Анализ работы школы за 1 полугодие учебного года в 1-10 классах (стр. 3 )

- в 7 классе – в суффиксах причастий, при написании НЕ с различными частями речи, при определении способа образования слова;

- в 9 классе – пунктуационные ошибки при оформлении вводных слов и сложного предложения.

Математика

В течение первого полугодия в школе был организован контроль общеучебных и специальных навыков обучающихся по математике. Цель контроля – анализ уровня сформированности специальных навыков. Форма контроля – тест с использованием КИМов.

Анализ работ обучающихся показал, что материал первого полугодия обучающимися освоен.

Результаты контрольных работ свидетельствуют о том, что:
- 91% обучающихся 5-9 классов владеют государственными стандартами по математике на базовом уровне. Обучающиеся допустили ошибки : - в выборе порядка арифметических действий; - испытывают трудности при сокращении обыкновенных дробей; - при решении задач, постановке вопросов и определении порядка действий в задаче, - выполнение геометрических заданий, построение геометрических фигур, -нахождение числа по его проценту, - умножение, деление десятичных дробей.

Положительные результаты:

- в 6 классе - усвоены правила выполнения действий над обыкновенными дробями;

- в 7 классах - обучающиеся умеют находить значения выражения с использованием степеней, хорошо строят графики;

- в 8 классе – большинство обучающихся усвоило свойства квадратного корня и умеет применять на практике;

- в 9 классе – многие усвоили приемы решения системы с двумя переменными;

Обучающиеся допустили следующие ошибки:

· в 6 классе – при применении таблицы умножения, при решении сложных уравнений, требующих упрощения и применения сочетательного закона умножения;

· в 7 классах – в заданиях с параметрами, при необходимости применять теоретический материал при разборе решения;

· в 8 классе – при освобождении от иррациональности в знаменателе, в характеристиках квадратного уравнения;

· в 9 классе – при решении систем с помощью графиков, при составлении систем для решения задач;

Чтение и развитие речи.

По чтению в начальной школе уровень обученности 91% (за учебный год около 90%).

Анализ техники чтения выявил:

· основным способом чтения во 2-4 классах (75 человек) является чтение целыми словами - 49 чел. (63,7%)

· безошибочно читают – 25 чел.(33 %)

· допустили ошибки - 51 чел. (66,3%)

· выразительность чтения – соблюдали -43 чел., не соблюдали -31 чел.

· владеют темпом чтения -21 чел. (27,3%) – в прошлом году -16,5%

· ниже нормы – 7 чел. (9,1%) – в прошлом году – 12,1%

· выше нормы – 46 чел. (59,8%) – в прошлом году - 52%

Наметилась положительная динамика. Лучший результат показал 3 класс (учитель ) – 100% (в прошлом году – 94,4%); 4 класс (учитель ) – 83,7% (в конце прошлого учебного года – 78%). Из этого следует, что в выпускном 4-ом классе необходимо разнообразить упражнения на развитие речи учащихся, темпа речи, вести работу, направленную на развитие правильности чтения. Необходимо обратить внимание родителей на усиление контроля за домашним чтением своих детей.

 При 100% качестве знаний по чтению правильно, т. е. без ошибок читают только 60% учащихся 5 класса ( начальная школа – учитель , учитель в 5 классе),

Анализ выявил, что 82 % обучающихся читают в темпе, соответствующем или превышающем установленную стандартом норму. Однако только 54% из них читает осознанно и без ошибок;

 · учащиеся шестого класса владеют основными параметрами техники чтения, но вместе с тем более половины детей читают с ошибками ;

 · большинство семиклассников овладело необходимым уровнем техники чтения, главной целью работы учителя и учащихся является развитие достигнутых результатов, целенаправленная работа по развитию всех компонентов техники чтения;

· учащиеся параллели выпускных классов (9 класс, учитель , в основной своей части достигли необходимого уровня обученности. Однако есть группа детей, демонстрирующих результаты ниже установленного стандарта: 21 % читающих в темпе ниже нормы, 41 % - допускающих при чтении ошибки.

В октябре месяце прошла декада «Окружающего мира» в 1-4 классах (учителя , , ). Были проведены: конкурсы загадок о природе, поделок из природного материала, рисунков о природе, фотоконкурс «Мой любимый уголок», творческий конкурс сказок или стихов собственного сочинения. Урок-демонстрация «Земноводные и пресмыкающиеся животные» был проведен в 1-4 классах. Учащиеся 2-4 классов писали тесты по Окружающему миру.

 Результаты внутришкольного контроля по английскому языку

В декабре 2010 года в школе был организован контроль уровня практических навыков обучающихся по английскому языку (учитель ). Цель контроля – анализ уровня сформированности знаний и умений на конец четверти и контроль за работой аттестуемого учителя. Формат работы - грамматический тест.

Анализ работ обучающихся показал, что уровень сформированности знаний и умений обучающихся в большинстве классов хороший.

Положительными результатами можно считать:

· в 5 классе – все обучающиеся владеют техникой чтения, читают осознанно, делают логические паузы, хорошо ориентируясь в тексте; большинство в полной мере овладело изученными грамматическими правилами;

· в 6 классе – обучающиеся правильно различают настоящее неопределенное и настоящее продолженное время, успешно составляют вопросительные предложения;

· в 7 классе – обучающиеся справились с заданиями, связанными с порядком слов в предложении, построением вопросительных предложений;

· в 8 классах – обучающихся овладели пятью грамматическими временами;

· в 9 классе – определенный уровень выполнения заданий по употреблению местоимений;

· в 10 классе – не все обучающиеся грамотно используют артикли, времена, фразовые глаголы.

Наиболее проблемными оказались: обучающиеся 8б класса - слабо ориентируются при выборе грамматического времени глагола, испытывают трудности при выражении собственных мыслей, не уверены в порядке слов в предложении. В 8 и 9 классах отдельные учащиеся не понимают содержание текста.

В 10 классе проводилось добровольное тестирование МАКМИЛЛАН. Результаты показали, что учащиеся прошли испытание с удовлетворительными результатами (от 16 до 20 баллов).

 По итогам классно-обобщающего контроля, персонального контроля, контроля работы со слабоуспевающими и одаренными детьми были проведены совещания при директоре, заместителе директора по УВР, собеседования.

IV. Контроль работы с школьной документацией

 Целью проверки были:

1. Отследить выполнение инструкции по ведению классных журналов и журналов кружковых занятий.

2. Проверить объективность выставленных по итогам четверти отметок.

3. Проконтролировать объем выполнения образовательных программ по предметам учебного плана.

 4. Отследить работу учителей по взаимосвязи с родителями посредством ученических дневников

 5. Проверить правильность и своевременность заполнение личных дел учащихся классными руководителями.

По итогам проверок были написаны справки, в которых отражено, что все журналы имеют удовлетворительный внешний вид, заполнение журналов большинством учителей осуществляется в соответствии с инструкцией по ведению классных журналов. Всеми классными руководителями своевременно заполнены ведомости успеваемости обучающихся, сводные ведомости пропущенных уроков в конце четверти. В связи с этим учителям, допускающим нарушения при заполнении классных журналов, были даны рекомендации по исправлению ошибок, по ликвидации недочетов при оформлении и заполнении классных журналов (Справка № 3 от 01.01.2001 года ). Классными руководителями личные дела учащихся ведутся согласно требованиям к номенклатурной документации.

В октябре-декабре 2010 года по плану внутришкольного контроля проверялись дневники учащихся 6-8 классов.(кл. руководители – , ,, )

В ходе проверки выявлены следующие факты:

 1. Дневники учащихся 7-8 классов не соответствуют требованиям орфографического режима ведения документации.

2. 27% учащихся 7-8 классов допускают в дневниках грязь, исправление, рисование(11 учеников - )

3. 12% обучающихся не пользуются дневниками как учебным документом (8 человек на момент проверки не имели при себе дневника - )

4. 12% учащихся не записывают домашнее задание, соответственно нарушается система контроля самостоятельной работы обучающихся

5. 8% дневников не проверяются классными руководителями на протяжении более 2-3 недель.

6. Классный руководитель 6 класса очень слабо контролирует ведение дневников учащимися 6 класса.

10.12.2010 г. проверялись дневники 7-го класса. (кл. рук. ) Из 30 человек в школе присутствовало 23 ученика, у троих не было дневника на момент проверки. Результаты:

1. У 10 человек не было росписи родителей за 1-ю четверть.

2. Не было расписания за 1 и 2 четверти на первых страницах дневника у 6 человек.

3. Оценки чаще других выставляют на своих уроках следующие учителя: , ,

4. 5 человек допускают грязь в дневниках: .

Выполнение учебной программы по предметам

и мониторинг учебных нагрузок обучающихся

за первое полугодие

В начальной школе учебные программы и практические части к ним выполнены полностью по всем предметам, отставания нет.

Отставания по программе за первую и вторую четверти в диапазоне от -3 до -7 часов отмечены по физике (), русскому языку и литературе (), ИЗО и ОБЖ (), математике (). Причины: праздничные дни и болезнь преподавателей. Календарно-тематическое планирование откорректировано учителями, отставание по программе будет ликвидировано и за счет замещения уроков заболевших учителей. По остальным предметам отставание не допущено, практическая часть выполнена.

Учебные нагрузки обучающихся в целом не превышают установленной нормы. Объем домашних заданий по предметам соответствует допустимым нормам. Учитель русского языка и литературы недостаточно продумывает домашнее задание учащимся, иногда необоснованно не задает задание учащимся на дом.

Уровень учебной мотивации обучающихся в 5-11 классах низкий, особенно падает интерес к приобретению знаний у учащихся в 7, 8, 9, 10 классах. Хотя анализ учебной деятельности показал, что все учителя добиваются единства требований, предъявляемых к обучающимся в работе по формированию общеучебных компетентностей, практических умений и навыков. Качество выполнения письменных и устных домашних заданий довольно низкое. Особенно это проявляется у отдельных учащихся 7, 8 и 9 классов. Эти учащиеся относятся к слабоуспевающим( – 5 класс; – 6 класс; – 7 класс, (8б класс). (8а класс), (9 класс). К сожалению, не все учащиеся относятся к этой группе только по причине слабых учебных способностей. Многие из этих ребят просто не ориентированы на знания.

Только в начальной школе есть учащиеся, имеющие одну «четверку» или «тройку» по предмету в четверти. Такой «группы резерва» по итогам первой и второй четверти нет в среднем звене. Причина кроется в отсутствии учебной мотивации, прилежания учащихся, контроля со стороны родителей; нежеланием обременять себя выполнением домашнего задания. Дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися и по плану подготовки к ЕГЭ в школе проводятся регулярно в 5-11 классах. Чаще всего с 8.00 – 8.30 или после уроков в удобное для учащихся время.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Итоги успеваемости за I-ю четверть 2010/2011 учебного года по классам

МОУ Опалиховская СОШ

Класс	Количество учащихся	Неуспе вающие	Успевае- мость в %	Количество хорошистов и отличников	Качество знаний в %	Рейтинг успеваемости	Рейтинг качества знаний
2а	20	нет	100	12	60	1-3 м	1 место
3	31	нет	100	17	54,4	1-3 м	2 место
4	23	нет	100	12	51,6	1-3 м	3 место
5	24	1	95,9	5	20,5	4 м	5 место
6	29	4	86,4	5	17	5 м	6 место
7	21	4	81,2	3	14,1	7 м	7 место
8а	14	3	78,7	нет	0	8 м	9 место
8б	27	4	85,2	6	22,2	6 м	4 место
9	24	9	63,1	3	12,3	9 м	8 место

1-4 кл. 5-9 кл. Итого по школе