Образовательная программа школы (стр. 7 )

«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

«1»- не смог написать на заданную тему.

Примечание

Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер неудовлетворительные оценки выставляются только за «контрольные» изложения и сочинения.

ТЕМП ЧТЕНИЯ

		4-и класс
I четверть		70-74
П четверть		75-80
III четверть		81-90
IV четверть		91-95

При проверке техники чтения следует помнить:

- на чтение стихов и диалогов времени уходит больше;

- темп чтения стихотворного текста зависит от настроения, которое вызывает стихотворение, веселые стихи читаются быстрее.

3.7. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ НО МАТЕМАТИКЕ

Работа, состоящая из примеров:

«5» — без ошибок.
«4»-1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» -2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки, «2» - 4 и более грубых ошибки. «1»-все задания выполнены с ошибками,

Работа, состоящая из задач:

«5» - без ошибок.

«4» -1-2 негрубые ошибки.

«3» -1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«1»- задачи не решены.

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок.

«4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 грубые ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

Контрольный устный счёт: «5» - без ошибок. «4» -1-2 ошибки. «3» - 3-4 ошибки.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий," лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1 Нерациональный прием вычислений.

2 Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Недоведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже.

Нормы оценок

Диктанты

Оценка "5" ставится за диктант, в котором пег ошибок и исправлений;

работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграф: письма.

Оценка"4" ставится за диктант, в котором допущено не более 2 орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены, небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо. Ошибкой в диктанте следует считать:

- нарушение правил орфографии при написании слов; - пропуск и искажение букв в словах;

- замену слов;

-отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;.

- неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (словарные слова).

За ошибку в диктанте не считаются:

- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

- единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

- За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления; - две пунктуационные ошибки

3.8. Оценивание физической культуры

Контроль и оценка в младшем школьном возрасте применяется таким образом, чтобы стимулировать стремление ученика к своему личному совершенствованию и самоопределению, улучшению результатов, повышению активности, радости от занятий физическими упражнениями.

Оценка успеваемости должна складываться, главным образом, из качественных критериев оценки (отметки) уровня достижений Обучающегося, к которым относятся: качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания, способы двигательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Особого внимания должны заслуживать систематичность и регулярность занятий физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, вести здоровый образ жизни, высокий уровень знаний в области физической культуры и спорта. При оценке достижений обучающихся в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения и развития их двигательных способностей, а не на выполнение усреднённых учебных количественных нормативов.

IV. Правила выставления оценок при аттестации

4.1. Текущая аттестация: выставление поурочных оценок за различные виды деятельности обучающихся в результате контроля, проводимом учителем.

4.2. Тематическая аттестация: оценка по теме не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. 'Решающим при ее определении следует считать фактическую подготовку обучающегося по всем показателям его

деятельности ко времени выведения этой оценки. Определяющее значение имеет оценка усвоения программного материала обучающимся при его комплексной проверке в конце изучения темы. Если проверка осуществлялась каких-либо отдельных направлений видов деятельности (например: умений решать задачи, выполнять чертежи, знаний материала и др.), то в этом случае важную роль имеют и оценки, полученные обучающимся при изучении темы за другие виды деятельности (для того чтобы стимулировать серьезное отношение к занятиям).

43. Оценка при промежуточной (четвертной, полугодовой) аттестации.

Эта оценка так же не может быть средним арифметическим оценок тематических аттестаций. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося. Выставляется на основании оценок, полученных обучающимся при тематической аттестации и оценки за четвертную (полугодовую) проверку усвоения нескольких тем (если такая проверка проводится). Определяющее значение в этом случае имеют оценки за наиболее важные темы, на изучение которых отводилось учебной программой больше времени. Эта оценка не может быть, как правило, положительной, если имеется даже одна отрицательная оценка при тематической аттестации. В этом случае обучаемый должен в обязательном порядке доказать наличие минимальных знаний, умений и навыков по данной теме путём сдачи по ней зачёта. Учитель вправе поставить положительную оценку по теме, за которую у обучаемого была неудовлетворительная оценка, если обучаемый при выполнении итоговой работы за четверть (полугодие) выполнил задание(я) по данной теме, включённое(ые) в работу.

4.4. Оценка при промежуточной годовой аттестации.

Определяется из фактических знаний и умений, которыми владеет обучающийся к моменту её выставления. Определяющими в этом случае являются четвертные (полугодовые) оценки и оценка за экзамен, зачёт и др. по проверке знаний, умений и навыков обучающегося за год (если таковые проводились).

Если обучающийся в конце четверти (полугодия), года по результатам проверки по всем темам показал хорошие знания всего материала и сформированность умений, то ранее полученные оценки не должны особо влиять на четвертную (полугодовую), годовую, так как к этому времени его знания изменились.

Если по результатам проверки обучающийся показывает знания и умения соответствующие минимальным требованиям, то ему не может быть выставлена хорошая оценка за тему, четверть (полугодие), год, несмотря на хорошие и отличные оценки, так как они могли быть получены за ответ на уровне воспроизведения. Такое оценивание знаний стимулирует обучающихся в учебе, особенно при повторении и обобщении, когда выделяется самое главное в теме (разделе, за четверть, полугодие, год) и формируются умения применять знания в новой ситуации, творчески.

4.5. Оценка при завершающей аттестации.

Данная оценка выставляется после окончания изучения предмета (дисциплины). Она может совпадать с оценкой четвертной, полугодовой, годовой, если данный предмет (дисциплина) изучались в течение соответствующего учебного периода. Если предмет (дисциплина) изучались в течение двух и более учебных лет, то оценка при завершающей аттестации выставляется с учётом всех годовых и экзаменационной (зачётной) по всему курсу (при проведении экзамена, зачёта). И в этом случае учитывается, прежде всего, (по критериям указанным выше) фактическое знание материала и сформированность умений на момент выставления оценки.

4.6.Оценка при итоговой аттестации.

При удовлетворительной экзаменационной отметке, итоговая оценка аттестационной комиссией определяется на основании годовой и экзаменационной с учётом отметок промежуточной аттестации в выпускном классе. Итоговая оценка по предмету, по которому проводились письменные и устные экзамены, выставляются с учётом отметок, полученных на экзаменах.

4.7. В случае несогласия обучающего с оценкой выставленной учителем по итогам всех видов аттестации обучающийся имеет право подать в установленном порядке апелляцию и пройти аттестацию в виде сдачи экзамена (зачёта) комиссии или пересмотра членами комиссии письменной экзаменационной работы.

6. Список учебников и учебных пособий.

Список учебников и учебных пособий на учебный год

(соответствующие образовательным программам)

Предмет	Авторы	Название учебника	Издательство
История	, ,	История Древнего мира. 5 кл.	«Просвещение», 2012
,	История России.6кл.	«Просвещение», 2010
, Донской история.	История Средних веков. 6кл.	«Просвещение», 2012
	Всеобщая история. История нового времени. 8 кл	«Русское слово», 2008
,	История России. 7 кл.	«Просвещение», 2010
П., ,	История Брянского края. 8кл.	«Курсив» Брянск, 2007
,	История России. 9кл.	«Просвещение»,2010
	Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран 9кл.	«Русское слово»,2007
Обществознание	,	Обществознание, 6кл.	«Русское слово»,2008
,	Обществознание,7кл.	«Русское слово»,2007
,	Обществознание,9кл.	«Русское слово»,2007
Математика	, , и др.	Математика, 3кл.	М:«Просвещение», 2008
	Поурочные разработки по математике. 3кл	ВАКО,2009
, , и др.	Математика, 4кл	«Просвещение»,2008
	Поурочные разработки по математике 4кл.	ВАКО,2009
. , ,	Математика. 5кл.	«Мнемозина»,2010
	Дидактические материалы по математике 5кл	Акдемкнига/Учебник, 2010
	. , ,	Математика. 6кл.	«Мнемозина»,2010
		Дидактические материалы по математике 6кл	Акдемкнига/Учебник, 2010
Алгебра Геометрия	, . ,	Алгебра. 7 кл.	М.:«Просвещение», 2009 г.
	Дидактический материал. 8кл.	«Просвещение»,2010
, . ,	Алгебра 9 кл.	М.: «Просвещение», 2010 г.
	Дидактический материал. 9кл.	«Просвещение»,2010
	Геометрия. 7-9	М.:«Просвещение», 2009 г.
	Дидактический материал. 7кл	«Просвещение»,2010
	Дидактический материал. 7кл	«Просвещение»,2011
Русский язык	,	Русский язык, 3кл	М:«Просвещение», 2009
,	Поурочные разработки по русскому языку 3кл.	ВАКО,2009
	Русский язык, 4кл	«Просвещение».2011
	Поурочные разработки по русскому языку 4кл.	ВАКО,2008
и др.	Русский язык, 5кл	«Просвещение»,2011
и др.	Русский язык, 6кл	«Просвещение»,2011
, и др.	Русский язык, 8кл	«Просвещение»,2011
	, и др.	Русский язык, 8кл	«Просвещение»,2011
Литературное чтение	,	Литературное чтение, 3кл	М:«Просвещение», 20012
	Поурочные разработки по литературному чтению 3кл	ВАКО,2008
,	Литературное чтение, 4кл	«Просвещение»
	Поурочные разработки по литературному чтению 4кл	ВАКО,2008
Литература	и др.	Литература, 5кл	«Просвещение»
	Литература, 6кл	«Просвещение»
	Литература, 7кл	«Просвещение»
	Литература, 9кл	«Просвещение»
Немецкий язык
, Л.И Рыжова	Немецкий язык, 3кл	М.: «Просвещение», 2008
, Л. И Рыжова	Немецкий язык, 4кл	М.: «Просвещение», 2010
, Л. И Рыжова	Немецкий язык, 5кл	М.:«Просвещение», 2011
, ,	Немецкий язык,6 кл	М.: «Просвещение», 2011
, ,	Немецкий язык, 7кл	М.: «Просвещение», 2011
, ,	Немецкий язык, 9 кл	М.: «Просвещение», 2010
Информатика	Л. Босова	Информатика 5 кл	Москва БИНОМ. Лаборатория знаний.,2010
Л. Босова	Информатика 6 кл	Москва БИНОМ. Лаборатория знаний.,2010
Л. Босова	Информатика 7 кл	Москва БИНОМ. Лаборатория знаний.,2010
Л. Босова	Информатика 9 кл	Москва БИНОМ. Лаборатория знаний.,2013
Граждановедение		Граждановедение 5 класс	Москва НВЦ «Гражданин»,2009
География	,	География. Начальный курс. 6кл	«Дрофа».2010
	География. Природа России 8класс	«Дрофа»,2007
, в. Я.Ром	География России. Население и хозяйство. 9 класс	«Дрофа»,2009
Биология	Н., , / Под ред. Н.	Биология.6кл.	Вентана-Граф, 2009
,	Биология.8 класс	«Дрофа»
Н., , / Под ред. Н.	Биология.9кл.	Вентана-Граф, 2012
Физика		Физика 8 класс	«Дрофа»,2009
,	Физика 9 класс	«Дрофа»
Химия		Химия 8 класс	Москва «Дрофа»,2009
	Химия 9 класс	Москва « Дрофа»,2009
Окружающий мир		«Окружающий мир» 3 кл	М: «Просвещение» 2008
	«Окружающий мир» 4 кл	М: «Просвещение»,2009
Природоведение	,	Природоведение. 5кл.	Вентана-Граф, 2012
ОБЖ	,	ОБЖ 5 класс	«Просвещение», 2010
,	ОБЖ 6 класс	«Просвещение», 2010
,	ОБЖ 8 класс	«Просвещение», 2010
Технология	, , и др.	Технология.2кл.	ВЕНТАНА-ГРАФ,2009
, , и др.	Технология.4кл.	ВЕНТАНА-ГРАФ,2008
,	Технология. Технологии ведения дома,5кл.	ВЕНТАНА-ГРАФ, 2009
,	Технология. Индустриальные технологии, 6кл.	ВЕНТАНА-ГРАФ, 2009
, , и др.	Технология.8кл.	ВЕНТАНА-ГРАФ, 2009
Черчение	,	Черчение 9	АСТ. Астрель: Артель, 2009
Физическая культура		Физическая культура 1-4кл.	«Просвещение»,2011
Музыка	, ,	Музыка. 3кл.	«Просвещение»,2009
, ,	Музыка. 4кл.	«Просвещение»,2009
,	Музыка. 5кл.	«Просвещение»,2009
,	Музыка. 6кл.	«Просвещение»,2009
Изобразительное искусство	/ Под ред.	Изобразительное искусство. 3кл.	«Просвещение»,2009
/ Под ред.	Изобразительное искусство. 4кл.	«Просвещение»,2009
, / Под ред.	Изобразительное искусство. 5кл.	«Просвещение»,2009
/ Под ред	Изобразительное искусство. 6кл.	«Просвещение»,2009
Искусство	, ,	Искусство. 8-9кл.	«Просвещение»,2009
Экология	, ,	Экология. Живая планета. 5кл	Акдемкнига/Учебник, 2010
	,	Экология. Природа. Человек. Культура. 6кл.	Акдемкнига/Учебник, 2010