде всего, как некоторой системы межличностных отношений, имеющих эмоциональную основу.

Важнейшие признаки благоприятного психологического климата:

1) доверие;

2) высокая требовательность членов группы друг к другу;

3) доброжелательная и деловая критика;

4) свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива;

5) отсутствие давления сверху и признание за права принимать значимые для группы решения;

6) достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении;

7) удовлетворенность принадлежностью к коллективу;

8) высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации у кого-либо из членов коллектива;

9) принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из его членов.

Понятие самооценки.

В структуре личности выделяются базовые характеристики – самооценка, темперамент, характер, способности человека. Именно базовые свойства, которые представляют и врожденные и приобретенные в процессе воспитания и социализации черты, формируют определенный стиль поведения и деятельности личности.

Что же такое самооценка? Самооценка — ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам. В качестве основного критерия оценивания выступает система личностных смыслов индивида, т. е. то, что личности кажется значимым. Главные функции, которые выполняются самооценкой, — регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора, и защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности.

Самооценка — это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто.

Виды самооценки

Так, оценку себя в целом как хорошего или плохого принято считать общей самооценкой, а оценку достижений в отдельных видах деятельности - парциальной. Помимо этого выделяют актуальную (то, что уже достигнуто) и потенциальную (то, на что способен) самооценку. Потенциальную самооценку часто называют уровнем притязаний. Рассматривают самооценку как адекватную/неадекватную, т. е. соответствующую/несоответствующую реальным достижениям и потенциальным возможностям индивида. Так же различается самооценка по уровню - высокому, среднему, низкому.

Адекватная самооценка

Адекватная самооценка придает человеку уверенность в себе, позволяет успешно ставить и достигать целей в карьере, бизнесе, личной жизни, творчестве, придает такие полезные качества как инициативность, предприимчивость, способность адаптации к условиям различных социумов. Низкая самооценка сопровождает человека робкого, неуверенного в принятии решений.

Высокая самооценка, как правило, становится неотъемлемым качеством успешного человека, независимо от профессии – будь то политики, бизнесмены, представители творческих специальностей. Однако распространены и случаи завышенной самооценки, когда люди придерживаются слишком высокого мнения о себе, собственных талантах и способностях, в то время как реальные их достижения, по мнению экспертов в той или иной области, представляются более или менее скромными.

Низкая (заниженная) самооценка и ее причины

Низкая (заниженная) самооценка нередко обусловлена влиянием и оценкой родителей в детстве, а в последующей жизни — внешней оценкой социума. Иногда родители злоупотребляют «тиранию долженствований», вызывая при этом у ребенка чувство гиперответственности, которое впоследствии может привести к эмоциональной скованности и зажатости.

У взрослых людей заниженная самооценка личности поддерживается в тех случаях, если они придают слишком большую важность тому или иному событию, либо считают, что проигрывают в сравнении с другими.

Завышенная самооценка и ее причины

Бывает так, что родители или ближайшие родственники ребенка склонны переоценивать, восхищаясь как он (а) хорошо читает стихи или играет на музыкальном инструменте, как он умен и сообразителен, но попадая в другую среду (к примеру, в детский сад или школу) такой ребенок подчас испытывает драматические переживания, поскольку его оценивают по реальной шкале, по которой его способности оказываются оцененными далеко не столь высоко. В этих случаях, завышенная родительская оценка играет злую шутку, вызывая у ребенка когнитивный диссонанс в период, когда собственные критерии адекватной самооценки еще не выработались.

Тест на выявление уровня самооценки

1. Как часто вас терзают мысли, что вам не следовало
говорить или делать что-то?

а) очень часто — 1 балл;

б) иногда — 3 балла.

2. Если вы общаетесь с блестящим и остроумным человеком, вы:

а) постараетесь победить его в остроумии — 5 баллов;

б) не будете ввязываться в соревнование, а отдадите ему должное и выйдете из разговора — 1 балл.

3. Выберите одно из мнений, наиболее вам близкое:

а) то, что многим кажется везением, на самом деле, результат упорного труда — 5 баллов;

б) успехи зачастую зависят от счастливого стечения обстоятельств — 1 балл;

в) в сложной ситуации главное — не упорство или везение, а человек, который сможет одобрить или утешить — 3 балла.

4. Вам показали шарж или пародию на вас. Вы:

а) рассмеетесь и обрадуетесь тому, что в вас есть что-то
оригинальное — 3 балла;

б) тоже попытаетесь найти что-то смешное в вашем партнере и высмеять его — 4 балла;

в) обидитесь, но не подадите вида — 1 балл.

5. Вы всегда спешите, вам не хватает времени или вы беретесь за выполнение заданий, превышающих возможности одного человека?

а) да — 1 балл;

б) нет — 5 баллов;

в) не знаю — 3 балла.

6. Вы выбираете духи в подарок подруге. Купите:

а) духи, которые нравятся вам — 5 баллов;

б) духи, которым, как вы думаете, будет рада подруга,
хотя вам лично они не нравятся — 3 балла;

в) духи, которые рекламировали в недавней телепередаче. 7. Вы любите представлять себе различные ситуации, в
которых вы ведете себя совершенно иначе, чем в жизни?

а) да — 1 балл;

б) нет — 5 баллов;

в) не знаю — 3 балла.

8. Задевает ли вас, когда ваши коллеги (особенно молодые) добиваются большего успеха, чем вы?

а) да — 1 балл;

б) нет — 5 баллов;

в) иногда — 3 балла.

9. Доставляет ли вам удовольствие возражать кому-либо?

а) да — 5 баллов;

б) нет — 1 балл;

в) не знаю — 3 балла.

10. Закройте глаза и попытайтесь представить себе 3 цвета:

а) голубой — 1 балл;

б) желтый — 3 балла;

в) красный — 5 баллов.

Подсчет баллов

50—38 баллов. Вы довольны собой и уверены в себе. У вас большая потребность доминировать над людьми, любите подчеркивать свое «я», выделять свое мнение. Вам безразлично то, что о вас говорят, но сами вы имеете склонность критиковать других.

37—24 балла. Вы живете в согласии с собой, знаете себя и можете себе доверять. Обладаете ценным умением находить выход из трудных ситуаций, как личного характера, так и во взаимоотношениях с людьми.

23—10 баллов. Очевидно, вы недовольны собой, вас мучают сомнения и неудовлетворенность своим интеллектом, способностями, достижениями, своей внешностью, возрастом, полом.

Тест «Самооценка»

1. Как часто вы расстраиваетесь от того, что сказали или сделали что-то не так?

а) весьма часто — 1 балл;

б) иногда — 3 балла.

2. Когда вы общаетесь с красноречивым и остроумным человеком, ваши действия:

а) Уйдёте от соревнования — 1 балл.

б) посоревнуетесь с ним в остроумии — 5 баллов;

3. Какое наиболее близкое вам утверждение:

а) Успехи зависят от везения — 1 балл;

б) главное — чтобы рядом был человек, который может одобрить тебя, а не везение и
целеустремлённость — 3 балла.

в) Главное упорно трудиться, чтобы достигнуть хороших результатов — 5 баллов;

4. Ваша реакция, когда вам покажут пародию на вас:

а) Сделаете вид, что всё нормально, но внутри вы будете задеты — 1 балл.

б) Найдёте пародию забавной и порадуетесь что вы оригинальны — 3 балла;

в) В отместку начнёте находить что-то, чтобы высмеять собеседника — 4 балла;

5. Вам часто не хватает времени, вы всегда спешите и опаздываете, берётесь за задачи, которые не можете выполнить.

а) да — 1 балл;

б) не могу ответить — 3 балла.

в) нет — 5 баллов;

6. Если вы выбираете подарок подруге, то выберете:

а) продукт, который активно рекламируется в данный момент – 1 балл

б) вещь, которая понравится подруге, но лично вам она не нравится — 3 балла;

в) вещь, которая нравится лично вам — 5 баллов;

7. Вам нравится мечтать о том, как вы реагируете не так как в жизни в различных ситуациях:

а) да — 1 балл;

в) не могу ответить — 3 балла.

б) нет — 5 баллов;

8. Задевает ли вас, если люди вокруг, имея те же способности что и вы, добиваются большего?

а) да — 1 балл;

в) иногда бывает — 3 балла.

б) нет — 5 баллов;

9. Нравится ли вам спорить и возражать?

а) нет — 1 балл;

б) не могу ответить — 3 балла.

в) да — 5 баллов;

10. Закройте глаза и попытайтесь представить себе эти 3 цвета:

а) голубой — 1 балл;

б) желтый — 3 балла;

в) красный — 5 баллов.

Какой первый появился в вашем воображении?

Результат

23—10 баллов.

Вы постоянно недовольны собой, критикуете свою внешность, достижения, уровень интеллекта, а, возможно, даже пол. Задумайтесь серьёзно о принятии себя такой, какая вы
есть и излечении себя от неадекватной неуверенности.

37—24 балла.

Вы сбалансированы и согласованны внутри с собой и окружающим миром. Вы знаете, как быть счастливой. Вы имеете здоровую самооценку и стараетесь относиться к другим как к себе.

50—38 баллов.

Вы любите доминировать и достаточно уверены в себе, возможно даже имеете завышенную и неадекватную самооценку. Имеете склонность спорить и критиковать. Не хотите принимать критику о себе и смотрите на других «свысока».

Точечный тест самооценки.

Инструкция: Представьте себе, что перед Вами находится лестница из 10 огромных ступеней, на каждой из которых расположены все люди мира. При чем, стоят они так, что на самой нижней, первой ступени расположены самые плохие, нехорошие люди, в то время, как на самой верхней, десятой ступени стоят самые лучшие представители рода человеческого, обладающие массой положительных черт. Вам тоже нужно занять место на одной из ступеней. Какая из них Ваша?

Теперь ответьте самому себе на несколько вопросов:

1. Почему Вы выбрали именно это место?

2. Каких людей Вы относите к самым лучшим, хорошим?

3. Что Вам помешало отнести себя к ним (если помешало)?

4. Каких людей Вы считаете плохими?

5. Почему Вы не отнесли себя к ним?

Точно также Вы можете оценить в себя по другим характеристикам: ум, здоровье, успех, счастье, удовлетворенность работой и т. д.

Теперь, когда Вы определились и с местом, и с теми причинами, почему именно это место Вы себе отвели, давайте приступим к анализу ситуации.

Анализ:

Адекватному уровню самооценки соответствуют ступени 6 и 7. Именно эти места, находящиеся чуть выше середины, отводят себе большинство людей.

Восьмую ступень тоже можно отнести к уровню адекватной самооценки, хотя принято считать, что в этом случае самооценка слегка завышена.

Цифры 9 и 10 соответствуют завышенной самооценке. Такие позиции выбирают себе люди, считающие себя значительно лучше других. Они полагают, что по своим качествам приближаются к идеалу.

Степени 4 и 5 выбирают люди, которые не вполне удовлетворены текущим положением вещей, их самооценка занижена.

И наконец, с 1-й по 3-ю ступени выбирают люди с крайне низкой самооценкой, либо те, кто находится в кризисном состоянии.

Агрессия.

Проблема агрессивного поведения остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием. Имеются представления о том, что агрессивность имеет исключительно биологическое происхождение, а также о том, что она связана главным образом с проблемами воспитания и культурой.

Этимология.

Агрессия "доброкачественная"(настойчивость, напористость, спортивная злость, мужество, смелость, храбрость, отвага, воля, амбиции), агрессия "злокачественная"(насилие, жестокость, наглость, хамство, нахрап, зло) и собственно агрессивный, деструктивный тип агрессии (по Фромму).

Социальные и биологические науки пришли к тому, что; возможно наиболее важное влияние на формирование и развитие агрессивного поведения оказывают средовые факторы (воспитание, включающее физически наказания, моральное унижение, социальную и сенсорную изоляцию, табу на эмоциональные проявления, а также такие мега-факторы как скученность (небывалое увеличение плотности населения).

Тест агрессивность

Методика предназначена для выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик.

Инструкция к тесту. Вам предлагается ряд утверждений. При согласии с утверждением в карте опроса в соответствующем квадратике поставьте знак «+» («Да»), при несогласии – знак «-» («Нет»).

Тестовый материал

Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь. В спорах я всегда стараюсь захватить инициативу. Мне чаще всего не воздают должное за мои дела. Если меня не попросят по-хорошему, я не уступлю. Я стараюсь делать все, чтобы избежать напряженности в отношениях. Если по отношению ко мне поступают несправедливо, то я про себя накликаю обидчику всякие несчастья. Я часто злюсь, когда мне возражают. Я думаю, что за моей спиной обо мне говорят плохо. Я гораздо более раздражителен, чем кажется. Мнение, что нападение – лучшая защита, правильное. Обстоятельства почти всегда благоприятнее складываются для других, чем для меня. Если мне не нравится установленное правило, я стараюсь его не выполнять. Я стараюсь найти такое решение спорного вопроса, которое удовлетворило бы всех. Я считаю, что добро эффективнее мести. Каждый человек имеет право на свое мнение. Я верю в честность намерений большинства людей. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются. В споре я часто перебиваю собеседника, навязывая ему мою точку зрения. Я часто обижаюсь на замечания других, даже если и понимаю, что они справедливы. Если кто-то корчит из себя важную персону, я всегда поступаю ему наперекор. Я предлагаю, как правило, среднюю позицию. Я считаю, что лозунг из мультфильма «Зуб за зуб, хвост за хвост» справедлив. Если я все обдумал, то я не нуждаюсь в советах других. С людьми, которые со мной любезнее, чем я мог ожидать, я держусь настороженно. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на это внимания. Я считаю бестактным не давать высказаться в споре другой стороне. Меня обижает отсутствие внимания со стороны окружающих. Я не люблю поддаваться в игре даже с детьми. В споре я стараюсь найти то, что устроит обе стороны. Я уважаю людей, которые не помнят зла. Утверждение: «Ум – хорошо, а два – лучше» – справедливо. Утверждение: «Не обманешь – не проживешь» тоже справедливо. У меня никогда не бывает вспышек гнева. Я могу внимательно и до конца выслушать аргументы спорящего со мной. Я всегда обижаюсь, если среди награжденных за дело, в котором я участвовал, нет меня. Если в очереди кто-то пытается доказать, что он стоит впереди меня, я ему не уступаю. Я стараюсь избегать обострения отношений. Часто я воображаю те наказания, которые могли бы обрушиться на моих обидчиков. Я не считаю, что я глупее других, поэтому их мнение мне не указ. Я осуждаю недоверчивых людей. Я всегда спокойно реагирую на критику, даже если она кажется мне несправедливой. Я всегда убежденно отстаиваю свою правоту. Я не обижаюсь на шутки друзей, даже если они злые. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение важного для всех вопроса. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу. Я верю, что за зло можно отплатить добром, и действую в соответствии с этим. Я часто обращаюсь к коллегам, чтобы узнать их мнение. Если меня хвалят, значит, этим людям от меня что-то нужно. В конфликтной ситуации я хорошо владею собой. Мои близкие часто обижаются на меня за то, что в разговоре с ними я им рта не даю раскрыть. Меня не трогает, если при похвале за общую работу не упоминается мое имя. Ведя переговоры со старшим по должности, я стараюсь ему не возражать. В решении любой проблемы я предпочитаю золотую середину. У меня отрицательное отношение к мстительным людям. Я не думаю, что руководитель должен считаться с мнением подчиненных, ведь отвечать за все ему. Я часто боюсь подвохов со стороны других людей. Меня не возмущает, когда люди толкают меня на улице или в транспорте. Когда я разговариваю с кем-то, меня так и подмывает скорее изложить свое мнение. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо. Я всегда стараюсь выйти из вагона раньше других. Вряд ли можно найти такое решение, которое бы всех удовлетворило. Ни одно оскорбление не должно оставаться безнаказанным. Я не люблю, когда другие лезут ко мне с советами. Я подозреваю, что многие поддерживают со мной знакомство из корысти. Я не умею сдерживаться, когда меня незаслуженно упрекают. При игре в шахматы или настольный теннис я больше люблю атаковать, чем защищаться. У меня вызывают сожаление чрезмерно обидчивые люди. Для меня не имеет большого значения, чья точка зрения в споре окажется правильной – моя или чужая. Компромисс не всегда является лучшим разрешением спора. Я не успокаиваюсь до тех пор, пока не отомщу обидчику. Я считаю, что лучше посоветоваться с другими, чем принимать решение одному.

Вспыльчивость: Ответы «Да» по позициям: 1, 9, 17, 65; Ответы «Нет» по позициям: 25, 33, 41, 49, 57, 73.

Напористость, наступательность: Ответы «Да» по позициям: 2, 10, 18, 42, 50, 58, 66, 74; Ответы «Нет» по позициям: 26, 34.

Обидчивость: Ответы «Да» по позициям: 3, 11, 19, 27, 35, 59; Ответы «Нет» по позициям: 43, 51, 67, 75.

Неуступчивость: Ответы «Да» по позициям: 4, 12, 20, 28, 36, 60, 76; Ответы «Нет» по позициям: 44, 52, 68.

Бескомпромиссность: Ответы «Да» по позициям: 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53; Ответы «Нет» по позициям: 61, 69, 77

Мстительность: Ответы «Да» по позициям: 6, 22, 38, 62, 70; Ответы «Нет» по позициям: 14, 30, 46, 54, 78.

Нетерпимость к мнению других: Ответы «Да» по позициям: 7, 23, 39, 55, 63; Ответы «Нет» по позициям: 15, 31, 47, 71, 79.

Подозрительность: Ответы «Да» по позициям: 8, 24, 32, 48, 56, 64, 72; Ответы «Нет» по позициям: 16, 40, 80.

Сумма баллов по шкалам «наступательность (напористость)» и «неуступчивость» дает суммарный показатель позитивной агрессивности субъекта.

Сумма баллов, набранная по шкалам «нетерпимость к мнению других» и «мстительность», дает показатель негативной агрессивности субъекта.

Сумма баллов по шкалам «бескомпромиссность», «вспыльчивость», «обидчивость», «подозрительность» дает обобщенный показатель конфликтности.

Обработка результатов теста. За каждый ответ «Да» или «Нет» в соответствии с ключом к каждой шкале начисляется 1 балл. По каждой шкале испытуемые могут набрать от 0 до 10 баллов.

Литература

Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. . – СПб., 2002. С.142-146

Назначение теста.

Диагностика различных форм агрессивного поведения.

Инструкция к тесту. Каждый оказывался в ситуации, когда трудно сдерживать свои эмоции. Прочитайте утверждения. Если вы реагируете похожим образом, отметьте в бланке номер вопроса. (Ответьте "Да" или "Нет" на следующие вопросы).

Тестовый материал

Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь. Иногда я раздражаюсь настолько, что швыряю какой-нибудь предмет Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь. Пока меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбу. Мне кажется, что судьба ко мне несправедлива. Я знаю, что люди говорят обо мне за спиной. Я не могу удержаться от спора, если со мной не согласны. Мне не раз приходилось драться. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми. Иногда люди раздражают меня просто своим присутствием. Я нарушаю законы и правила, которые мне не нравятся. Иногда меня гложет зависть, хотя я этого не показываю. Я думаю, что многие люди не любят меня. Я требую, чтобы люди уважали мои права. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки. Иногда я выражаю гнев тем, что стучу по столу. Я часто чувствую, что могу взорваться, как пороховая бочка. Если кто-то пытается мною командовать, я поступаю ему наперекор. Меня легко обидеть. Многие люди мне завидуют. Если я злюсь, я могу выругаться. Если не понимают слов, я применяю силу. Иногда я хватаю первый попавшийся под руку предмет и ломаю его. Я могу нагрубить людям, которые мне не нравятся. Когда со мной разговаривают свысока, мне ничего не хочется делать.

Шкалы	Вопросы
Ф	1	8	15	22
К	2	9	16	23
Р	3	10	17	24
Н	4	11	18	25
О	5	12	19
П	6	13	20
С	7	14	21

За каждое совпадение с ключом начисляется (1) один балл. Совпадением с ключом ситается ответ “Да” на вопросы, в вышеприведенной таблице.