Образовательная программа (стр. 2 )

Качественный уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по осуществлению личностно-ориентированной направленности образования и воспитания, поиском новых форм организации образовательного процесса.

Для достижения результатов педагогическим коллективом осуществлялось внедрение в практику работы технологии проектного обучения, модульной технологии, новых информационных технологий, диагностическая работа, профилактическая и коррекционная работа по своевременному выявлению отклонений в развитии и состоянии здоровья учащихся, предупреждение и профилактика заболеваний, организация и проведение спортивно-массовых мероприятий, оздоровление учащихся (витаминизация, организация оздоровительного лагеря, информационно-просветительская работа, пропаганда здорового образа жизни).

Виды современных образовательных технологий, используемых общеобразовательным учреждением:

№	Перечень технологий	Количество педагогов ОУ, использующих технологию
1.	Проблемное обучение	6
2.	Разноуровневое обучение	11
3.	Коллективная система обучения	13
4.	Технологии решения изобретательских задач	1
5.	Исследовательские методы в обучении	12
6.	Проектные методы обучения	5
7.	Технология «Дебаты»	2
8.	Технология модульного и блочно-модульного обучения	4
9.	Лекционно - семинарско - зачетная система обучения	14
10.	Технология развития критического мышления	2
11.	Технология использования в обучении игровых методов	9
12.	Обучение в сотрудничестве	5
13.	Информационно-коммуникационные технологии	11
14.	Здоровьесберегающие технологии	30
15.	Система индивидуальной накопительной оценки «Портфолио»	7
16.	Технология дистанционного обучения	1
	И прочие (указать какие) · Технология превентивного обучения · Коррекционные технологии · Технология адаптирующей педагогики · Элементы УДЕ	3 5 2 5

Перечень здоровьесберегающих технологий, используемых в образовательном процессе:

· Технология организации урока в условиях здоровьесберегающей педагогики;

· Педагогическая технология на основе активизации интенсификации деятельности учащихся;

· Игровые, двигательные технологии;

· Музыкотерапия;

· Сказкотерапия;

· Природосообразные педагогические технологии (Технология саморазвития по методике М. Монтесори).

Наличие общеобразовательных программ, учитывающих особые познавательные способности и потребности учащихся, реализуемые с применением информационных технологий:

Предметы	Программы	Учебники, пособия, дополнительные материалы
Твоя профессиональная карьера	и др. Программа общеобразовательных учреждений «Твоя профессиональная карьера». М.: Просвещение, 2006	Твоя профессиональная карьера. 8-9 классы. под ред. . Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006.
Русский язык, литература	«Синтаксис – основа пунктуации», программа курса по выбору
«От слова к тексту», программа элективного курса
«Избранные вопросы русского языка», программа факультативного курса
Физика	«Физика и живая природа», программа курса по выбору
«Избранные вопросы физики»
Право	«Основы правовых знаний», программа курса по выбору
Обществознание	«Правила оформления юридических документов», программа факультативного курса
Черчение, искусство	«Занимательное черчение», программа курса по выбору
Алгебра	«Модуль», программа элективного курса
«Избранные вопросы математики» программа факультативного курса
Астрономия	«Тайны вселенной», программа элективного курса
Искусство, информатика	Обработка изображений в редакторе Photoshop
Информатика и ИКТ	«Интернет при подготовке к ЕГЭ», программа элективного курса
Биология	«Сложные вопросы биологии», программа факультативного курса

Основные направления инновационной работы в учебном году:

1. Создание системы сопровождения одаренных детей;

2. Создание механизма организации работы с одаренными детьми в школе.

3. Организация внеаудиторной занятости и разработка механизма вовлечения детей в:

· Исследовательскую работу;

· Проектную и творческую деятельность в клубах по интересам;

· Физическое совершенствование в спортивных секциях.

4. Разработка интегрированных программ, индивидуальных образовательных планов и маршрутов обучения.

5. Создание системы единой оценки достижений учащихся через организацию рейтинговой системы и творческого Портфолио.

6.Организация консультационно-методического и психолого-педагогического сопровождения работы с одаренными детьми,

7. Осуществление поиска и поддержки талантливых детей, их общение и взаимодействие на школьном, территориальном, районном и региональном уровнях; организация профильного обучения в профильной группе 10 классе и предпрофильной подготовки в 8-9 классах в соответствии с учебным планом школы.

Цель: Разработка организационно-педагогической модели по сопровождению процесса развития учащихся, повышение качества образования.

Задачи:

1. Выявление специфики педагогической работы с одаренными детьми в школе, раскрытие организационно-содержательных и дидактико-методических особенностей модели развития одаренного ребенка;

2. Разработка и отбор образовательных технологий и педагогической поддержки для обучения и развития детей с разными видами одаренности;

3. Индивидуальное сопровождение учащихся на уроках и во внеурочное время в соответствии с интересами и способностями.

Анализ содержания образования.

Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Луговской» разработан на основе регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказами Министерства образования и науки РФ , , приказом Департамента образования и молодёжной политики ХМАО – Югры « О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Департамента образования и науки ХМАО – Югры от 01.01.2001 №99» от 01.01.2001г. № 000, Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г., регистрационный номер № 000).

Учебный план устанавливает перечень предметов, объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Учебный план определяет продолжительность обучения, объём учебной нагрузки при шестидневной рабочей неделе. Предусматривает выполнение в полном объёме федерального и регионального компонентов с использованием школьного компонента в соответствии с потребностями образовательного учреждения и интересами учащихся с соблюдением здоровьесберегающих факторов.

Школа создаёт все необходимые условия для получения учащимися полноценного общего и среднего образования, соблюдая правовые и законодательные акты по правам ребёнка.

Цель БУП школы:

Сформировать целостный образовательный процесс, способствующий развитию школьников, подготовке к получению дальнейшего образования. Обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Обеспечить уровень образования, соответствующего требованиям современного общества. Создать возможности для выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории, обеспечить возможность углублённого изучения отдельных учебных предметов, а также изучение их на профильном уровне. Обеспечить возможность каждому ученику получать качественное образование.

Учебный план школы для начальной ступени общего образования ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ, для основной ступени – на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ общего образования, для старшей ступени – на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. План содержит недельное распределение часов с учётом продолжительности учебного года: I класс – 33 учебные недели, II- IV классы – не менее 34 учебных недель, V-VIII – 35 учебных недель, IX - XI классы – не менее 34 учебных недель. По согласованию с учредителем продолжительность урока для I- го класса составляет 35 минут, для II- XI классов – 40 минут. Недельная нагрузка не превышает максимальную обязательную нагрузку, определённую Базисным учебным планом при 6-дневной учебной неделе. В 1-м классе недельная нагрузка рассчитана на 5-дневную учебную неделю.

Учебный план устанавливает соотношение между федеральным, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения с учётом нормативного времени, отводимого на освоение образовательных программ начального основного общего и среднего образования.

Учебный план состоит из двух частей:

Инвариантная – федеральный компонент. Вариативная – региональный компонент и компонент образовательного учреждения.

Федеральный компонент направлен на нормативный срок освоения государственных образовательных программ в начальной и основной школе и на завершение общеобразовательной подготовки в старшем звене.

Начальное общее образование

В рамках федерального компонента на ступени начального общего образования образовательная область Филология представлена предметами «русский язык» 5 часов в 1 классе, по 3 часа в 2-4 классах, «литературное чтение» 4 часа в 1 классе и по 2 часа в 2-4 классах, «иностранный язык» по 2 часа – в 2-4 классах.

Образовательная область Математика представлена предметом «математика» по 4 часа в 1-4 классах.

Образовательная область Обществознание представлена предметом «окружающий мир» по 2 часа в 1-4 классах.

Образовательная область Искусство представлена на ступени начального общего образования предметами «музыка» по 1 часу в 1-4 классах, «изобразительное искусство» по 1 часу в 1-4 классах и «художественный труд» в объёме 1 часа в 1-2 классах. В рамках федерального компонента в 3-4 классах изучается предмет «технология», на который отводится по 2 часа в неделю,

Преподавание перечисленных предметов осуществляется в соответствии с государственными программами начального общего образования «Школа России» в 2,3 классах,

«Школа -2100» в 1,4 классах.

На учебный предмет «физкультура» отводится по 3 часа в неделю из федерального компонента учебного плана в 1-4 классах. Преподавание данных предметов осуществляется на основе УМК (см. Приложение)

Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются на изучение предметов обозначенных в образовательных областях федерального компонента для его усиления, углубленного изучения, факультативных и индивидуальных занятий.

Распределение часов по образовательным областям:

Образовательная область Филология представлена в школьном компоненте предметами «русский язык» по 2 часа в 2-4 классах, «литературное чтение» 2 часа в 2 классе и по 1 часу в, 3 и 4 классах.

Образовательная область «Математика» представлена в школьном компоненте предметом «математика» по 1 часу в 2-4 классах для расширения знаний по предмету, развития вычислительных способностей, логики, для индивидуальных занятий с одарёнными детьми.

В рамках регионального и школьного компонента с 3 класса изучается учебный предмет «Мы – дети природы».

В 4 классе в рамках регионального компонента изучается предмет «ОРКСЭ» (Основы религиозной культуры и светской этики), на который отводится 1 час в неделю. С учетом социального запроса (по желанию родителей учащихся 4 класса) школьники изучают блок «Светская этика».

По решению педагогического совета по 1 часу в 2-4 классах отводится для занятий учащихся по компьютерной «системе интенсивного развития способностей» (СИРС), что отвечает задачам школы и социальному заказу. Также в рамках данного предмета проводится отработка пользовательских навыков, формирование умений использовать простейшие информационные средства и технологии для решения повседневных учебных и бытовых задач.

Основное общее образование

В рамках федерального компонента на ступени основного общего образования образовательная область Филология представлена предметами «русский язык» по 3 часа - в 5-8 классах, 2 часа – в 9 классе, «литература» по 2 часа в 5-8 классах, 3 часа в 9 классе, «иностранный язык» по 3 часа в каждом классе.

Образовательная область Математика представлена на ступени основного общего образования предметами «математика» по 5 часов в 5-6 классах, «алгебра и начала анализа» по 3 часа в 7-9 классах, «геометрия» по 2 часа в 7-9 классах, «информатика» - 1 час в 8 классе, 2 часа в 9-м классе;

Образовательная область Обществознание представлена: предметами «обществознание» по 1 часу в 6-9 классах, «история» по 2 часа в 5-9 классах, «география» - 1час в 6 классе и 2 часа в 7-9 классах;

Образовательная область Естествознание представлена на ступени основного общего образования предметами природоведение» 2 часа в 5 классе, «биология» 1 час в 6 классе, 2 часа в 7-9 классах, «химия»- по 2 часа в 8-9 классах, «физика»- по 2 часа в 7-9 классах;