Рабочая программа по дисциплине ГСЭ. Ф.08 Психология и педагогика (стр. 1 )

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Майкопский государственный технологический университет»

Факультет Новых социальных технологий

Кафедра Философии, социологии и педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

______________

«_____»__________ 20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине ГСЭ. Ф.08 Психология и педагогика

по специальности _080507 Менеджмент организации _____________________________

факультет _управления________________________________________________________

Майкоп

Рабочая программа составлена на основе ГОС ВПО и учебного плана МГТУ по направлению (специальности) 080507 Менеджмент организации

Составитель рабочей программы:

кандидат педагогических наук, доцент
(должность, ученое звание, степень)	(подпись)		(Ф. И.О.)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры

философии, социологии и педагогики

(наименование кафедры)

Заведующий кафедрой «___»________20__г.
	(подпись)		(Ф. И.О.)

Одобрено учебно-методической комиссией факультета

(где осуществляется обучение) «___»_________20__г.

Председатель учебно-методического совета направления (специальности) (где осуществляется обучение)
	(подпись)		(Ф. И.О.)

Декан факультета (где осуществляется обучение) «___»_________20__г.
	(подпись)		(Ф. И.О.)

СОГЛАСОВАНО: Начальник УМУ «___»_________20__г.
	(подпись)		(Ф. И.О.)

Зав. выпускающей кафедрой по направлению (специальности)
	(подпись)		(Ф. И.О.)

ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО

Специальность 080507 Менеджмент организации

ГСЭ. Ф.08 Психология и педагогика

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразование. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающаяся функция обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. 86 час.

1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса – ознакомление студентов с общими закономерностями человеческой психики, закономерностями процессов обучения и воспитания.

Задачи курса:

1) создание у студентов системы представлений о природе психики человека, об основных психических функциях и свойствах личности, о роли сознания и самосознания в жизнедеятельности человека, о формировании личности, а также об основных педагогических категориях, об актуальных проблемах современного образования;

2) выработка умений давать психологическую характеристику личности, интерпретировать собственные психические состояния;

3) оказание помощи студентам в овладении несложными приемами саморегуляции, элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций и решения педагогических задач в семье и коллективе.

Задачи изучения курса психологии и педагогики раскрываются на основе изложения требований к знаниям, умениям и навыкам, которыми должны овладеть студенты:

• знать основные психические процессы, механизмы, характеристики личности, особенности ее деятельности и общения, специфику и структуру учебно-воспитательного процесса;

• понимать закономерности общественных и межличностных отношений, воздействия на обучаемых процессов обучении и воспитания;

• уметь давать психологическую характеристику личности, интерпретировать психические состояния, управлять собственной и совместной с другими людьми деятельностью, регулировать собственное поведение и воздействовать на поведение других людей;

• владеть основными методами и приемами изучения психических функций и свойств личности, межличностных отношений в малых группах, элементарными навыками анализа поведения, деятельности личности.

1.2. Краткая характеристика дисциплины

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального, экономического цикла подготовки специалистов. Основой для изучения дисциплины «Психология и педагогика» выступает система сведений по биологии, анатомии и физиологии человека, химии, физике, обществознанию, математике, сформированная в процессе освоения включенных в программу среднего образования соответствующих курсов. Дисциплина «Психология и педагогика» направлена на изучение основных форм проявления психики человека, особенностей деятельности человека как личности, закономерностей общения, взаимодействия и управления деятельностью, а также особенностей процессов обучения и воспитания, самообразования и саморазвития. Знания, навыки и умения по дисциплине занимают одно из центральных мест в структуре профессиональной культуры специалиста.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Изучение курса психологии и педагогики предполагает опору на уже имеющиеся знания из области гуманитарных и естественных наук, которые студенты имели возможность получить из программ средней общеобразовательной школы, а также изучая экономическую теорию, основы менеджмента, культурологию. Представления из области обществознания, биологии, анатомии и физиологии человека, физики, химии составляют основу для рассмотрения тем курса, касающихся особенностей психических процессов, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, психических свойств личности, специфики процессов обучения и воспитания и др.

1.4. Связь с последующими дисциплинами

Психология и педагогика тесно связана со многими дисциплинами, предусмотренными для изучения студентами в процессе обучения в вузе. В рамках психологии и педагогики изучаются темы и разделы, которые так или иначе сопряжены с такими дисциплинами, как философия, социология, русский язык и культура речи, деловая речь, логика, этика, управление персоналом, персональный менеджмент, рекламный менеджмент.

2. Распределение часов учебных занятий по семестрам

Номер семе-стра	Учебные занятия	Форма итоговой аттес-тации (зачет, экзамен)	Количество часов в неделю
Общий объем	Всего ауд.	Лек-ции	Прак-тиче-ские (семин.)	Лабо-ратор-ные	СРС	Лек-ции	Прак-тичес-кие	Лабораторные
2 ОФО	86	34	17	17	-	52	экзамен	1	1	-
6 ЗФО	86	14	10	4	-	72	экзамен			-

2.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Семинары	СРС
ОФО	ЗФО	ОФО	ЗФО	ОФО	ЗФО
1.	Раздел 1. Психология Психология как наука	2	2	1	-	6	6
2.	Познавательные процессы	1	1	2	1	8	8
3.	Эмоционально-волевые процессы	1	1	2	-	4	8
4.	Общение	1	2	2	-	4	8
5.	Психология личности	2	1	2	1	8	6
6.	Межличностные отношения	1	-	1	-	2	6
7.	Психология малых групп	2	1	1	-	2	8
8.	Раздел 2. Педагогика. Педагогика как наука	1	1	2	-	-	-
9.	Образование как социальная система. Педагогический процесс	1	-	-	-	6	-
10.	Обучение в целостном педагогическом процессе.	2	-	2	1	6	8
11.	Воспитание в целостном педагогическом процессе	2	1	2	1	6	8
12.	Управление образовательными системами	1	-	-	-	-	6
	Итого	17	10	17	4	52	72