Рабочие программы по истории (стр. 6 )

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик 10 класса должен

знать/понимать

· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

· периодизацию всемирной и отечественной истории;

· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории с древнейших времен до конца XIX века;

· историческую обусловленность современных общественных процессов;

· особенности исторического пути России с древнейших времен до конца XIX века, ее роль в мировом сообществе;

уметь

· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

· критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

· участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

· осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Дополнительная литература для учителя:

1. Агафонов учебно-методического комплекса по истории издательства «Русское слово»/ http://**/ Сайт издательства «Русское слово».

2. Данилов России: пособие для подг. к Единому гос. экзамену и устным экзаменам по истории/ . – М.: Просвещение, 20с.

3. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: сборник учебно-методических материалов/ Под ред. доктора педагогических наук . – М.: «Русское слово - РС», 2006. – 264с.

4. История России. 10 класс: Методическое обеспечение уроков (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы) Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2003.. – 144с.

5. История. 10 класс: поурочные планы по учебнику : Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века./ Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009, 190с.

6. , ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. – М.: Издательство «Экзамен», 2005. – 320с.

7. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. . – М.: Эксмо, 2006. – 624с.

8. , Петрович истории: Всеобщая история. 10-11 класс: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

9. Справочник учителя истории. 5-11 классы/Авт.-сост. . – М.: Издательство «Экзамен», 2008г.. – 574с.

10. Степанищев преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

11. Уткина России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). – М.: Айрис-пресс, 2006. – 176с.

Электронные пособия:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XXвв.

2. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция (Кордис&Медиа).

3. Программа «Энциклопедия истории России ». - «Интерактивный мир». АО Коминфо.

Ресурсы Интернет

1. http://fcior. *****/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. http://school-collection. *****/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3. http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

рАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

11 класс.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории создана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне, рассчитана на 68 часа.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Цели:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

1. Познавательные.

умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью; умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта; умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа; умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач; умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности; умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т. ч. с использованием информационных технологий.

2. Информационно-коммуникативные.

поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа; извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации; перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации; умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения; умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста; использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений.

3. Рефлексивные.

понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств; владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней; оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни; осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности; умение отстаивать свою гражданскую позицию; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования.

Формы и методы:

используемые технологии: проблемное обучение, технология проектов; формы организации учебной деятельности: коллективная (урок, лекция, семинар, олимпиада, конференция, КТД, лабораторные занятия), групповая (спецкурс, спецпрактикум, групповое занятие, учебное исследование, проектирование), индивидуальная (консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы).

Задачи:

подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона; формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности; обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.

Р (Н-Р) К в программе реализуется через следующие составляющие, содержание которых соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта:

предметно-информационную: иметь знания об истории, современном состоянии и перспективах развития Среднего Урала; иметь представление об особенности социально-политической и социально-экономической жизни региона; деятельностно-коммуникативную: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона; владеть практическими навыками решения определённых проблем, связанных с позитивными изменениями в жизни населения своего города; ценностно-ориентационную: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной дельности; принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за результаты своей образовательной деятельности.

Школьный компонент (компонент образовательного учреждения) способствует реализации в программе задачи формирования позитивной самооценки обучающегося, мотивации на достижение поставленных перед собой целей как важнейших составляющих уровня социальной компетентности выпускника, исходя из миссии образовательного учреждения.

Через выполнение государственных стандартов образования в условиях дифференцированного обучения (профильного и непрофильного) рабочая программа выполняет следующие функции: нормативную, целеполагающую, фиксацию содержания образования, оценочную.

В результате создаются условия для формирования на уровне понимания целостной картины мира системы ценностных ориентиров, образа себя (образ “я”), умения построения реалистичного жизненного плана на перспективу, основных умений выработки путей и способов достижения целей, потребности и умения самостоятельно учиться.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен:

Знать, понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории; периодизацию отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся.

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется в рамках методической диагностики, разработанной в процессе практической профессиональной деятельности с учётом специфики учебной дисциплины, требований к уровню её преподавания и уровню подготовки учащихся. Система методической диагностики, представленная в рабочей программе, в равной степени используется в процессе преподавания как истории, так и обществознания в школе III ступени.

Под методической диагностикой понимаются способы системного исследования предметного обучения, основанные на определённых принципах, единых параметрах и комплексном применении различных методов выявления достижений учащихся в процессе преподавания истории и обществознания.

В качестве методов диагностики исследования уровня усвоения содержания и уровня сформированности умений, формируемых в рамках курса истории взяты общие (тестирование), традиционные (анкетирование, интервью) и специфические (творческое сочинение, познавательная задача, фиксированный устный ответ) методы. Общая структурная модель содержания методической диагностики выглядит следующим образом:

· входная диагностика;

· промежуточная диагностика;

· итоговая диагностика;

и представлена в технологической карте:

Вид диагнос-тики	Время проведения	Цель проведения	Методы диагностики	Методический потенциал результатов диагностики
Входная.	Сентябрь.	Определение познавательных интересов учащихся. Выявление уровня познавательных возможностей учащихся.	Анкетирование. Тестирование (ориентация на компетентности по предыдущему курсу).	Выбор эффективных форм уроков и методов обучения при составлении календарно-тематического планирования.
Промежуточная.	Январь.	Фиксирование полученных за прошедший период достижений учащихся.	Тестирование.	Контроль правильности выбранных методов и форм. Выявление недостатков преподавания.
Итоговая.	Май.	Определение динамики развития учащихся: определение качества полученных за год знаний; выявление уровня сформированности умений;фиксирование изменений в ценностных ориентациях.	Комплекс: Тестирование Фиксированный замер устной речи Выполнение познавательной задачи. Творческое сочинение	Наличие исходных данных для следующего года.

Тематическое планирование история Отечества. 46 часов

1.	История России – часть всемирной истории	1ч.
Раздел I. История России в гг. (10 часов) Тема №1. Российская империя накануне первой мировой войны (5 часов)
2.	Россия на рубеже XIX-XX вв.	1ч.		§1-2, пересказ	Энциклопедия истории России гг, СD, Интерактивный мир, 2001
3.	Кризис империи: русско–японская война	1ч.		§3, пересказ
4.	Революция гг. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 года.	1ч.		§4-5, пересказ	Раздаточный материал «Политическая жизнь России в гг».
5.	Третьеиюньская монархия и реформы	1ч.		§6, пересказ	Энциклопедия истории России гг, СD, Интерактивный мир, 2001
6.	Культура России в конце XIX – начале XX века	1ч.		§7, пересказ	Презентация «Серебряный век».
Тема №2. Россия в годы революций и гражданской войны (5 часов)
7.	Державное соперничество. Россия в Первой мировой войне.	1ч.		§8, пересказ	Энциклопедия истории России гг, СD, Интерактивный мир, 2001
8.	Россия в Первой мировой войне: конец империи.	1ч.		§9, пересказ	КОЗ «Россия в Первой мировой войне»
9.	Революция 1917 года: от Февраля к Октябрю.	1ч.		§10-11, пересказ
10.	Гражданская война и иностранная интервенция. 1года.	1ч.		§12-13, пересказ
11.	Россия в годы революций и гражданской войны.	1ч.			Раздаточный материал «Россия в е года».
Раздел II. СССР в 1922—1941 гг. (7 часов) Тема №1. Советское государство и общество в е годы (7 часов)
12.	Новая экономическая политика	1ч.		§14, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
13.	Образование СССР и его международное признание	1ч.		§15, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
14.	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг.	1ч.		§17-18, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
15.	Культ личности , массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом.	1ч.		§19, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
16.	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е годы	1ч.		§21-22, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
17.	Культура и искусство после октября 1года	1ч.		§16, 20, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
18.	Советское государство и общество в е годы	1ч.			История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
Раздел III. Великая Отечественная война. (6 часов)
19.	Начальный период ВОВ Июнь 1941- ноябрь 1942г	1ч.		§23-24, пересказ	От Кремля до Рейхстага, CD, Республиканский медиа центр
20.	Коренной перелом в ВОВ Ноябрь 1942- зима 1943г.	1ч.		§25, пересказ Подготовить сообщение о партизанах ВОв	От Кремля до Рейхстага, CD, Республиканский медиа центр. Раздаточный материал «Сталинградская битва»
21.	Героизм советских людей	1ч.		§23-26, пересказ	Презентация «Женское лицо победы».
22.	Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВОВ	1ч.		§26, пересказ	От Кремля до Рейхстага, CD, Республиканский медиа центр. Раздаточный материал «Великая Отечественная война»
23.	Причины, цена и значение Великой победы.	1ч.		§27, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
24.	К/р№3 по теме: «СССР в гг.»
Раздел IV. От могущества к распаду: СССР в гг.. (16 часов) Тема №1. Советский союз в первые послевоенные десятилетия. гг (4 часов)
25.	Советский Союз в послевоенные годы жизни	1ч.		§28-29, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
26.	«Оттепель»	1ч.		§30, 32, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
27.	Противоречия политики мирного сосуществования	1ч.		§31, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
28.	Духовная жизнь в СССР в е гг.	1ч.		§33, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
Тема №2. СССР в годы «Коллективного руководства» (4часа)
29.	Политика и экономика: от реформ – к «застою»	1ч.		§34-35, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
30.	Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг.	1ч.		§36, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
31.	Углубление кризисных явлений в СССР	1ч.		§37, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
32.	Наука, литература и искусство. Спорт. е гг.	1ч.		§38, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
Тема №3. Перестройка и распад советского общества (4 часа)
33.	Политика перестройки в сфере экономики	1ч.		§39, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
34.	Развитие гласности и демократии в СССР. Новое политическое мышление: достижения и проблемы.	1ч.		§40-41, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
35.	Кризис тоталитарного социализма. Распад советского общества.	1ч.		§42, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
36.	От могущества к распаду: СССР в гг..	1ч.			Россия на рубеже 3-го тысячелетия, CD, Уральский электронный завод. Раздаточный материал «»
Раздел V. Россия на рубеже XX-XXI вв. (10 часов)
37.	Курсом реформ: социально – экономические аспекты	1ч.		§43, пересказ	Россия на рубеже 3-го тысячелетия, CD, Уральский электронный завод
38.	Политическое развитие Российской Федерации вначале 1990-х гг.	1ч.		§44, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
39.	Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-ч гг.	1ч.		§45, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
40.	Первая и вторая Чеченская война.	1ч.		§45, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
41.	Россия в начале XXI в.	1ч.		§46, пересказ	Презентация «Россия на рубеже веков». Россия на рубеже 3-го тысячелетия, CD, Уральский электронный завод
42.	Внешняя политика демократической России	1ч.		§47, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
43.	Искуcство и культура России к началу XXI в	1ч.		§48, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
44.	Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности	1ч.		§49, пересказ	История Отечества..11 класс/ – М.: «Русское слово – РС», 2006.
45.	К/р №4 по теме: «История России XX-XXI век».	1ч.
46.	Мир в XX – началеXXIвв. Обобщающий урок	1ч.		§27, пересказ

1. , Хромова планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран». Эксперимент. M. 2003.