3. Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответст­вие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 38 часов.

Основные цели курса:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельно­сти людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личност­ного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Учтены различные формы урока: изложения нового мате­риала самим учителем, комбинированные, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

· Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., гг., гг., гг., революций гг., 1917 г.).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ­ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

· Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

· Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

· Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

· Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

· Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео­дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.

· Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

· Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., гг., гг.: присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

· Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общест­венных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

· Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характе­ра и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, ре­волюций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Содержание учебного материала. 37 часов

Российская империя на рубеже XVIII-XIX вв.

Внутренняя политика Александра I

Внешняя политика Александра I в гг.

Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Внешняя политика России в гг.

Политика правительства Александра I в гг.

Движение декабристов

Николаевская Россия

Экономическое развитие России в первой половине XIX века

Внешняя политика Николая I

Кавказская война

Крымская война (1853 – 1856)

Общественное движение х гг.

Наука и образование первой половины XIX века

«Золотой век» русской культуры первой половины XIX века

Перемены в быту основных сословий населения

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX века»

Накануне отмены крепостного права

Отмена крепостного права

Отмена крепостного права

Реформы 60-70-х гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России

Либеральное и консервативное общественное движение в 60-70-е гг.

Радикальные общественные движения 1860-х – начала 70-х гг.

Радикальные общественные движения 1870-х – начала 80-х гг.

Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70-80-х гг.

Внешняя политика Александра II

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

Внутренняя политика Александра III

Социально-экономическое развитие России в е гг.

Появление новых течений в общественно-политической жизни в х гг.

Внешняя политика Александра III

Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века

Достижения художественной культуры России во второй половине XIX века

Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX века

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века»

Итоговое повторение по теме: «Россия в XIX веке»

РАБОЧАЯ ПРОГРААММА

по Всеобщей истории.

История Нового времени. 8 класс

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» . - М.: Просвещение, 2008.

Данное тематическое планирование курса «Новая история, гг.» предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 30 часов.

Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использова­ние индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных им­перий; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Основная функция курса - формирование исторического мышления, под которым подра­зумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся само­стоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, противоположных точек зрения.

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

• определять и объяснять понятия;

• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

• рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

• анализировать исторические явления, процессы, факты;

• обобщать и систематизировать полученную информацию;

• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуа­тивные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществ­лять оценочные суждения;

• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной ре­чью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулиро­вать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнитель­ной литературы:

1. В. А Ведюшкин Новая история гг. – М.: «Просвещение», 2002.

2. , . Рабочая тетрадь по Новой истории гг. В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2004 г.

3. . Тесты по Новой истории. 8 класс – М.: «Экзамен», 2006

4. Атласы по Новой истории.

5. Настенные карты по Новой истории.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: Новая история, 8 класс.

3. Презентации по курсу Новой истории.

4. Уроки КиМ. «Всеобщая история. Новое время»

Содержание учебного материала. 30 часов

Вводное занятие «Цивилизации Запада и Востока к началу XIX века»

Индустриальная революция: достижения и проблемы

Индустриальное общество

Наука в XIX веке

Искусство XIX века

Искусство XIX века

Идеологическая мысль XIX века

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального общества»

Консульство и образование наполеоновской империи

Падение империи Наполеона

Англия в первой половине XIX века

Франция в первой половине XIX века

Франция в гг.

Германия в первой половине XIX века

Италия в первой половине XIX века

Франко-прусская война. Парижская коммуна

Повторительно-обобщающий урок по теме: «строительство новой Европы».

Германия во второй половине XIX века

Великобритания конца XIX века.

Третья республика во Франции

Италия во второй половине XIX века

Формирование австро-венгерского государства.

Гражданская война в США.

США: империализм и вступление в мировую политику.

Латинская Америка в XIX веке.

Страны Востока в XIX веке: Япония и Китай.

Страны Востока в XIX веке: Индия и Африка.

Международные отношения в конце XIX – начале XX веков.

Повторительно-обобщающий урок по теме: Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.

Итоговое занятие.

РАБОЧАЯ ПРОГРААММА

интегрированного курса по истории

«История России: XX-начало XXI века» и «Новейшая история»

в 9 классе

Пояснительная записка

Образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История – М.: Дрофа, 2004. и Примерной программой основного общего образования по истории // Сайт МОиН РФ.

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения.

Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». При составлении данной программы использовала источники : , : История: Всеобщая история. 5—9 кл., , /Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание/ред. -М.: Просвещение, 2003г.

Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.

Рабочая программа составлена к учебникам:

· История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. / , , .- М.: Просвещение, 2006г

· Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учебник 9 класс/ Н - М.: Просвещение. 2006.

Распределение учебного материала по курсу

«История России: XX-начало XXI века» в 9 кл.

№

Наименование раздела

Количество часов

1

Россия в начале XX века.

6

2

Россия в годы революции и Гражданской войны.

5

3

СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-45 гг.

5

4

СССР в х годах.

7

5

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.

3

6

Перестройка в СССР ()

4

7

Россия в конце XX – начале XXI века. 5 часов

5

Итого

41

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7