Рабочая программа Гавшиной Людмилы Александровны учителя высшей категории по учебному курсу «Математика» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1»
Волоконовского района Белгородской области

«Рассмотрено» Руководитель МО ________ Протокол №1 от «26» июня 2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ «29» июня 2013г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №1» _________ Протокол № 000 от «30» августа 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Гавшиной Людмилы Александровны

учителя высшей категории
по учебному курсу «Математика»

3 «А» класс
на 2013 – 2014 учебный год

(Развивающая система )

Волоконовка

2013год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по математике для учащихся 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, авторской программы (Программы начального общего образования. Система , издательский дом «Федоров»,2011г.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

математическое развитие младшего школьника: формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; развитие умений строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

освоение начальных математических знаний: понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Отсюда вытекают и основные задачи:

-формировать основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования;

-развивать образное и логическое мышление, пространственное воображение, математическую речь, волевые и эмоционально-нравственные качества личности;

-воспитывать интерес к математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины.

Содержание курса 3 класса нацелено на достижение предметных и метапредметных целей обучения, что возможно на основе интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики.

В авторскую программу внесены изменения. За счёт резервных часов добавлено 3 часа для работы с тестовыми заданиями с целью повышения математической памяти, логического мышления.

Для реализации рабочей программы используется следующий учебно – методический комплекс:

• Аргинская, : учебник для 3 класса : в 2 ч. / И. И. Аргинская, , . – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2013.

• Бененсон, Е. П. Математика. Тетрадь для 3 класса : в 3 ч. / , ; под ред. . – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2013.

• Кормишина, С. Н. Геометрия вокруг нас. Тетрадь для практических работ. 3 класс / ; под ред. . – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2013.

Общее количество часов -136(в т. ч. количество часов для проведения контрольных работ).

Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно-ориентированного подхода, в соответствии с данной технологией выбираются формы организации учебного процесса:

ü фронтальная;

ü индивидуальная;

ü парная;

ü групповая;

ü индивидуально-групповые.

Согласно инструктивно-методическому письму БелИРО «О преподавании предмета «Математика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году» в данной рабочей программе предусмотрено обязательное количество контрольных работ:13

контрольных работ -10; тестов- 3

Общая характеристика учебного предмета
Данный предмет математики разработан на основе концепции . Развивающие возможности системы развивающего обучения связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией обучения. Соответственно дидактические принципы системы включают: - обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

-ведущую роль теоретических знаний в обучении;- быстрый темп в изучении материала, обеспечивающий высокую познавательную активность учащихся; - осознание школьниками процесса обучения; - систематическую работу над развитием каждого ребёнка, включая самого слабого.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.

Курс математики построен на интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики.

На уроках ученики раскрывают объективно существующие взаимосвязи, в основе которых лежит понятие числа. Пересчитывая количество предметов и, обозначая это количество цифрами, дети овладевают одним из метапредметных умений - счетом. Числа участвуют в действиях (сложение, вычитание, умножение, деление); демонстрируют результаты измерений (длины, массы, площади, объема, вместимости, времени); выражают зависимости между величинами в задачах и т. д. Содержание заданий, а также результаты счета и измерений представляются в виде таблиц, диаграмм, схем. Числа используются для характеристики и построения геометрических фигур, в задачах на вычисление геометрических величин. Числа помогают установить свойства арифметических действий, знакомят с алгебраическими понятиями: выражение, уравнение, неравенство. Знакомство с историей возникновения чисел, возможность записывать числа, используя современную и исторические системы нумерации, создают представление о математике как науке, расширяющей общий и математический кругозор ученика, формируют интерес к ней, позволяют строить преподавание математики как непрерывный процесс активного познания мира.

Таким образом, цели, поставленные перед преподаванием математики, достигаются в ходе осознания связи между необходимостью описания и объяснения предметов, процессов, явлений окружающего мира и возможностью это сделать, используя количественные и пространственные отношения. Сочетание обязательного содержания и сверхсодержания, а также многоаспектная структура заданий и дифференцированная система помощи создают условия для мотивации продуктивной познавательной деятельности у всех обучающихся, в том числе и одаренных и тех, кому требуется педагогическая поддержка. Содержательную основу для такой деятельности составляют логические задачи, задачи с неоднозначным ответом, с недостающими или избыточными данными, представление заданий в разных формах (рисунки, схемы, чертежи, таблицы, диаграммы и т. д.), которые способствуют развитию критичности мышления, интереса к умственному труду.

Описание места учебного предмета «Математика»
в учебном плане

Предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика». На основании приказа по МБОУ «ВСОШ №1» «Об утверждении годового календарного учебного плана на учебный год» продолжительность обучения в 3 классе составляет 34 учебные недели и предусматривает организацию процесса обучения в объеме 136 часов ( 4 часа в неделю). В соответствии с этим реализуется авторская программа по математике : на проведение контрольных работ отводится 13 часов. С учетом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

Описание ценностных ориентиров
в содержании учебного предмета

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценностные ориентиры:

· понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность событий во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

· математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

· владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностными результатами является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Учиться самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Учиться отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем. Учиться добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Учиться перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Учиться перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций речи (на уровне двух-трёх предложений или небольшого текста).. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму; устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли–продажи (количество товара, его цена и стоимость).

№п/п	Дата проведения	Тема учебного занятия	Тип урока	Планируемые результаты	Оборудо- вание	Домаш-нее зада-ние
Планиру-емые сроки	Факти-чески
I четверть (36 ч)
1	02 2.09-07.09		Понятие о площади .	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - конструировать предметные плоскостные модели геометрических фигур (работа в паре, группе); -осваивать, применяет, закрепляет математические знания при измерении и вычислении площадей геометрических фигур (работа в парах, группе, фронтально, самостоятельно); - описывать свойства геометрических фигур; - находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе при знакомстве с историей измерения и вычисления площади геометрических фигур разными способами и мерками;	Модели геометрических фигур, палетка, РТ	Учебник с. 5, № 4 (1,2с.), № 8
2		Решение задач, связанных с действием умножения .	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - решать задачи, - классифицировать натуральные числа по количеству знаков, используемых в их записи.	Таблицаумножения, РТ	Учебник с. 8 , № 10(а.), с. 9 № 13
3		Визуальное сравнение площадей различных фигур	Практикум	Получит возможность научиться: - сравнивать площади фигур на глаз и наложением площадь прямоугольника.	Модели геометрических фигур, РТ, презентация	Учебник с. 10, № 15, с.12 № 20
4		Сравнение площадей различных прямоугольников без измерений; квадрат – мерка для измерения площади	Практикум	Получит возможность научиться: - сравнивать площади фигур на глаз и наложением площадь прямоугольника. -применять таблицу умножения однозначных чисел.	Модели геометрических фигур, палетка, РТ	Учебник с. 13, № 21(1), № 24с.13
5	09.09-14.09		Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	Системати зация знаний	Получит возможность научиться: - решать задачи, - пользоваться «Таблицей разрядов», - сравнивать площади фигур наложением друг на друга. - проводить измерения площади фигур с помощью различных мерок.	Таблица	Учебник с.18, № 37(2), С.19, № 40
разрядов и классов, набор цифр,
6		Таблица разрядов Использование произвольных мерок для измерения и сравнения площадей фигур (практическая работа)	Ком бини рован ный	Таблица разрядов и классов, набор цифр, палетка РТ.	Учебник с. 22 , № 46 №49
7		Использование произвольных мерок для измерения и сравнения площадей фигур	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - проводить измерения площади фигур с помощью различных мерок. .	Презентация, схемы, таблицы, РТ	Учебник с. 25 , № 50 с. 28, №55
8		Измерение площади прямоугольника произвольными мерками квадратной формы	Системати зация знаний	Получит возможность научиться: - измерять площади фигур мерками квадратной формы	Схемы, таблицы, РТ	Учебник с.30 № 60, 61 с. 27, № 54
9	16		Единицы измерения длины; соотношение между метром и сантиметром	Ком бини рован ный	Схемы, таблицы, РТ	Инд. задания по карточ-кам
Научится: - применять на практике общепринятые единицы измерения длины.
10		Знакомство с единицами измерения площади, их записью	Изучение но вого мате риала	Научится: - применять на практике общепринятые единицы измерения площади и : м2, см2, мм2. - составлять трехзначные числа, - располагать их в натуральном ряду чисел.	Карточки с зада-ниями	Дифференцирован-ные зада-ния
11		Грамм – новая единица измерения массы	Изучение но вого мате риала	Научится: - применять на практике общепринятые единицы измерения массы. Получит возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для решения задач	Презентация, схема с алгорит-мом сложе-ния, РТ	Учебник с.29, №58, с. 30, №61
12		Входная контрольная работа.	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать текстовые задачи арифметическим способом, числовые выражения	Схема с алгорит-мом сложе-ния, РТ	Учебник с. 32 , № 65 №66
13	23		Новый вид краткой записи задачи - рисунок-схема	Изучение но вого материала	Получит возможность научиться: - преобразовывать и решать задачи; - составлять новый вид краткой записи задачи.	Схема с	Учебник с. 35 , № 6 №7
алгорит-мом сложе-ния, РТ
14		Определение площади прямоугольника косвенным путем - умножением его длины на ширину .	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять площадь прямоугольника – умножением его длины на ширину.	Презентация, схема с алгорит-мом вычита-ния, РТ	Учебник с. 32 , №64, с.68, № 25
15		Определение площади прямоугольника косвенным путем (новая формулировка); измерение площади Измерение площади	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять площадь прямоугольника. Получит возможность научиться: - решать задачи в два действия; - сравнивать единицы массы; - находить площадь прямоугольника.	Схема с	Учебник с. 31, № 62, № 61
алгорит-мом вычита-ния, РТ
16		Контрольная работа по теме: «Площадь и ее измерение»	Конт роль и про вер ка знаний	Схема с алгорит-мом вычита-ния, РТ	Учебник с. 24 , №52, с. 25. № 53
17	30		Работа над ошибками	Рефлексия	Получит возможность научиться: - решать задачи в два действия; - сравнивать единицы массы; - находить площадь прямоугольника.	Карточки с зада-ниями, оценоч ный лист	Дифференциро-ванные задания
18		Деление с остатком (12ч) Расположение в натуральном ряду чисел, делящихся на заданное число без остатка	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления); - прогнозировать результат вычисления; -пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Получит возможность научиться: - строить отрезок натурального ряда чисел; - решать сложные задачи и преобразовывать их; - находить площадь сложного многоугольника.	Презентация, чертеж-ные инструменты, таблица	Учебник с. 37, №72, № 73
19		Деление с остатком; запись действия	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком; - составлять краткую запись задачи и решать сложные задачи; - рассуждать, анализировать	Чертеж-ные инструменты, таблица, алгаритм,.РТ	Учебник с.41. , №81, № 82
20		Единицы измерения массы – центнер и тонна; соотношения 1 ц = 100 кг, 1т = 10 ц .	Изучение но вого мате риала	Научится: - применять на практике общепринятые новые единицы измерения массы – центнер и тонна, их запись; - соотношение 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц;	Презентация, таблица, РТ	Учебник с. 42, № 83 № 85 (1,2)
21	07		Смысл действия деления с остатком на примерах решения задач.	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком,; - решать задачи изученных видов, - находить и выбирать способ решения текстовой задачи; - выбирать удобный способ решения задачи; -собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе) - преобразовывать именованные числа, - находить площадь прямоугольника.	Таблица, РТ, памятка	Учебник с. 43, № 87 с. 44, № 89 (3,4)
22		Смысл действия деления с остатком на примерах решения задач.	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - решать задачи на кратное сравнение; - выполнять деление с остатком; - записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.	Таблица, РТ, памятка	Учебник с. 45, №93., № 94
23		Деление с остатком, когда остаток равен1.	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком, - решать задачи, составляя схемы; - заполнять пропуски в равенствах с величинами;	Презентация, таблица, РТ, линейки	Учебник с.46 № 95 (2,3)
24		Задачи на кратное сравнение	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком; - решать задачи на кратное сравнение.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник с. 47, № 97, № 98
25	14		Деление с остатком, когда остаток равен 2.	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком; - решать задачи, составляя схемы	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник с. 50, № 000 с.51, № 000
Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком, - решать задачи изученных видов.
26		Зависимость между делителем и остатком	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Таблица, РТ, памятка, линейки	Инд. задания по карточ-кам
27		Нахождение делимого по значению частного и остатку.	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - учить находить делимое по значению частного и остатку; - решать задачи, записывая решение задачи сложным выражением; - рассуждать и доказывать.	Карточки с зада-ниями	Дифференцированные задания
28		Контрольная работа по теме «Деление с остатком»	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - выполнять деление с остатком, проверять верность его выполнения; - решать задачи изученных видов	Рисунки, схемы, карточ-ки, РТ	Учебник с.53, № 4 (1,2) с.52, № 7
29	21		Работа над ошибками.	Рефлексия	Получит возможность научиться: - анализировать и исправлять ошибки	Рисунки, схемы, карточ-ки, РТ	Учебник с.52, № 4 (3,4) с.53, № 8
30		Тема: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»(16ч) Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - выполнять сложение трехзначных чисел без перехода через разряд на основании умений складывать двузначные числа.	Рисунки, схемы, карточ-ки, РТ	Учебник с.54, № 000 с.55, № 000
31		Четные и нечетные числа	Изучение но вого мате риала	Рисунки, схемы, карточ-ки, РТ	Учебник с.50, № 000 № 000
Научится: - применять на практике общепринятые новые единицы измерения массы, их соотношения, - распознавать четные и нечетные числа. Получит возможность научиться: - выполнять сложение трехзначных чисел без перехода через разряд в столбик.
32		Сложение трехзначных чисел с переходом через разрядную единицу	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять сложение трехзначных чисел. Научится: - распознавать виды замкнутых ломаных линий.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
33	28		Соотношения между единицами площади Квадратные дециметры, миллиметры.	Ком бини рован ный	Научится: - применять на практике соотношения между единицами площади: 1 дм2 = 100 см2, 1 см2 = 100 мм2, 1 м2 = 100 дм2; Получит возможность научиться: - выполнять преобразования между новыми величинами.	Презентация, таблица, РТ	Учебник с.57, № 000 с.63 № 000
34		. Вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд (подробная запись и решение в столбик)	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд.	Презента	Учебник с. 66 № 000 № 000
ция, таблица, РТ
35		Нахождение площади прямоугольника; определение площади фигуры сложной конфигурации, которую можно разбить на прямоугольники. Тест по теме « Сложение и вычитание трёхзначныхь чисел»	Ком бини рован ный	Научится: - распознавать виды фигур сложной конфигурации. Получит возможность научиться: - находить площади фигуры сложной конфигурации при помощи разбиения ее на фигуры прямоугольной формы; - записывать решение сложным выражением.	Презентация, таблица, РТ	Учебник с.66 № 000 (1,2) № 000 с.67
36		Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять письменное вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд, - решать задачи, записывая решение сложным выражением – находить площади фигуры сложной конфигурации при помощи разбиения ее на фигуры прямоугольной формы.	Презентация, таблица, РТ	Учебник с.68, № 000 (3,4) № 000 с.69
II четверть (28 ч)
37 (1)	11.11-16.11		Решение задач ( различное оформление краткой записи)	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - решать задачи и оформлять их краткую запись в виде таблицы; - восстанавливать текст задачи по записи в таблице	Презентация, чертеж-ные инструменты, таблица	Учебник с.67, № 000 с.65, № 000
38 (2)		Задачи с недостаточными данными	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - преобразовывать задачи с недостаточными данными и решать их	Таблица, РТ	Учебник с.68, № 000 (1,2) с.69, № 000
39 (3)		Окружность и круг; связь между ними; центр окружности; циркуль - инструмент для построения окружностей .	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - сравнивать и классифицировать геометрические фигуры по признакам: замкнутые кривые линии и фигуры, имеющие площадь; фигуры, имеющие форму круга и овала. Научится: - распознавать круг, окружность, центр окружности.	Презентация, модели окружностей	Учебник с. 73, № 000 с. 74 № 000
40 (4)		Определение площади фигур сложной конфигурации .	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - находить площадь фигуры сложной конфигурации при помощи разбиения ее на фигуры прямоугольной формы; - записывать решение сложным выражением.	Модели	Учебник с.76, № 000 (1,2) с.77, № 000
многогранников, РТ
41 (5)	18.11-23.11		Вычитание трехзначных чисел с переходами и без переходов через разряд десятков и разряд единиц Из истории математики. Окружность и круг.	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - вычитать трехзначные числа, используя запись в столбик.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник с.80, № 1 с. 81 № 4
42 (6)		Радиус окружности	Изучение но вого мате риала	Научится: - находить радиус окружности. Получит возможность научиться: - строить окружность, проводить в ней радиус, определять радиус окружности.	Таблица, РТ, памятка, циркуль	Учебник с.74, № 000, с.75, № 000
43 (7)		, Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд в единицах и десятках	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - складывать трехзначные числа с переходом через разряд единиц и десятков, применяя запись в столбик.	Таблица, РТ, памятка	Учебник с.75, № 000, № 000 с.76
44 (8)		Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»,	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать текстовые задачи арифметическим способом, - выражать данные величины в разных единицах и решать числовые выражения	Таблица, РТ, памятка	Учебник с.77, № 000 , № 000
45 (9)	25.11-30.11		Работа над ошибками	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - анализировать и исправлять ошибки.	Презентация, модели многогранников	Учебник с.81, № 5, с.81 № 3
46 (10)		Сравнение и измерение углов (10ч) Сравнение углов по величине Визуально	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - определять тупой острый и прямой угол визуально и способом наложения.	Модели	Учебник с.82, № 000, № 000
углов, карточки
47 (11)		Сравнение углов при помощи произвольной мерки	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - сравнивать углы произвольными мерками для сравнения углов.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
48 (12)		Понятие о центральном угле.	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - находить и чертить центральный угол окружности.	Презентация, таблица, РТ	Учебник с.84 № 000, № 000
49 (13)	02		Основное свойство радиусов одной Окружности. Цифры римской нумерации - L, C	Системати зация зна ний	Научится: - применять свойство радиусов окружности.	Презентация, таблица, РТ	Учебник с.86, № 000 , с.87 № 000
50 (14)		Единица измерения углов – градус	Приобрете ние зна ний	Научится: - обозначать единицы измерения углов. Получит возможность научиться: - записывать и читать	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник с.91, № 000, с.89 № 000
51 (15)		Распределительное свойство умножения относительно сложения .	При мене ние и усовершенствование зна ний	Получит возможность научиться: - формулировать и записывать распределительный закон умножения относительно сложения в общем виде, применять его на практике	Таблица,	Учебник с. 87, № 000 , № 000
РТ, памятка, линейки
52 (16)		Знакомство с транспортиром; геометрические инструменты.	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - измерять угол с помощью транспортира.	Таблица,	Диффе-ренци-рован-ные задания
РТ, памятка, транспортир
53 (17)	09.12-14.12		Величина прямого угла; определение величины углов при помощи транспортира	Прак тикум	Получит возможность научиться: - пользоваться транспортиром и записывать градусную меру угла.	Модели углов, карточки, транспортир	Учебник с.88, № 000, № 000
54 (18)		Задачи с избыточными данными	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять задачи с избыточными данными, редактировать и решать их; - выводить и записывать математические свойства, применять на практике распределительное свойство деления относительно сложения.	Модели много-гран-ников, карточки	Диффе-ренци-рован-ные задания
55 (19)		Построение углов заданной величины с помощью транспортира (практическая работа).	Прак тикум	Получит возможность научиться: - строить углы с помощью транспортира.	Таблица, РТ, памятка, транспортир	Учебник с.92, № 000 , с.93 № 000
56 (20)		Деление суммы на число .	Системати зация зна ний	Уметь: - выполнять деление суммы на однозначное число	Таблица, РТ, памятка, транспортир	Учебник с.98, № 000, с.99 № 000
57 (21)	16.12-21.12		Тема: «ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ» (28 часов) Умножение многозначного числа на однозначное.	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - находить способы определения значений произведений, в которых один множитель – однозначное число, а второй – многозначное.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Индив. задания по карточ-кам
58 (22)		Умножение однозначного числа на 10 или на 100.	При мене ние и усовершенствование зна ний	Получит возможность научиться: - находить способы определения значений произведений, в которых один множитель – однозначное число, а второй – многозначное.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
59 (23)		Умножение разрядных единиц на однозначное число	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять значение произведений, в которых десяток и сотня умножаются на однозначное число.	Презентация, схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник с.105, № 000 с.107 № 000
60 (24)		Умножение десятков и сотен на однозначное число	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник с.109, № 000, с.108 № 000
61 (25)	23.12-29.12		Рубежный контроль Контрольная работа за 1 полугодие	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать текстовые задачи арифметическим способом и числовые выражения со скобками.	Схема с	Учебник с.110, № 000 № 000
умноже-ния, РТ
62 (26)		Работа над ошибками	Реф лек сия	Получит возможность научиться: - выполнять работу над ошибками.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник с.111, №21 7 с.112 № 000
алгорит-мом
63 (27)		Умножение двузначного числа на однозначное путем разбиения двузначного на сумму разрядных слагаемых Тест по теме « Величины»	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - умножать двузначное число на однозначное путем разбиения двузначного на сумму разрядных слагаемых.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
64 (28)		Умножение многозначного числа на однозначное; подробная запись выполнения такого умножения	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число, используя подробную запись умножения.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник с.114, № 000 с.115 № 000
III четверть (40 ч)
65 (1)	10.01-18.01		Неравенства с переменной	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - сравнивать неравенства и решать неравенства с переменной; - умножать трехзначного числа на однозначное..	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник с.119 № 000 с.120 № 000
66 (2)		Связь умножения с делением. Работа с таблицей умножения.	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначных чисел на однозначное число; - определять значение частного, в котором разрядная единица делится на однозначное натуральное число.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник С122, № 000, № 000(а) с.122
67 (3)		Знакомство с системами неравенств (материал ознакомительного уровня)	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: решать задачи и уравнения изученного вида, - познакомится с «системой неравенств».	Схема с алгорит-мом	Учебник с.124 № 000(5) с.125 № 000
умноже-ния, РТ
68 (4)		Деление двузначного на однозначное ( разбиение на разрядные слагаемые)	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначного числа на однозначное с подробным объяснением.	Схема с	Учебник с.126, № 2 с127 № 4
алгорит-мом умноже-ния, РТ
69 (5)	20.01-25.01		Сокращения записи умножения многозначного числа на однозначное	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - умножать и делить числа, оканчивающиеся нулями на однозначное число; -решать задачи и уравнения изученных видов.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник (2 часть) с.3 № 000(5) с.4 № 000
70 (6)		Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - выполнять письменные вычисления; - умножение многозначного числа на однозначное.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник (2 часть) с.9, № 000 с.6 № 000(5)
71 (7)		Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - сравнивать произведения, в которых умножение многозначного числа на однозначное с переходом и без перехода через разряд; - выполнять умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд, выполняя подробную запись и запись в столбик.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник (2 часть) с.8, № 000 с.9 № 000
72 (8)		Умножение многозначного числа на однозначное с переходами через разряд	Системати зация зна ний	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Индив. задания по карточ-кам
	Получит возможность научиться: - сравнивать произведения, в которых умножение многозначного числа на однозначное выполняется с переходом и без перехода через разряд; - умножать многозначное число на однозначное с переходом через разряд, выполняя подробную запись и запись в столбик.
73 (9)	27.01-01.01		Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд; использование стрелки при записи в столбик	При мене ние и усовершенствование зна ний	Получит возможность научиться: - умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд в столбик.	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Учебник (2 часть) с.12, 276(2) № 000(1)
74 (10)		Деление двузначного на однозначное. (разбиение на удобные слагаемые).	При мене ние и усовершенствование зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначного числа на однозначное с подробным объяснением. - решать системы неравенств и задачи данного вида	Схема с алгорит-мом умноже-ния, РТ	Индив. задания по карточ-кам
75 (11)		Деление двузначного на однозначное. (разбиение на удобные слагаемые).	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначного числа на однозначное с подробным объяснением. - решать системы неравенств и задачи данного вида	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
76 (12)		Решение неравенств с переменной на основе использования соответствующих им уравнений	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначного числа на однозначное с подробным объяснением. - решать неравенства, используя решение соответствующего уравнения; выполнять способы проверки найденного решения.	Модели многог-ранни-ков, карточки	Учебник (2 часть) с.22 № 000(6)
77 (13)	03.02-08.02		Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - умножать двузначное число на однозначное с двумя переходами через разряд в столбик.	Модели многог-ранни-ков, карточки	Индив. задания по карточ-кам
78 (14)		Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд .	Ком бини рован ный	. Получит возможность научиться: - умножать двузначное число на однозначное с двумя переходами через разряд в столбик.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.19, № 000 № 000(2)
79 (15)		Разбиение делимого на удобные слагаемые .	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять делить двузначное число на однозначное, используя прием разбиения числа на удобные слагаемые.	Таблица,	Учебник (2 часть) с.21, № 000
РТ, памятка, линейки
80 (16)		Запись деления в столбик	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.24, № 000(5), № 000(5)
81 (17)	10.02-15.02		Изображение объемного тела на плоскости .	Прак тикум	Получит возможность научиться: - изображать невидимые линии в чертеже объемного тела пунктиром; - решать и преобразовывать задачи; - выполнять умножение и деление многозначных чисел.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.27, № , с. 28 № 000
82 (18)		Деление столбиком многозначных чисел на однозначное	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
83 (19)		Контрольная работа по теме: « Внетабличное умножение и деление»	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - выполнять деление и умножение в столбик на однозначное число, - решать задачи, системы неравенств изученного вида, знать порядок действий.	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.30, №2, №5
84 (20)		Анализ контрольных работ. Работа над ошибками, допущенными в работе	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - выполнять работу над ошибками	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.31, №8 №7
85 (21)	17.02-23.02		Тема: «ЧИСЛОВОЙ (КООРДИНАТ НЫЙ) ЛУЧ» (12 часов) Знакомство с числовым (координатным) лучом .	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - соотносить расположение точек, соответствующих числам натурального ряда с количеством «шагов» одинаковой длины вдоль луча; - фиксировать понятия «начало луча», «шаг»; - работать над задачей, когда часть условия в повествовательной форме стоит в начале текста, другая его часть объединена с вопросом в сложное вопросительное предложение; - преобразовывать и решать задачи.	Презента	Учебник (2 часть) с.32, № 000 с.33, № 000
ция, схема, линейка, РТ
86 (22)		Понятие «числовой луч»	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - сравнивать числовые лучи с различной длиной «шага»; - работать над решением задач с несколькими вариантами решения, преобразовывать условие задачи так, чтобы задача имела единственное решение. .	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.34, № 000(4) с.35, № 000
87 (23)		Способы построения числового луча (практическая работа)	Прак тикум	Получит возможность научиться: - строить числовой луч; - сравнивать различные способы выполнения построений; - находить на луче точки, содержащие выбранную мерку несколько раз; - решать логические задачи; - сравнивать и анализировать.	Презентация, схема, линейка, РТ	Учебник (2 часть) с.36, № , с. 37 № 000
88 (24)		Понятие производительности труда	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: -находить зависимость между производительностью труда, временем и объемом выполненной работы; - приводить примеры производительности труда, использовать новую величину при решении задач.	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.38, № 000, с. 39 № 000
89 (25)	24.02-01.03		Единичный отрезок и его выбор	Пра кти кум	Научится: - строить «единичный отрезок». Получит возможность научиться: - определять точки, соответствующие заданным натуральным числам; - распознавать предложения, в которых говорится о производительности труда, - составлять и решать задачи.	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.49, № 000(2,),
90 (26)		Место числового множителя в выражении с переменной	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять чертеж четырехугольной призмы с использованием новых правил; - определять на числовом луче точки, соответствующие заданным натуральным числам; - составлять краткую запись и схемы; - восстанавливать сложное выражение по выполненным действиям.	Презента	Индив. задания по карточ-кам
ция, схема, РТ
91 (27)		Понятие о координате точки и знакомство с термином «координатный луч»	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - находить, называть и записывать координаты точек; - чертить объемные фигуры, определять площадь боковых граней.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
92 (28)		Понятие «скорость движения»	Изучение но вого мате риала	Научится: - понятие о скорости движения; Получит возможность научиться: - решать текстовые задачи арифметическим способом; - определять координаты точек, отмеченных на луче; -делить в столбик.	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.50, № 000,
93 (29)	03.03-08.03		Восстановление единичного отрезка по координатам данных на луче точкам.	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - восстанавливать единичный отрезок координатного луча по заданным координатам; - составлять задачи, обратные данной; -находить значения частных..	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.52, № 000, № 000
94 (30)		Восстановление единичного отрезка по координатам данных на луче точек Из истории математики. О координатах и картах.	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - восстанавливать единичный отрезок по координатам заданных точек; - решать уравнения с опусканием знака умножения между числовым и буквенным множителями.	Презентация, схема, РТ	Учебник (2 часть) с.53, № 000
95 (31)		Контрольная работа по теме «Числовой (координатный) луч»	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать задачи изученных видов, неравенства, уравнения, вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия со скобками и без них, - определять координаты точек	Таблица, РТ, памятка, линейка	Учебник (2 часть) с.56 №2, с.57 № 5
96 (32)		Анализ контрольных работ. Работа над ошибками, допущенными в работе.	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - выполнять работу над ошибками.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.57 №4
97 (33)	10.03-15.03		Тема: « МАСШТАБ» (6 часов) Масштаб.	Изучение но вого мате риала	Получит возможность: - познакомиться с понятием масштаб..	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.58 № 000(3) с.59 № 000
98 (34)		Масштаб и его обозначение	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - обозначать масштаб, выполнять практические работы	Таблица, РТ, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.60 № 000 с.61 № 000
99 (35)		Выбор масштаба для обозначения объекта	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выбирать масштаб для обозначения объекта.	Таблица, РТ, памятка, линейки	Индив. задания по карточ-кам
100 (36)		Определение масштаба, в котором находится объект.	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять масштаба, в котором находится объект.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
101 (37)	17.03-23.03		. Определение истинных размеров объекта по его изображению и данному масштабу	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять истинные размеры объекта по его изображению и данному масштабу	Карта, атласы, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.62 № 000
102 (38)		Определение истинных размеров объекта по его изображению и данному масштабу	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - определять истинные размеры объекта по его изображению и данному масштабу.	Карта, атласы, памятка, линейки	Учебник (2 часть) с.63 № 000, 382
103 (39)		Контрольная работа по итогам III четверти	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать задачи изученных видов, неравенства, уравнения, вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия со скобками и без них, - определять координаты точек	Модели многог-ранни-ков, карточки	Учебник (2 часть) с.67 № 000 с.68 № 1
104 (40)		Анализ контрольных работ. Работа над ошибками, допущенными в работах.	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - выполнять работу над ошибками.	Модели многог-ранни-ков, карточки	Учебник (2 часть) с.69 № 4
IV четверть (32 ч.)
105 (1)	02.04-05.04		Тема «ДРОБНЫЕ ЧИСЛА» (16 часов) Знакомство с понятием дробного числа	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - находить дробные числа; - решать и преобразовывать сложные выражения; - составлять и решать задачи.	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.70 № 000, с. 71 № 000
106 (2)		Запись дроби; смысл каждого числа в записи дроби	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - сравнивать задачи, при решении которых получается натуральное число и дробное число; -записывать дроби.	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.72 № 000 с. 73 № 000(2)
107 (3)		Числитель и знаменатель дроби	Системати зация зна ний	Научится: - через практическую работу выявить математический смысл понятий числителя и знаменателя дроби, Получит возможность научиться: - записывать дроби с соответствующими числителями и знаменателями; - решать уравнения, неравенства и системы неравенств; - умение анализировать и обобщать.	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.76 № , с. 77 № 000
108 (4)		Запись дробей по рисункам	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - записывать дроби, пользуясь рисунком; - составлять краткую запись в виде таблицы к составной задаче, решать задачи и преобразовывать условия после решения; - выполнять преобразования сложных выражений с помощью скобок; - восстанавливать единичный отрезок координатного луча, обозначать координаты точек.	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.78 № 000
109 (5)	07.04-12.04		Представление об изображении предметов в масштабе	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - использовать уменьшающий или увеличивающий масштаб; - решать и преобразовывать задачи; - записывать дроби по рисункам, сравнивать дроби, пользуясь конкретным рисунком.	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.83 № 000 № 000(2)
110 (6)		Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями; - работать над задачами на движение, делать чертеж к задаче, составлять краткую запись, преобразовывать в более простую задачу или более сложную; - использовать	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.82 №, с.83 № 18
111 (7)		Сложное (двойное) неравенство .	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями; - работать над задачами на движение, делать чертеж к задаче, составлять краткую запись, преобразовывать в более простую задачу или более сложную;	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.84 № 000(1) с.85 № 000(3)
112 (8)		Задачи на нахождение доли числа.	Системати зация зна ний	Научится: - применять правило нахождения доли числа. Получит возможность научиться: - решать задачи; - определять масштаб изображения по истинным размерам объекта и его изображению, чертить фигуры в заданном масштабе; - выбирать пары неравенств и записывать на их основе сложное неравенство.	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.86 № 000(б), с.87 № 000(4)
113 (9)	14.04-19.04		Изображение предметов в масштабе	Прак тикум	Получит возможность научиться: - записывать масштаб как соотношение чисел, понимать смысл записанного масштаба, решать практические задания по изображению предметов в масштабе; - решать уравнения, выполнять различные преобразования	Таблица, схема алгорит-ма деления, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.90 № 000
114 (10)		Определение части числа. Решение задач с дробными величинами	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - сравнивать дроби с единицей; - решение задач с дробными величинами	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
115 (11)		Расположение точек с дробными координатами на числовом луче .	Практикум	Получит возможность научиться: - выбирать единичный отрезок, удобный для изображения дробных чисел на координатном луче.	Таблица, линейка, циркуль, презентация, РТ	Учебник (2 часть) с.. 91 № 000 (1,2), с.100 № 000(4)
116 (12)		Порядок действий в выражениях с несколькими скобками	Ком бини рован ный	Научится: - применять правила выполнения действий в выражениях с несколькими скобками; Получит возможность научиться: - использовать новое знание при вычислениях значений выражений; - восстанавливать сложное выражение по выполненным действиям; - устанавливать соотношения между дробями с одинаковыми и разными знаменателями через задания, связанные с определением расположения точек с дробными координатами на числовом луче.	Таблица, линейка, циркуль, РТ	Учебник (2 часть) с.93 № 000(б), с.94 № 000
117 (13)	21.04-26.04		Решение задач на движение; понятие «пройденный путь»	Ком бини рован ный	Научится: -применять понятие «пройденный путь». Получит возможность научиться: - решать задачи на движение и составлять обратные ей. Получит возможность научиться: - сравнивать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле; - решать задачи на нахождение числа по его доле; - решать системы неравенств и двойные неравенства; - выделять сходные и отличительные признаки объемных тел, рассмотрев конус и цилиндр.	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.96 № 000 451(1)
118 (14)		Задачи на нахождение числа по его доле	Системати зация зна ний	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с. 97 № 000 № с.98
119 (15)		Преобразование и решение сложных уравнений на основе распределительного свойства умножения..	Ком бини рован ный	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с. 99 № 000 с.100 № 1
Получит возможность научиться: - решать уравнения сложной конструкции.
120 (16)		Понятие «скорость движения	Изучение но вого мате риала	Научится: -применять понятие «скорость движения». Получит возможность научиться: -находить зависимость между скоростью, временем движения и пройденным путем.	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) С100 № 2
121 (17)	28.04-03.05		Контрольная работа по теме «Дробные числа».	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - записывать и читать дробные числа; сравнивать дроби; решать задачи на нахождение числа по его дроби.	Таблица, презентация, транспортир, линейки	Учебник (2 часть) с.101 № 4
122 (18)		Работа над ошибками.	Реше ние конк ретно-прак тических задач		Таблица, транспортир, линейка	Учебник (2 часть) с. 101 № 3
123 (19)		Тема «РАЗРЯДЫ И КЛАССЫ. КЛАСС ЕДИНИЦ И КЛАСС ТЫСЯЧ» (18ч) Образование новой единицы счета – тысяча	Изучение но вого мате риала	Таблица, транспортир, линейка	Учебник (2 часть) с.102 № 000
	с.103 № 000
	Получит возможность научиться: - читать и записывать числа класса тысяч; - выполнять деление трехзначного числа на однозначное; - вычислять периметр фигуры сложной конфигурации.
124 (20)		Образование тысячи как следующего числа натурального ряда	Изучение но вого мате риала	Получит возможность научиться: - считать новой единицей счета тысячей до девяти; - читать и записывать соответствующие числа; - использовать чертеж при решении задач на движение; - находить значение сложных выражений и выполнять преобразования этих выражений с помощью скобок; - вычислять площади фигуры сложной конфигурации	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.104 № 000
125 (21)	05.05-10.05		Образование тысячи при счете десятками	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: пользоваться таблицей разрядов для записи и чтения чисел; - решать задачи, связанные с производительностью труда, составлять схему анализа и обратные задачи; - решать простые уравнения и проводить усложнения.	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с.111 № 000, № 000
126 (22)		Соотношение величин 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м . Соотношение величин 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - использовать знания о числах, обозначающих величины «длина», «масса», и соотношениях между ними. Научится: -применять наименование «километр». Получит возможность научиться: - использовать знания о числах, обозначающих величины «длина», «масса», и соотношениях между ними. Научится: -применять новое наименование «тонна».	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с. 113 № 000(4), № 000(2)
127 (23)		Образование новой единицы счета – десятка тысяч	Системати зация зна ний	Научится: - образовывать новую единицу счета – «десяток тысяч» счетом тысяч. Получит возможность научиться: - считать десятками тысяч, читать и записывать соответствующие числа; - сравнивать названия чисел, обозначающие десятки и десятки тысяч; - соотносить новые величины «километр», «тонна» с ранее изученными величинами; - решать составные задачи, в которых требуется нахождение части числа.	Таблица, памятки, РТ	Учебник (2 часть) с. 116 № 000(4) ,
128 (24)		Образование десятка тысяч различными способами	Системати зация зна ний	Научится: - применять четыре способа получения десятка тысяч. Получит возможность научиться: - считать десятками тысяч, записывать и определять предыдущие и последующие числа для чисел, обозначающих десятки тысяч; - вычислять площади фигуры сложной конфигурации, анализировать возможные способы и выбирать рациональные.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
129 (25)	12.05-17.05		Сложение многозначных чисел Тест по теме « Многозначные числа»	Ком бини рован ный	Научится: - применять нумерацию многозначных чисел. Получит возможность научиться: - выполнять сложение многозначных чисел; - работать с таблицей разрядов; - записывать в таблицу разрядов многозначные числа и читать числа из таблицы.	Таблица, модели треугольников, РТ	Учебник (2 часть) с. 118 № 000(6) С119, № 000(2)
130 (26)		Образование сотни тысяч при счете разными единицами .	Ком бини рован ный	Научится: - применять пять способов образования сотни тысяч; Получит возможность научиться: - записывать числа согласно предложенному условию; - решать составные задачи, в которых требуется нахождение части числа; - составлять обратные задачи; - преобразовывать величины; - выполнять сложение многозначных чисел и выделять заранее приготовленную закономерность в расположении сумм.	Таблица, модели треугольников, РТ	Учебник (2 часть) с. 124 № 000
131 (27)		Вычитание многозначных чисел	Системати зация зна ний	Получит возможность научиться: - выполнять вычитание многозначных чисел; - составлять к задаче схему анализа, определять количество действий в решении задачи до ее решения; - заполнять промежутки между опорными числами согласно подмеченной закономерности;	Таблица, модели часов, весов, РТ	Учебник (2 часть) с. 128 508 № 000(1)
132 (28)		Итоговая контрольная работа за год	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное).	Таблица, модели часов, весов, РТ	Учебник (2 часть) с. 129 № 000,
133 (29)	19.05-24.05		Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала	Реше ние конк ретно-прак тических задач		Таблица, модели часов, весов, РТ	Индив. задания по карточ-кам
134 (30)		Таблица разрядов первых двух классов	Ком бини рован ный	Получит возможность научиться: - читать и записывать числа класса единиц и класса тысяч; - выполнять сложение многозначных чисел выявлять общие признаки получившихся равенств.	Карточки с зада-ниями	Диффе-ренци-рован-ные задания
135 (31)		Контрольная работа по теме: «Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч»	Конт роль и про вер ка знаний	Получит возможность научиться: - решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).	Таблица, циркуль, линейка.	Индив. задания по карточ-кам
136 (32)		Работа над ошибками.	Реше ние конк ретно-прак тических задач	Получит возможность научиться: - записывать и читать многозначные числа; - решать задачи разными способами; - определять координаты точек на числовом луче	Таблица, циркуль, линейка	Индив. задания по карточ-кам

Содержание учебного предмета