Русский язык (стр. 4 )

Требования типовой программы:

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевлённые и неодушевлённые (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имён существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на –ия, - ий, - ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных.

II. Доказательства и объяснения в рассуждении.

№ урока	Тема урока
1.	Что обозначает имя существительное?
2.	Как образуются имена существительные.
3-4.	Употребление суффиксов существительных –чик, - щик, - ек, - ик (-чик).
5.	Слитное и раздельное написание не с сменами существительными.
6.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
7.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
8.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.
9.	Собственные и нарицательные имена существительные.
10.	Род имён существительных. Почему в русском языке три рода.
11-12.	РР Изложение текста описательного характера. (упр. 856, стр. 288)
13.	Существительные общего рода. Род несклоняемых имён существительных.
14.	Число имён существительных.
15.	Падеж и склонение имён существительных.
16.	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
17.	КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
18.	УРОК КОРРЕКЦИИ. Анализ ошибок диктанта.
19.	Употребление существительных в речи.
20-21.	РР Сочинение на заданную тему «Как я однажды…». (упр. 857, стр.289)

7. Морфология. Правописание. Имя прилагательное. 8 часов.

Требования типовой программы:

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.

II. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

№ урока	Тема урока
1.	Что обозначает имя прилагательное? Разряды прилагательных.
2.	Правописание окончаний имён прилагательных.
3.	Образование имён прилагательных. Прилагательные полные и краткие.
4-5.	Степени сравнения имён прилагательных.
6.	Обобщение и систематизация изученного по теме.
7.	Обобщение и систематизация изученного за год.
8.	Обобщение и систематизация изученного за год.

Требования к уровню подготовки выпускника 5 класса

I. Учащийся должен з н а т ь определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

II. Учащийся должен овладеть у м е н и я м и и н а в ы к а м и:

Разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически; составлять простые и сложные предложения изученных видов. Разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала. По о р ф о г р а ф и и: находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их; правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе. По п у н к т у а ц и и: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. По с в я з н о й р е ч и: определять тему и основную мысль текста, его стиль; подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных); составлять простой план исходного и собственного текста; писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине; совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом); правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания; грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи; пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Требования взяты из

«Программы общеобразовательных учреждений.

Русский язык. 5-9 классы».

М.: «Просвещение, 2006».

Тематическое и поурочное планирование

8 КЛАСС, 68 ЧАСОВ

1. Повторение изученного в 5-7 классах. 9 часов.

Требования типовой образовательной программы:

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

№ урока	Тема урока
1.	Функции русского языка в современном мире.
2.	Комплексное повторение (анализ текста, части речи, члены предложения, состав слова, фонетика, орфография).
3.	Комплексное повторение (фонетика, графика, состав слова, орфография, части речи, члены предложения).
4.	Комплексное повторение (состав слова, орфография, морфология, лексика)
5.	Комплексное повторение ( состав слова, орфография)
6.	РР Стили речи. Строение текста.
7.	РР
8.	Комплексное повторение ( состав слова, орфография, морфология, лексика, синтаксис)
9.	Контрольный диктант

№ урока	Тема урока
1.	Функции русского языка в современном мире.
2.	Комплексное повторение (анализ текста, части речи, члены предложения, состав слова, фонетика, орфография).
3.	Комплексное повторение (фонетика, графика, состав слова, орфография, части речи, члены предложения).
4.	Комплексное повторение (состав слова, орфография, морфология, лексика)
5.	Комплексное повторение ( состав слова, орфография)
6.
7.	РР Стили речи. Строение текста.
8.	Комплексное повторение ( состав слова, орфография, морфология, лексика, синтаксис)
9.

2. Словосочетание. Простое предложение. 24 часа.

Требования типовой образовательной программы:

1. Повторение изученного в 5-7 кл о словосочетании и предложении, подлежащем и сказуемом, второстепенных членах предложения. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. Способы выражения подлежащего. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот, знаки препинания при нём.

2. Умение: правильно определять форму зависимого слова при согласовании и управлении; использовать в речи синонимические по значению словосочетания; выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложение; интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием; пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого; использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

1.	Словосочетания, их строение и грамматическое значение.
2.	Связь слов в словосочетании.
3.	Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения.
4.	Орфографический урок. Написание НЕ с существительными, прилагательными, наречиями на –о, - е, глаголами и глагольными формами, числительными.
5.	Грамматическое значение предложения.
6.	Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
7-8.	РР Обучающее сжатое изложение.
9.	Грамматическая основа предложения. Подлежащее.
10.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
11.	Орфографический урок. Правописание глаголов.
12.	Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.
13.	Составное именное сказуемое.
14.	Тире между подлежащим и сказуемым.
15.	Тире между подлежащим и сказуемым.
16.	Контрольное тестирование.
17.	Второстепенные члены предложения. Дополнение.
18.	Определение.
19.	Приложение.
20-21	РР Изложение. «Прощание с Пушкиным».
22-23	Обстоятельство.
24.	Контрольный диктант.

3. Односоставные предложения. 13 часов.

Требования типовой образовательной программы:

1. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

2. Умение: пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами; пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

1-2.	Односоставные предложения. Определённо-личные предложения.
3.	Неопределённо-личные предложения.
4-5.	Безличные предложения.
6.	Назывные предложения.
7-8.	Обобщение и систематизация по теме «Односоставные предложения».
9.	Контрольное тестирование.
10-11	Неполные предложения.
12-13	РР Изложение с элементами сочинения.