Русский язык (стр. 3 )

2. Фонетика. Орфоэпия. 14 часов.

Требования типовой программы:

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звуки как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

№ урока	Тема урока
1.	Что изучает фонетика.
2-3.	Звуки гласные и согласные.
4.	Слог, ударение.
5.	Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.
6.	Произношение согласных звуков.
7.	Звуки и буквы. Алфавит.
8.	Что обозначают буквы е, ё, ю, я.
9-10.	Фонетический и орфоэпический разбор слова.
11-12.	РР Сочинение-описание по картине «Цветы и плоды». (упр. 723)
13.	Обобщение изученного по теме.
14.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.

3. Лексика. Словообразование. Правописание. 43часа.

Требования типовой программы:

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лаг - - - лож-, - раст - - - рос-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображённого на картине с использованием необходимых языковых средств. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

№ урока	Тема урока
1-2.	Как определять лексическое значение слова.
3.	Сколько лексических значений имеет слово?
4-6.	Когда слово употребляется в переносном значении.
7-8.	РР Сочинение-описание по картине «Русская зима». (упр. 234, стр. 76)
9-10.	Как пополняется словарный состав русского языка.
11.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
12-13.	Как образуются слова в русском языке.
14.	Оценка действительности. (& 105, стр. 266)
15.	Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.
16.	Обобщение изученного.
17.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
18-19.	Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лаг - - - лож-, - раст - - - рос-.
20.	РР Строение текста типа рассуждения.
21-22.	Буквы е и о после шипящих в корне слов.
23.	Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.
24-25.	РР Строение текста типа повествования.
26-27.	Что такое профессиональные и диалектные слова.
28.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
29.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.
30.	О чём рассказывают устаревшие слова.
31.	Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?
32.	Словари русского языка.
33-34.	РР Строение текста типа описания предмета.
35-36.	Правописание приставок.
37.	Буквы ы и и после ц.
38.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
39.	Обобщение и систематизация изученного.
40.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
41.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.
42-43.	РР Сочинение-описание по картине «Клубника и белый кувшин». (упр. 844, стр. 284)

4.Синтаксис и пунктуация. 47 часов.

Требования типовой программы:

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Главное и зависимое слово в словосочетании.

Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения.

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространённые и распространённые предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении.

Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

№ урока	Тема урока
1.	Что изучают синтаксис и пунктуация?
2-3.	Словосочетание.
4.	РР Основная мысль текста. (& 99, стр. 247)
5.	Разбор словосочетания.
6-7.	РР Сочинение-описание по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен». (упр. 741, стр. 250)
8-9.	Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.
10.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
11.	Восклицательные предложения.
12-13.	Главные члены предложения.
14-15.	Тире между подлежащим и сказуемым.
16.	Предложения с одним главным членом.
17.	РР Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте. (& 100, стр. 250)
18.	Предложения распространённые и нераспространённые.
19.	Второстепенные члены предложения.
20.	Дополнение.
21.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
22-23.	Определение.
24-25.	РР Абзац как часть текста. (& 101, стр. 252)
26-27.	Обстоятельство.
28.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
29.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.
30-31.	Однородные члены предложения.
32.	РР Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях. (& 102, стр. 257)
33.	Обобщающее слово перед однородными членами.
34.	Двоеточие после обобщающего слова.
35.	Обращение.
36.	Синтаксический разбор простого предложения.
37.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
38.	РР Что такое тип речи. (& 103, стр. 260)
39-40.	Сложное предложение.
41-42.	Прямая речь.
43.	Диалог.
44.	РР Описание, повествование, рассуждение. (& 104, стр. 263)
45.	Обобщение изученного по теме.
46.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
47.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.

5. Морфология. Правописание. Глагол. 29 часов.

Требования типовой программы:

I. Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределённая форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), - ти (-тись), -чь (чься). Правописание –ться и –чь (-чься) в неопределённой форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер - - - бир-, - дер - - - дир-, - мер - - - мир-, - пер - - - пир-, -тер - - - тир-, - сстил-. Правописание не с глаголами.

II. Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

№ урока	Тема урока
1.	Что вы знаете о частях речи?
2.	Что обозначает глагол.
3.	Слитное и раздельное написание не с глаголами.
4.	Как образуются глаголы.
5.	Виды глагола.
6-7.	Корни с чередованием букв е - и.
8.	Неопределённая форма (инфинитив) глагола.
9.	Правописание –тся и –ться в глаголах.
10.	Наклонение глагола.
11.	Как образуется сослагательное наклонение глагола.
12-13.	Как образуется повелительное наклонение глагола.
14.	РР Соединение типов речи в тексте. (& 109, стр. 285.)
15.	Как изменяется глагол.
16-17.	Времена глагола.
18.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
19.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.
20-21.	Спряжение глагола. Лицо и число.
22-23.	Правописание личных окончаний глаголов.
24.	Безличные глаголы.
25-26.	РР Сочинение-повествование с элементами описания.
27.	Обобщение и систематизация изученного по теме.
28.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
29.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.

6. Морфология. Правописание. Имя существительное. 21 час.