Основная образовательная программа Начального общего образования по Федеральному компоненту - БУП 2004 (стр. 3 )

Для обеспечения выполнения учебного плана для занятий с освобожденными детьми и учащимися спецгрупп ежегодно при тарификации вводится 2 часа дополнительных занятий физической культурой в СМГ. С этими детьми уроки проводит учитель физической культуры по отдельному расписанию и по специальной программе.

Социальный паспорт МБОУ «СОШ №20»

1. Обучающиеся, состоящие на учете - в школе -7, в ОППН-2, в «группе риска»- 22 - Обучающиеся, пропустившие занятия в ОУ от 6 мес. до 1 года – нет - Занятость детей «группы риска» в кружках и секциях: 31

2. Неблагополучных семей - нет

3. Детей-сирот-1 опекаемых- 11 детей- инвалидов-9

4. Неполных семей - 166 - из них воспитывает один отец - 2

5. Безработных родителей-18

6. Малообеспеченных семей - 30

7. Многодетные семьи - 55 - из них малообеспеченных-47

8. Неблагополучных семей - нет

9. Детей иностранных граждан - 5

8. Всего родителей-1625

9. Образование родителей: - высшее профессиональное - 633 - среднее профессиональное (техникум)-607 начальное профессиональное (училище)-205 - среднее общее (11 классов)-114 - основное общее (9классов)-62 - неполное среднее основное - 4 - начальное общее - нет

За последний учебный год уменьшилось количество детей группы риска, снизился социальный статус семей - увеличилось количество малообеспеченных детей, неполных семей, безработных родителей, детей, находящихся под опекой.

Школа №20 одной из первых в Республике внедряет и продолжает расширять систему развивающего образования. На таблице приведена динамика вхождения школы №20 в РО.

Развитие РО в школе №20.

Годы		1 ступень в шк.20	2 – 3 ступень в шк. 20	Психолого-педагогическое обоснование РО в школе
1959/60	г. Москва Начало формирующего эксперимента и в 91-ой школе.
60-е годы	Первое обобщение результатов эксперимента, выход книг под редакцией и : Психологические особенности учебной деятельности младших школьников» (1962), сборник статей учителей московской школы № 91, школы села Медное и Тульской школы (1962), «Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы)» (1966).
1975-80	Работа над план-заказом Министерства просвещения
1982-85	Попытка разгрома эксперимента и
	Десятилетний эксперимент и по созданию курса «Литература как предмет эстетического цикла».
1994	Создание международной организации « Развивающее обучение»
90-е годы	Издание учебно-методических комплектов по русскому языку, математике, естествознанию, литературе для начальной школы.	Апробация РО. Первый набор ( А) 1993г.
	Работа лаборатории по теме «Становление и развитие учебной деятельности и ёё субъекта в пролонгировонном (4-5 летнем ) начальном образовании».	Учитель 1994 г. 1в - 9в. Учитель 1995г. 1а - 8а.	Апробация УМКпо матема-тике, учитель	Курсы переподготовки учителей РО. Центр «Развития личности», г. Москва ( научный руководитель ) 19годы.
1996	Выход последней книги «Теория развивающего обучения».	Второй набор РО. Учитель 1а - 7а	(математика) Апробация РО в литературе	Введение курсов « Риторика», « Актерское мастерство»1
1996	Образовательная система стала одной из трёх государственных систем начального образования.	Учитель 1а - 6а.
1998	Премия Президента России за создание системы.	Учитель 1а- 5а		Районный семинар по преемственности обучения в РО.
1999	Премия Правительства РФ за создание курса «литература как предмет эстетического цикла».	Учитель 1а-3а		Первая Республиканская Олимпиада РО ( четыре призовых места) 1999г.
2000	Авторские коллективы по математике, литературе, естествознанию становятся победителями конкурса учебников для 4-летней начальной школы Национального Фонда РФ.	Учитель 2а класс	Апробация курса химии в РО.	Вторая Республиканская Олимпиада РО (пятое командное место). 2000г. Курсы « Методист РО», г. Москва г.
2000/2001	Начало эксперимента по созданию целостной системы 1-9 классы: Экспериментальная площадка МАРО «Подростковая школа» .	Учитель 1а класс		Третья Республиканская Олимпиада РО (пять призовых мест) 2001 г.
		Презентация «Портфеля ученика» в 3а. Учитель	(математика)
Постоянно действующий семинар развивающего обучения в школе
			Четвертая Республиканская Олимпиада школ развивающего обучения (3 призовых места)
	Начало работы по формированию адекватной самооценки обучающихся в основной школе	Учитель 1А класс	Апробация технологии языкового портфеля.(уч. нем. Яз. 8А д) Система оценки результатов обучения на уроках химии (, 8А, 9А)	Пятая Республиканская Олимпиада школ развивающего обучения (2 призовых места) Городской семинар «Безотметочное оценивание в начальной школе» Участие в проведении республиканской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развивающего обучения в дмуртии» (, )
	Продолжение работы по формированию контрольно - оценочной деятельности обучающихся в основной школе	Учитель 9а класс Учитель	Районный семинар учителей химии « Контрольно - оценочная деятельность ученика на уроке»	Шестая Респупликанская Олимпиада школ развивающего обучения (6 призовых мест) Участие в проведении второй республиканской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развивающего обучения в Удмуртии» (., ) Реализация второго этапа Республиканского эксперимента по безотметочному обучению Включение в республиканский эксперимент «Развитие субъектов образовательного процесса в ходе освоения системы развивающего обучения» Публикации научных работ по результатам работ экспериментальной площадки
	Продолжение работы по формированию контрольно - оценочной деятельности обучающихся в основной и старшей школе.		Республиканский семинар учителей по безотметочному обучению	Продолжение республиканского эксперимента «Развитие субъектов образовательного процесса в ходе освоения системы развивающего обучения» Публикации научных исследований по результатам работ экспериментальной площадки
	Продолжение работы по формированию контрольно - оценочной деятельности обучающихся в основной и старшей школе.	, , - среднее звено - начальное звено	Школьный эксперимент по безотметочному оцениванию на переходном этапе из начальной в основную (5а)	Республиканский семинар «Безотметочное оценивание» Участие в создании сборника «Проектные задачи» (, )
	Создание системы безотметочного оценивания в школе	, , - среднее звено - начальное звено	Продолжение школьного эксперимента по безотметочному оцениванию (6а)	Завершающий этап республиканского эксперимента. Публикация в информационном научно- методическом журнале Педагогический родник «Для чего нужна самооценка?» ()
	Создание системы безотметочного оценивания в школе	, , - среднее звено - начальное звено Элективные курсы в 9-х классах	Продолжение школьного эксперимента по безотметочному оцениванию (7а) Школьный эксперимент «Создание и апробация новых форм и методов оценивания результатов учебной деятельности обучающихся»
	Апробация создания и участия обучающихся в межпредметных проектах	, (среднее звено)	Школьный эксперимент «развитие духовно - нравственной культуры обучающихся в процессе их участия в межпредметных проектах»	Продолжение школьного эксперимента в 10-х классах «Создание и апробация новых форм и методов оценивания результатов учебной деятельности обучающихся»
	Продолжение работы по внедрению Федеральных государственных стандартов второго поколения Курсовая подготовка учителей начальной школы и заместителя директора по УВР по теме «Введение Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования : проектирование, планирование и реализация»		Школьный эксперимент. Опытная работа «Создание системы решения проектных задач» Опытная работа «Формирование читательской компетентности в начальной и основной школе (чтение в системе универсальных учебных действий)»
	Продолжение работы по внедрению Федеральных государственных стандартов второго поколения		Школьный эксперимент. Опытная работа «Создание системы решения проектных задач»	Республиканский семинар «Проектная задача - оценка процедуры оценивания метапредмеиных результатов» (, ) Публикация сборника «Проектные задачи. Формирование и оценивание метапредметных результатов» (. , , . ) Выступление на городском семинаре для учителей начальной школы.

II. Содержание и организация образовательного процесса.