Методическая тема гимназии:
г. г. - «Саморазвитие и самореализация каждого участника образовательного процесса в условиях интерактивной образовательной среды»
г. г. - «Формирование инфраструктуры образовательной среды с использованием ИКТ-технологий»
учебного года - «Адаптация педагогов к переходу на ФГОС основного общего образования»
уч. г. - «Саморазвитие и самореализация каждого участника образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС основного общего образования».
Для управления работой создана модель научно-методического сопровождения, которая обеспечивает реализацию поставленных задач.
· Научно-методический совет
· Методические объединения
· Творческие лаборатории
· Научное общество учащихся
Главным центром, координирующим всю методическую работу, является научно-методический совет.
В гимназии функционируют 2 кафедры (кафедра учителей начального образования, кафедра учителей иностранных языков), 6 методических объединений учителей-предметников, методическое объединение классных руководителей, творческие лаборатории.
Каждое из методических объединений и творческих лабораторий работает над темой, которая напрямую связана с методической темой гимназии, имеет свой план и осуществляет работу на основании положения, определяющего цели, содержание деятельности, права и обязанности.
Формы организации научно-методической работы в школе:
· педагогические советы
· педагогические чтения
· научно-практические конференции
· тематические заседания НМС и МО
· семинары-практикумы
· методические оперативные совещания
· творческие отчеты
Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежит научно-методическому совету. Научно-методический совет - это орган, объединяющий педагогов и представителей науки, заинтересованных в творческой, научно-исследовательской деятельности с целью определения стратегии развития гимназии, разработки инновационной политики и научно-методического обеспечения образовательного процесса. Научно-методический совет гимназии строит свою работу в соответствии с потребностями и интересами участников образовательного процесса, с перспективами развития гимназии, согласует свою деятельность с педагогическим советом. Научно-методический совет гимназии действует на основе положения, принятого педагогическим советом и утвержденного директором гимназии. Для достижения своей цели научно-методический совет выполняет следующие задачи:
· анализ и оценка деятельности научно-методических подразделений гимназии (методических объединений и творческих лабораторий);
· определение основных подходов и единых требований к организации научно-методической работы педагогов гимназии;
· руководство разработкой программно-методического обеспечения образовательного процесса;
· анализ и оценка опыта инновационной деятельности в гимназии;
· разработка нормативной документации, обеспечивающей инновационную деятельность;
· консультирование педагогов по проблемам профессионального самосовершенствования и обобщения педагогического опыта;
· координация учебно-исследовательской работы учащихся;
· организация и развитие связей с учреждениями системы профессионального образования с целью развития учебно-исследовательской работы и профессиональной ориентации учащихся;
· внесение предложений по стимулированию и оценке научно-методической работы педагогов гимназии.
Возглавляет научно-методический совет заместитель директора по научно-методической работе. Членами научно-методического совета являются руководители МО, научные руководители инновационных проектов, руководители творческих лабораторий, психолог. В своей деятельности научно-методический совет подотчетен педагогическому совету гимназии, несет ответственность за принятые решения и обеспечение их реализации.
Деятельность методического объединения организуется на основе планирования, осуществляемого исходя из плана работы гимназии, методической темы, принятой к разработке педагогическим коллективом. В процессе планирования учитываются индивидуальные планы профессионального самообразования учителей. План работы объединения утверждается заместителем директора по научно-методической работе.
Творческие лаборатории создаются для разработки плана решения конкретной проблемы. Эта форма позволяет активизировать работу по решению проблемы, заинтересовать членов коллектива данной проблемой.
МОУ «Гимназия №17» является Центром международного сотрудничества в г. Петрозаводске.
Основной целью деятельности ресурсного центра по иностранным языкам на базе МОУ «Гимназия №17» является оказание научно-методической и консультационной поддержки учителям иностранных языков г. Петрозаводска, а также совершенствование единой образовательной среды по иностранным языкам на основе интеграции и сотрудничества образовательных учреждений.
Основными направлениями деятельности ресурсного центра являются:
· обобщение и распространение передового опыта в области преподавания иностранных языков;
· информационная и научно-методическая поддержка образовательного процесса;
· организация и методическая поддержка олимпиад, конференций и т. д.;
· создание на базе ресурсного центра системы профессионального общения учителей иностранных языков;
· распространение знаний и представлений об иноязычных культурах.
Работа ресурсного центра востребована учителями школ города Петрозаводска и республики. Муниципальный ресурсный центр способствует распространению инновационного опыта, обеспечивает непрерывное образование учителя, повышение его квалификации, профессиональной компетентности и способствует его самореализации.
Статус муниципального ресурсного центра по вопросам международного сотрудничества был получен гимназией в году как подтверждение успехов реализации международных образовательных проектов.
МОУ «Гимназия №17» является базовой школой для прохождения педагогической практики студентов ПетрГУ базовой школой ИПКРО.
Международная деятельность гимназии – это сотрудничество в рамках различных проектов с зарубежными образовательными учреждениями и другими организациями.
Сотрудничество происходит на различных уровнях: учащихся, учителей, администрации.
Основные формы международной деятельности гимназии:
· международные проекты,
· международные «творческие дела»,
· обмены учащимися и учителями,
· семинары, конференции,
· стажировка учителей,
· телеконференции в режиме online,
· разработка совместных проектов в области новых информационных технологий.
Международные проекты, реализованные в учебном году:
Российско-финские партнерские отношения
Название проекта | Партнеры гимназии | Вид сотрудничества |
Проект «Национальные парки» | Лицей Суомуссалми (Финляндия) Лицей Мустасаари (Финляндия) | Организация международных лагерей в национальных парках Панаярви (Республика Карелия) и Коли (Финляндия). |
Проект «Северные страны. Инновационное образование. Навстречу зеленому росту и устойчивому развитию». | НКО «Содействие», Школа природы Мальмё Друзья Земли (Швеция) Woodpolis Фонд Juminkeko (Финляндия). | Реализация мероприятий проекта в Финляндии, Швеции, Дании. |
Проект «Предпринимательство и бизнес молодежи» | Лицей Суомуссалми (Финляндия), Средняя школа п. Калевала (Россия, РК) | Реализация мероприятий проекта в СОШ п. Калевала Визит делегации гимназии в школу п. Калевала |
Эколого-спортивные лагеря погружения (Финляндия - Швеция – Россия). Проект «Язык, спорт и окружающая среда» | Лицей Суомуссалми (Финляндия) Лицей Мустасаари (Финляндия) Гимназия г. Орвик (Швеция) | Организация международного лагеря в г. Петрозаводске |
Программа обучения в Финляндии для выпускников | Институт г. Каяни (Финляндия) | Визит делегации выпускников МОУ «Гимназия №17» в институт г. Каяни |
Российско-немецкие партнерские отношения
Название проекта | Партнеры гимназии | Вид сотрудничества |
Проект «Разноцветный хоровод» | Гимназия Ференца Листа, г. Ройтлинген (Германия) | Реализация мероприятий проекта в гимназии Ф. Листа г. Ройтлингена. |
Программа обмена молодежных центров Бремена и Петрозаводска совместно с Центром «Подросток» | Молодежный центр г. Бремена (Германия) Центр «Подросток» (Россия, РК, г. Петрозаводск) | Посещение гимназии делегацией из Дортмунда Поездка учеников гимназии в составе городской группы в Дортмунд Визит в гимназию делегации молодежного социального центра г. Ахим Обмен учащимися. |
Программа обмена | Спортивная гимназия г. Нойбранденбурга (Германия) | Прием делегации немецких учащихся и учителей |
Российско-шведские партнерские отношения
Название проекта | Партнеры гимназии | Вид сотрудничества |
Эколого-спортивные лагеря погружения (Восточная Финляндия, Западная Финляндия - Швеция – Россия). | Лицей Суомуссалми (Финляндия) Лицей Мустасаари (Финляндия) Гимназия г. Орвик (Швеция) | Организация международного лагеря в г. Петрозаводске |
Российско-богарские партнерские отношения
Название проекта | Партнеры гимназии | Вид сотрудничества |
Программа международного сотрудничества | Школа «» г. Елена (Болгария) | Визит учителей МОУ «Гимназия №17» в болгарскую школу |
Выводы:
· Международные связи гимназии расширились географически.
· Изменился характер и приоритеты международной деятельности. Главным становится коммуникативное и социокультурное развитие личности средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению, а основным направлением международной деятельности гимназии является работа в проектах (экологических, экономических, культурологических и т. д.).
· Международные связи оказывают влияние на организационную, содержательную, управленческую, экономическую сферы и сферу технологий, т. е. развиваются многосторонне.
· По способу возникновения это систематическая, плановая международная деятельность.
· По основе возникновения это не внешние (как это было первоначально), а внутренние международные связи, так как потребность развития международной деятельности возникает внутри самой гимназии для достижения целей социокультурного развитие личности гимназиста.
· Растет количество участников международной деятельности.
· В связи с изменением направленности международной деятельности расширяется и обогащается образовательная среда гимназии.
5.9. Система работы с ВУЗами, учреждениями науки, культуры и др.
Для удовлетворения потребностей всех участников образовательного процесса гимназия использует научно-культурный, спортивный, образовательный потенциал города.
Наименование учреждения, с которым ОУ заключило договор о сотрудничестве | Наименование документа, дата, номер | Формы взаимодействия |
МОУ ДОД «Детко-юношеская спортивная школа №5» | Договор от 01.01.2001 | Занятия по дополнительной общеобразовательной программе физкультурно-спортивной направленности |
МОУ «Центральная специализированнная детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва» | Договор от 01.01.2001 | Занятия по дополнительной общеобразовательной программе физкультурно-спортивной направленности |
ГБУЗ РК «Городская детская поликлиника №1» | Договор №11 от 01.01.2001 | Сотрудничество в сфере медицинского обслуживания |
МОУ ДОД «Дворец творчества детей и юношества» | Договор о сотрудничестве от 01.01.2001 | Дополнительные образовательные услуги |
МОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения» («Центр ПМСС») | Договор о совместной деятельности от 01.01.2001 | Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся |
ГОУ РК «ИПКРО» (Институт повышения квалификации работников образования) | Договор о совместной деятельности от 01.01.2001 | Педагогические проекты, консультирование, обучение современным образовательным технологиям |
Договор о проведении практики студентов от 01.01.2001 | Организация педагогической практики студентов | |
Петрозаводский педагогический колледж | Договор о совместной работе от 2008 г. | Организация педагогической практики студентов |
Карельский филиал ФГОУ ВПО «Северо-западная академия государственной службы» | Договор о сотрудничестве от 01.01.2001 | Сотрудничество и совместная деятельность в образовательной, научно-исследовательской и просветительской сферах |
МОУ ДОД «Детско-юношеский центр» г. Петрозаводска | Договор о сотрудничестве от 01.01.2001 | Сотрудничество в сфере организации воспитательной работы и программ дополнительного образования |
Гимназия находится в центре основных социокультурных событий и структурных ресурсов (образовательных, культурных, социальных) г. Петрозаводска.
Социокультурная среда помогает расширить представление обучающихся об окружающем мире, интегрировать ресурсы школьного и дополнительного образования, вовлечь в сферу образования ресурсы гражданского общества, культуры, спорта, что создает дополнительную возможность для раскрытия способностей всех субъектов образовательного процесса гимназии, организации общения школ округа, города.
Гимназия играет существенную роль в развития открытой системы образования муниципалитета в целом и полисистемного округа «Центр».
5.10 Мониторинг качества образования
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
