3.5. Примерный перечень тем к контрольным работам для студентов ЗФО
Вариант 1
1. Психическая деятельность человека и животных: общие и отличительные особенности.
2. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
Вариант 2
1. Представления в структуре познания.
2. Стили и барьеры педагогического общения.
Вариант 3
1. Психология творческого мышления.
2. Дифференциация и индивидуализация обучения.
Вариант 4
1. Значение памяти в жизни человека. Основные процессы и свойства памяти.
2. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.
Вариант 5
1. Воображение в познавательной и практической деятельности человека.
2. Дифференциация и индивидуализация обучения.
Вариант 6
1. Факторы, способствующие привлечению внимания. Развитие внимания.
2. Формы обучения в общеобразовательных учреждениях и учреждениях высшей школы.
Вариант 7
1. Психология стресса.
2. Воспитание в семье.
Вариант 8
1. Природа и сущность волевой регуляции.
2. Основные направления воспитательной работы.
Вариант 9
1. Психология труда.
2. Управление образовательными учреждениями.
Вариант 10
1. Темперамент и деятельность. Характер и темперамент.
2. Институты воспитания.
3.6. Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная тематика (не предусмотрен)
3.7. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Предмет, задачи, принципы психологии.
2. Методы психологического исследования.
3. История развития психологического знания.
4. Мозг и психика. Структура сознания.
5. Основные направления в психологии.
6. Ощущения: свойства и виды.
7. Восприятие: основные свойства и виды.
8. Понятие внимания. Основные качества внимания.
9. Виды внимания. Факторы, способствующие привлечению внимания.
10. Понятие памяти. Виды памяти.
11. Общая характеристика мышления. Мышление и речь.
12. Логические формы мышления. Мыслительные операции.
13. Виды мышления. Индивидуальные различия мышления.
14. Понятие, функции и виды воображения.
15. Способы создания образов творческого воображения.
16. Природа чувств и эмоций.
17. Эмоции и чувства, их характеристика.
18. Понятие о воле. Структура волевого действия.
19. Волевые качества. Развитие и совершенствование волевых качеств.
20. Поведение и деятельность. Структура и виды деятельности.
21. Психология личности. Виды потребностей.
22. Знания, навыки и умения как инструментальная основа деятельности.
23. Межличностные отношения. Содержание, цели и средства общения.
24. Понятие средств общения. Характеристика невербальных средств общения.
25. Коммуникативная сторона общения.
26. Общение как межличностное взаимодействие.
27. Перцептивная сторона общения.
28. Понятие о личности. Личность и индивидуальность.
29. Психологическая структура личности.
30. Биологический и социальный факторы в формировании человека как личности.
31. Мотивация как проявление потребностей личности.
32. Самооценка личности. Уровень притязаний и фрустрации.
33. Психические состояния. Саморегуляция психических состояний.
34. Типы темперамента и их психологическая характеристика.
35. Темперамент и деятельность.
36. Общее понятие о характере. Характер и темперамент. Типология характеров.
37. Структура характера. Формирование и совершенствование характера.
38. Способности и задатки.
39. Общие и специальные способности. Талант и гениальность.
40. Виды общения и их характеристика.
41. Психология малых групп. Взаимодействия в группе.
42. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
43. Лидер и группа. Виды лидеров.
44. Лидерство и руководство. Стили руководства.
45. Психологический климат в группе и его составляющие.
46. Понятие конфликта. Виды конфликтов.
47. Причины возникновения и способы разрешения разного рода конфликтов.
48. Педагогика как наука. Основные педагогические категории.
49. Предмет и задачи, функции педагогики.
50. Методы педагогики.
51. Место педагога в современном обществе.
52. Особенности педагогической деятельности. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
53. Педагогические способности.
54. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
55. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
56. Педагогический процесс.
57. Общие формы организации учебной деятельности.
58. Сущность и структура воспитательного процесса. Институты воспитания.
59. Методы, средства и приемы организации и управления педпроцессом
60. Основные направления воспитательной работы.
61. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.
62. Понятие педагогического общения. Стили педагогического общения.
63. Управление образовательными системами.
64. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.
4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1. Основная и дополнительная литература
1.
№ п/п | Основная литература | Количество экземпляров в библиотеке МГТУ |
1. | Столяренко, и педагогика: учебник для студентов вузов / .- 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 20с. | 30 |
2. | Реан, и педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / , , ; [под общ. ред. ]. - СПб. : Питер, 20с. | 24 |
3. | Кроль, и педагогика : учеб. пособие для студентов техн. вузов / . - М. : Высшая школа, 20с. | 28 |
2.
№ п/п | Дополнительная литература | Количество экземпляров в библиотеке МГТУ |
1. | Островский, и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов/ , ; под ред. . - М.: Вузовский учебник: Инфра-М, 20с. | 3 |
2. | Столяренко, : учебник для вузов/ . - СПб.: Питер, 20с. | 1 |
3. | Управление образовательными системами: учеб. пособие для студентов вузов / [и др.]; под ред. . – М.; Ростов н/Д : МарТ, 20с. | 1 |
4. | Немов, . В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии : учебник для студентов вузов / . - М. : ВЛАДОС, 20с. | 1 |
5. | Полукаров, менеджмента: учеб. пособие для студентов вузов / , ; Обществ. движение поддержки приоритет. нац. проекта "Образование", Останкин. ин-т телевидения и радиовещания, Каф. "Реклам. коммуникация".- 3-е изд., стер. - М. : КНОРУС, 20с. | 3 |
4.2. Перечень методических указаний к лабораторным занятиям
(программой не предусмотрены)
4.3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ,
видео кейсов, кино - и телефильмов, мультимедиа и т. п.
Использование мудьтимедийных лекций по теме «Общение», «Психология малых групп», «Образование как социальная система. Педагогический процесс».
Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________/________ учебный год
В рабочую программу
(наименование дисциплины)
для направления (специальности)
(номер направления (специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
(должность, Ф. И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
_
(наименование кафедры)
«____»___________________200_г.
Заведующий кафедрой __________________ _____________
(подпись) (Ф. И.О.)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
