· подведение итогов работы кружков в конце смены.
Организация трудовой деятельности.
Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.
Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.
Задачи:
1.Освоение социально – трудовых ролей
2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.
3. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.
4. Формирование умений и навыков самообслуживания.
Условия реализации программы
4. Нормативно-правовые условия
- Закон «Об образовании РФ» Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г. Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г. Устав МОУ СОШ №25 Положение о лагере дневного пребывания. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий. Приказы Управления образования. Должностные инструкции работников. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра. Заявления от родителей. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии. Акт приемки лагеря. Планы работы.
5. Материально-технические условия предусматривают:
Финансовое обеспечение.
· Финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета, привлечение родительских средств.
· финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
Материально-технические условия
· большой спортивный зал;
· малый спортивный зал;
· школьная библиотека;
· столовая;
· игровая площадка;
· спортивная площадка;
· кабинеты;
· комната психологической разгрузки;
· ТСО;
· художественные средства, игры настольные и др.;
· хозяйственный инвентарь.
· аудиотека, фонограммы
· канцелярские принадлежности
· компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор
· туристское снаряжение (рюкзаки, спальники, репшнуры, карабины, котлы подвески и т. д.)
·
6. Кадровое обеспечение:
В реализации программы участвуют:
- 1. Начальник смены лагеря «Морские Витязи», руководитель программы;
- 2. Воспитана 25 человек)- организаторы необходимых условий для оздоровления и отдыха детей.
- 3. Инструктор по физкультуре - организатор спортивно- оздоровительной работе в лагере.
- 4. Медицинский работник.
- 5. Работники парка «Приморский»;
- 6. Школьный библиотекарь
- 7. Работники кинотеатра «Комсомольский»
7. Педагогические условия:
1. . Соответствие направлений и форм работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в КТД и занятия в кружках по интересам.
2. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;
3. Организация различных видов деятельности;
4. Привлечение специалистов (педагогов) для организации КТД.
5. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;
6. Создание ситуации успеха;
7. Систематическое информирование о результатах прожитого дня;
8. Организация различных видов стимулирования.
1. Методические условия предусматривают:
· наличие необходимой документации, программы, плана;
· проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
· коллективные творческие дела
· творческие мастерские
· индивидуальная работа
· тренинги
· деловые и ролевые игры
· самоуправление в отряде и в лагере
Мероприятия по реализации программы лагеря «Морские Витязи»
№ п/п | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
1. | Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: 1. Совещание при директоре школы 2. Собрание методических объединений классных руководителей. 3. Совещание ответственных за организацию занятости обучающихся в каникулярное время | Апрель | Директор, зам. дир по ВР |
2. | Определение направлений и форм организации каникулярного времени. | Апрель | Директор, зам. дир по ВР |
3. | Диагностика.
Учет мнений и запросов родителей. Учет пожеланий обучающихся по организации каникулярного времени. Составление карты занятости обучающихся в каникулярное время. Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря. Удовлетворенность работой лагерной смены. | Апрель-май Май Май Май Май | Педагог-психолог, зам. дир по ВР Начальник лагеря, Начальник лагеря, Начальник лагеря, педагог- психолог Начальник лагеря, Воспитатели ; педагог - психолог Воспитатели; ребята; родители |
4. | Кадровое обеспечение. Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников. Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. Проведение педагогических советов лагеря. Проведение производственных совещаний по видам инструктажа. | Апрель-май Май Май | Директор, зам. по ВР, начальник лагеря, Начальник лагеря Начальник лагеря Начальник лагеря |
5. | Организация оздоровительного лагеря. Комплектование отрядов Разработка плана воспитательной работы Оформление лагерной смены. Подготовка к сдаче приемной комиссии. Организация питания в городском оздоровительном лагере. | Май | Начальник лагеря |
6. | Проведение лагерных смен | Июнь Июль август | Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря |
Схема управления программой
|
|
Система контроля за реализацией программы
№ п/п | Мероприятие | Срок проведения | Ответственные |
1. | Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. | Апрель | Начальник лагеря |
2. | Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере. | 1 день смены | Педагог - психолог; Воспитатели |
3. | Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. | В течение смены | Начальник лагеря, отрядные воспитатели |
4. | Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. | Последний день смены | Педагог - психолог; Воспитатели |
5. | Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену. | В течение смены | Педагог-психолог. |
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.
Цветовая гамма:
красный – «лидер-организатор»,
синий – «лидер-вдохновитель»
зелёный – «активный участник»
желтый – «исполнитель».
Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.
Ожидаемый результат
· Формирование интереса к истории своей «малой родины» своему Отечеству, чувства патриотизма и любви к своему родному краю и своему Отечеству;.
· Привитие положительного отношения к здоровому образу жизни.
· Укрепление физического и психического здоровья детей.
· Личностный рост участников смены.
· Расширение кругозора детей через изучение краеведческого материала.
· Организация полноценного культурного досуга воспитанников.
· Расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей.
· Развитие навыков разновозрастного общения, этичного поведения в сложных жизненных ситуациях.
· Приобретение трудовых практических умений и навыков.
· Проявление взаимного уважения во взаимоотношениях между детьми, между детьми и педагогами, между детьми и старшим поколением.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
, Коморин творческих конкурсов. Кострома: РЦ НИТ «Эврика - М», 1999.
Волина букваря. М.: АСТ - пресс, 1996.
Выпуски «Клуб эрудитов». № 1–5. Кострома: ММЦ.
, Кострецова - творческие дела. М.: Педагогическое общество России, 2001.
Детские праздники: сценарии, игры, конкурсы. М.: Рипол клас-сик, 2006.
Журнал «Воспитание школьников». гг.
Журнал «Начальная школа». гг.
Журнал «Школьная библиотека». 2005. № 1–2.
Капустина до шестнадцати вход разрешен. Яро-славль: Академия развития; Академия Холдинг; 2003.
Школьные праздники, конкурсы, шоу- программы. Ярославль: Академия развития; Академия Холдинг, 2011.
Кулаченко лето. Ростов - н/ Д: Феникс, 2008.
, Лакоценина работа в со-временной школе. Воспитание: от формирования к развитию. Рос-
Локалова в подарок. Ярославль, 2011.
, , Желтоно-ва общешкольных праздников и мероприятий. Вол-гоград: Учитель, .
Малые формы работы / Авт.-сост. С. Афанасьев, А. Тимонин,
Л. Тимонина. Кострома: Метод. центр «Вариант», 2005.
Марфина лагерь от А до Я. Ярославль: Академия развития, 2009.
«Классные праздники», или Как научить школь-ников жить весело. Ярославль: Академия развития; Академия Хол-динг, 2009.332
Ох, весна! Вып. 3. Воронежский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Воронеж, 2001.
, 35 суббот плюс каникулы. М.: Новая школа, 2011.
Петровская у нас сегодня праздник, мама? М., 1992.
Поздравления к именинам и праздникам. М.: Рипол классик, 2008.
Руденко сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого. Ростов - н/ Д: Феникс, 2004.
, Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях. Волгоград: Учитель, 2009.
Сергеева и организация работы от «А» до «Я». М., 2010.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
