Анализ работы педагогического коллектива за учебный год (стр. 4 )

Концепция «Новая школа» ориентирует учителя на помощь школьнику сделать правиль­ные выводы о том, как, каким образом и какой ценой выживать в условиях постоянного выбора, реализо­вать свои существенные силы, сохранив уникальность индивидуальности. В учебном году учителя завершили корректировку учебных планов и программ.

В соответствии с планом работы методических объединений проводятся проверки тетрадей уче­ников, контрольные срезы, организовано взаимопосещение уроков, которое не является ещё системным. Не всегда заседания МО проходят на высоком профессиональном уровне.

2.2. Эффективность выполнения учебного плана

Учебный план предусматривал выполнение основной функции школы обеспечение базового общего образования, а также развитие и саморазвитие ребенка в информационной культуре. И все это обеспечивается на каждой ступени обучения. Цель второй ступени обучения, как и в прошлом учебном году - это не просто заложить фундамент общей образовательной подготовки учащихся, а сделать этот фундамент прочным и основательным для дальнейшего получения образования.

Обучение по всем образовательным предметам осуществлялось по федеральным программам на основе которых были разработаны рабочие программы и календарно-тематические планирования.

2.3. Система внутришкольного контроля

Основными элементами контроля воспитательно - образовательного процесса в учеб­ном году явились: состояние преподавания предметов, качество знаний, умений и навыков учащихся, ка­чество ведения школьной документации, выполнение учебных программ, подготовка и проведение государственной аттестации, выполнение решений педагогических советов и совеща­ний.

В течение учебного года использовались следующие формы контроля:

- классно—обобщающий контроль в 3, 4, 5, 9-х классах.

Так, например, по итогам классно-обобщающего контроля в:

9 классе отмечался низкий уровень мотивации у отдельных детей на уроках литературы, русского языка, математики, химии. С данными детьми проведена индивидуальная работа, приглашены родители с целью усиления кон­троля за успеваемостью обучающихся; 4 классах проведён психолого-педагогический консилиум на котором рекомендовано педагогам приме­нять разнообразные методы и приёмы стимуляции интеллектуальной деятельности учеников и др. тематический — состояние школьной документации, соблюдение правил ТБ и ОТ, контроль календарно-тематического планирования, выполнение программ и практической части; система работы учите­лей с тетрадями учащихся; организация итогового повторения, посещаемость занятий учащимися;

- стартовый контроль, промежуточный контроль (по четвертям), предварительный (перед экза­менами в выпускных классах), итоговый контроль (за полугодие, годовой, в переводных классах, итого­вая аттестация в выпускных классах).

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре, методиче­ских объединениях. Осуществлялась проверка своевременности выполнения решений и рекомендаций. Замечания и предложения, выявленные в ходе контроля, доводились до сведения педагогов. Но зам директора по УВР, необходимо осуществлять планомерно внутришкольный контроль и своевременно подводить итоги.

Анализ хода и итогов воспитательно-образовательного процесса в достаточной мере полон. Практически все мероприятия выполнены. В течение года осуществлялся мониторинг по следующим направ­лениям:

1) Собеседование с учителями по календарно-тематическому планированию.

2) Диагностика контрольных работ во всех классах. Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия с учащимися, скорректировать тематические планы.

3) Срезы знаний, тесты по предметам проводятся и анализируются.

4) В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает в себя администра­тивные контрольные работы по окончанию каждого полугодия. По результатам контрольных работ ве­дётся мониторинг, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО. Админист­рация проводит срезы знаний по предметам.

5) Посещение уроков администрацией носит дифференцированный характер. Посещённые уроки имели целью— эффективное использование методов и форм организации учебной деятельности обу­чающихся, подтверждение или повышение квалификационной категории учителей, определение результативности методов и приёмов контроля за усвоением знаний учащимися.

Посещенные уроки показали:

· меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся реально целью обучения. Это достигается путем применения активных форм обучения и подбором учебных задач (учитель , , );

· учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке;

· используют в обучении дидактические материалы, ТСО;

Но вместе с тем по результатам посещенных уроков учителям рекомендовано:

· осуществлять дифференцированный подход при подборе учебного материала;

· регулярно включать в содержание материала повторение изученных тем;

· постоянно осуществлять контроль и коррекцию знаний учащихся по предмету;

· обеспечить закрепление базовых знаний на уроках.

Одним из главных показателей работы являются результаты итогового контроля.

Анализ административных контрольных работ во 2-9 классах показал следующие результаты:

Предмет	Класс	Учитель	Выполняло работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Абсолют, ус­пев, в %	Качеств, успев, в %
математика	2	Г	15	4	7	2	2	86	57
3	М	19	2	7	7	3	84	47
4	П	18	1	9	7	1	94	55
5	В В	15		5	6	4	78	33
6	19	1	3	11	4	79	21
7	С	20
8	В В	26	1	10	11	4	85	42
9	13		3	6	4	69	23
русский язык	2	Г	15	3	3	6	1	92	46
3	М	19	1	9	7	2	89	53
4	П	18	1	6	7	4	78	39
5	Н В	16	-	5	10	1	94	31
6	В	18	2	5	9	2	88	38
7	Н В	20	-	3	16	1	95	15
8	В	26		7	12	7	73	26
9	Н	13	1	2	8	2	85	23
информатика	8	АрзамасцеваИ. В	27		15	12	-	100	56
природоведение	5	И	16	5	10	1	-	100	94
биология	6	20	5	8	7	-	100	65
8	26	-	14	6	4	77	54
физика	7	АрзамасцеваИ. В	20	-	3	15	2	90	15
8	27		9	16	2	93	33
9	13	2	1	8	2	85	23

Отмечается высокий уровень качественной успеваемости по математике во 2, 3, 4, 8 классах, по русскому языку во 2, 3, 4 классах, по биологии и природоведению в 5, 6, 8 классах;