Рабочие программы по истории (стр. 7 )

2. Коваль уроков для учителя истории. Всеобщая истории. ХХ век. M. 2003.

3. , , Хромова разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран» M. 2003.

4. M. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций». M. 2001.

рАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО нОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ

Пояснительная записка

Цели исторического образования

Воспитание - Расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.

Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории

Требования к уровню подготовки учащихся: «знать/понимать»:

§ факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

§ принципы и способы периодизации всемирной истории;

§ важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

§ особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

§ историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

§ взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории

Требования к уровню подготовки учащихся: «уметь»:

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности); классифицировать исторические источники по типу информации; использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую; различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы; представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Требования к уровню подготовки учащихся: «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями; учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Уровень подготовки выпускников:

большая глубина усвоения системы знаний, позволяющая решить проблему дальнейшей профессиональной подготовки учащихся, более высокий уровень оценочной деятельности, формирование опыта для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, освоение элементов философии истории и методологии истории как науки, овладение умениями, которые позволяют решать комплекс исследовательских задач.

С точки зрения компетентностного подхода, для выпускника создаются благоприятные условия формирования не только предметной, но и коммуникативной, социальной и исследовательской компетентности.

Реализация требований к уровню подготовки учащихся актуализирует исследовательские формы деятельности, предполагает внедрение деятельностного подхода (практические занятия, лабораторная работа с источниками, подготовка презентаций, уроки – конференции, круглые столы, семинарские занятия, ролевые игры и т. д.)

Примерное планирование курса «Новейшая история ХХ век» на базовом уровне.

При изучении истории на базовом уровне рекомендуется планирование, рассчитанное на 37 часов – 3 часа в неделю. В этом случае основной задачей учителя становится формирование целостной картины мирового опыта человечества в ХХ веке и создание условий для осмысления основных событий; для продолжения работы над понятиями и категориями, начатой в 10 классе; для освоения основных исторических источников. Это становится основой развития способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности. Сложившаяся практика изучения всеобщей истории предполагает выделение примерно третьей части учебного времени на этот курс, поэтому, в определенном смысле, курс новейшей истории зарубежных стран является фундаментом и опорой для изучения отечественной истории ХХ века, в рамках которого «наращивается» ученический потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников.

распределение учебных часов по разделам курса

П/П	Содержание учебного материала	Количество часов	Сроки проведения	Домашнее задание	Используемый материал
Всеобщая история. История Новейшего времени.(24 часов) Введение (1 час)
	Новейшая история – период всеобщей истории	1ч.		Введение, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху (14 часов). Тема №1 Мир в конце XIX- в первой четверти XX веков (8 часов)
	Научно - технический прогресс в конце XIX - последней трети XX века	1ч.		§1,2 пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Модернизация в странах Европы, США и Японии	1ч.		§3, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Пути развития народов Африки, Азии и Латинской Америки	1ч.		§6, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Державное соперничество и Первая мировая война.	1ч.		§7, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны.	1ч.		§8-9, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Эволюция либеральной демократии	1ч.		§10, пересказ	. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии	1ч.		§11-12, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Проблемы войны и мира в 1920-е гг, милитаризм и пацифизм	1ч.		§14, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
Тема №2 Вторая мировая война (6 часов)
	Международные отношения в 1930-е гг.	1ч.		§15, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	На путях ко Второй мировой войне	1ч.		§16, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	От европейской к мировой войне: гг.	1ч.		§17, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны	1ч.		§18, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Мировая культура в первой половине XX века	1ч.		§19-21, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	К/р №1 по теме: «Мир в индустриальную эпоху»	1ч.
Раздел II. Мир на пути к информационному обществу (9 часов).
	Технологии новой эпохи и становление глобального информационного общества.	1ч.		§22-23, пересказ	. «Алексашкина история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.	1ч.		§30-32, пересказ	. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	От разрядки к завершению «холодной войны»	1ч.		§35-36, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Идеология на рубеже XX-XXI века	1ч.		§37, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Кризис тоталитарного социализма. Распад советского общества	1ч.		§40, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Становление информационного общества в странах Запада.	1ч.		§42-43, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Модернизационные процессы в США и Западной Европе в х гг.	1ч.		§46-47, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий	1ч.		§45-46, пересказ	«Всемирная история XX век: 11 класс – М.: «Русское слово – РС», 2006
	ИОУ «Мир во второй половине 20 века»	1ч.

Дополнительная литература для реализации требований стандарта.

Литература для учащихся.

1. Алексашкина история. ХХ век. M. 2004.

2. , , Пономарев M. В. и др. Россия и мир. ХХ в. M. 2002.

3. Загладин России и мира в ХХ веке. M.2002.

4. , , и др. Мировое политическое развитие: век ХХ. Пособие для учащихся и учителей старших классов школ, гимназий и лицеев.

5. Пантелеев M. М., Саватеев мир. Учебное пособие для 11 класса.

6. Сергеев по курсу «Новейшая история зарубежных стран». M. 2003.

7. Страны мира. Справочник. M. 1998.

8. M. История мировых цивилизаций. M. 2000.

9. Шацилло деятели в новейшей истории. M. 2002.

10. Энциклопедический словарь юного историка. M. 1993.

11. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всеобщая история. M. 1993.

Литература для учителя.

1. Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т. 2, 5. M. 1997.

2. Васильев Востока. Т. 2. M. 1993.

3. Гречко модели истории. M. 1995.

4. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. M. 1969.

5. Западноевропейское искусство M. 1983.

6. Кейнс. Дж. Избранные произведения. M. 1993.

7. Кондратьев циклы конъюнктуры и теория предвидения. M. 2002.

8. Одномерный человек. Исследование идеологии развитого индустриального общества. M. 1994.

9. Мельянцев и Запад во втором тысячелетии: экономика, история и современность. M. 1996.

10. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. ЧПод ред. А. M. Родригеса. M. 1998.

11. Пономарев M. В., Смирнова : государство, политика, право. M. 2000.

12. Селезнев история России и Запад. M. 1998.

13. Строганов история стран Латинской Америки. M 1995.

14. Третья волна. M. 1999.

15. «Теория длинных волн» . http:/marketing. *****/read/artcle/a45.htm

16. Закат Европы. M. 1993.

Методическая литература для учителя.

5. , Загладина история зарубежных стран. ХХ век. Учебно - методические материалы. M. 2000.

6. , , Ермакова история зарубежных стран. ХХ век. Пособие для учителя. M. 2001.

7. , Хромова планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран». Эксперимент. M. 2003.

8. Коваль уроков для учителя истории. Всеобщая истории. ХХ век. M. 2003.

9. , , Хромова разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран» M. 2003.

10. M. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций». M. 2001.