Задания на дом по лексическим темам (стр. 2 )

- Из чего сделаны? - Рубашка из хлопка, а сапог из колеи.

- Что к чему относится? - Рубашка - одежда, а сапог — обувь.

6. Выучить стихотворение

В деревушке три Катюшки Сшили дедушке жилет.

Взяли в руки три катушки. А девчонкам и мальчишкам -

Маме сшили сарафан, Всем Илюшкам и Наташкам -

Сшили дедушке кафтан, Сшили яркие штанишки,

Сшили бабушке жакет, Сшили пёстрые рубашки. А. Строило

Тема: «Дом, квартира, мебель»

1 .Записать в тетради домашний адрес и выучить его с ребёнком.

2. Приклеить картинку с изображением дома, научить ребёнка называть

части дома: крыша, стена, окно, балкон, перша, дверь, этаж, подъезд, лестница, ступенька, лифт;

квартиру и её части: прихожая, кухня, комната, зал, спальня, ванная, туалет, коридор, пол, потолок, окно, подоконник, форточка, угол: мебель и её части: стол, стул, диван, кресло, шкаф, кровать, тумбочка, ножка, спинка, сиденье, полка, ящик, стенка, ручка, дверца, крышка,

3. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных с предлогом «БЕЗ». Поиграть в игру «Мастер».

- Мастер забыл сделать у мебели ножки - мебель без чего? - Мебель без ножек. Забыл сделать: ручки, полки, ящики, стенки, ручки, крышки

4. Учить ребёнка образовывать относительные прилагательные от существительных.

Поиграть в игру «Какая мебель?»

- Если мебель похожа на круг, то она (какая?) - круглая

на овал — овальная квадрат — квадратная ромб - ромбическая

треугольник — треугольная прямоугольник – прямоугольная

5. Учить ребёнка образовывать сложных прилагательные путём сложения. Поиграть в игру «Какой дом?» «Какая квартира?»

- Если у дома один этаж, то дом (какой?) - Дом одноэтажный. - Двух-, трёх-, четырёх-, пяти-, десяти-., этажный.

- Если в квартире одна комната, то квартира (какая?) —Квартира однокомнатная.

- Двух-, трёх... комнатная.

6. Изготовить из любого материала 2 предмета мебели и составить о них сравнительный рассказ «Чем похожи и чем отличаются?» по плану:

- Что это? Пример: - Это диван, а это табуретка.

- Какие по цвету? - Диван синий, а табуретка жёлтая.

- Какие есть части? - У дивана 4 ножки, и у табуретки 4 ножки.

-У дивана есть сиденье и у табуретки есть сиденье. - У дивана есть спинка, а у табуретки нет спинки.

- Мягкие или жёсткие? - Диван мягкий, а табуретка жёсткая.

- Что с ними можно делать? - На диване можно сидеть, и на стуле можно сидеть

7. Выучить стихотворение

В нашей комнате — столовой А ещё там кресла есть,

Есть отличный стол дубовый. Телевизор смотрят здесь

Стулья — спинки все резные, Есть диван и стол журнальный,

Ножки гнутые, витые. В стенке — центр музыкальный.

И ореховый буфет Для варенья и конфет.

Н. Нищева

Тема: «Посуда, Продукты»

1. Приклеить картинки или нарисовать

посуду: сковорода, кастрюля, нож, тарелка, чашка, самовар. продукты: овощи, фрукты, из муки, молока, мяса. Научить ребёнка называть и классифицировать картинки:

- Покажи и назови кухонную, столовую, чайную) посуду.

- Покажи и назови овощи (фрукты, продукты из мяса, муки, молока).

2. Учить ребёнка образовывать существительные с преувеличительными суффиксами.

Поиграть в игру «Великан»

У нас нож, а у великана...? — У великана ножище, кастрюля — кастрюлища стакан — стаканище батон — батонище

самовар — самоварище бокал - бокалище банан - бананище

сковородка — сковородщца

3. Учить ребёнка употреблять родительный падеж существительных с предлогом «БЕЗ». Поиграть в игру «Без чего посуда?»

- У кастрюли оторвалась ручка, кастрюля без (чего?)

- Кастрюля без ручки. Отломился: носик, дно, ножка; потерялась крышка.

4. Учить ребёнка согласовывать прилагательные с существительными в роде.

Поиграть в игру «Какой - какая - какое?»

- Суп их риса — это суп (какой?) — Рисовый суп.

- Запеканка из риса — это запеканка (какая?) — Рисовая запеканка.

- Суфле из риса - это суфле (какое?) - Рисовое суфле.

- Из мяса — Мясное суфле...

- Если стакан из стекла, то он (какой?) — стеклянный стакан.

- Если тарелка из стекла, то она (какая?) — стеклянная тарелка

- Если блюдо из стекла, то оно (какое?) — стеклянное блюдо. Из пластика – пластиковое

5. Учить ребёнка соотносить название посуды с названием продуктов

Поиграть в игру «Какая посуда?»

- Какая посуда нужна для хлеба? - Хлебница.

Для сухарей - сухарница конфет - конфетница соли - солонка

перца - перечница чая — чайница масла - маслёнка

селёдки - селёдочница супа – супница соуса - соусник

сахара — сахарница салата - салатница сливок — сливочник

молока – молочник

6. Выучить стихотворение

Маша каши наварила, А коту в большую ложку.

Маша кашей накормила: В миску курицам, цыплятам

Положила Маша кашу И в корытце поросятам.

« Кошке — в чашку, Всю посуду заняла.

Жучке — в плошку, Всё до крошки раздала. Н. Нищева

Тема: «Наши помощники»

1 .Приклеить картинки или нарисовать, что сможете найти: Садово-огородный инвентарь: ведро, лейка, грабли, вилы, лопата.

инструменты: топор, пила, рубанок, отвёртка, молоток, тиски, клещи, плоскогубцы, дрель. бытовая техника: холодильник, печь, стиральная машина, пылесос, компьютер, телефон, магнитофон, видеомагнитофон, видеокамера, фотоаппарат, фен, вентилятор, плита, часы, радио, утюг.

Научить ребёнка показывать и называть картинки:

- Покажи и назови то, что помогает нам работать в саду и огороде (ремонтировать и мастерить, облегчает нам быт).

- Как всё это назовём одним словом? — Садово - огородный инвентарь (инструменты, бытовая техника).

2. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «один», «одна», «одно», «одни». Поиграть в игру «не ошибись»

- Про какую картинку скажем «один»?

- Один топор, рубанок, молоток, холодильник, пылесос, компьютер, телевизор, телефон, магнитофон, фен... . т

- Про какую картинку скажем «одна»? - Одна лейка, лопата, отвёртка, дрель...

- Про какую картинку скажем «одно»? — Одно ведро, радио.

- Про какую картинку скажем «одни»? — Одни вилы, клещи, тиски, часы...

3.Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Чего в магазине много?». Спросить про все картинки. - У тебя топор, а в магазине много (чего?)- В магазине много топоров.

4. Учить ребёнка образовывать сложные существительные путём сложения слов

Поиграть в игру «Назови помощника»

- Хлеб режет (что?) —хлеборезка

яйца режет — яйцерезка кофе мелет — кофемолка сок выжимает — соковыжималка сыр режет - сырорезка кофе варит - кофеварка

тесто месит – тестомесилка овощи режет - овощерезка мясо рубит - мясорубка картофель режет - картофелерезка

на пару варит - пароварка сок варит - соковарка картофель чистит — картофелечистка

5. Учить ребёнка употреблять сложноподчинённые предложений с союзом «ЧТОБЫ»

Поиграть в игру «Для чего что нужно?». Спросить про все картинки.

- Для чего нужен молоток? Молоток нужен для того, чтобы... Молоток нужен для того, чтобы забивать гвозди.

6. Учить ребёнка образовывать прилагательные от существительных.

Поиграть в игру «Какие часы?» Если часы на стене, то они (какие?) —Настенные

на столе — настольные полу — напольные руке — наручные

носят женщины - женские мужчины—мужские дети— детские

7. Выучить стихотворение

Что за шум на кухне этой? Всё, что нам для крема нужно.

Будем жарить мы котлеты. Чтобы торт скорей испечь,

Мясорубку мы возьмём Включим мы электропечь.

Быстро мясо провернём. Техника — ведь это чудо!

Миксером взбиваем дружно Без неё нам было б худо. Е. Игнатьева.

Тема: «Хвойные деревья»

1. Приклеить в тетради деревья ель, сосна, лиственница, пихта, кедр, можжевельник . Научить ребёнка отвечать на вопрос:

- Как назовём все эти картинки?- Хвойные деревья.

- Что у них вместо листьев? - Иголки.

- Как по-другому назовём иголки? —Хвоя.

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных

. Поиграть в игру «Чего в лесу много?». Добиваться полного ответа.

- Одна ель, а в лесу много (чего?) — В лесу много елей. Много: сосен, лиственниц, пихт, кедров, можжевельника.

3.Учить ребёнка образовывать прилагательных от существительных. Поиграть в игру «Какая ветка?»

- У ели ветка (какая?) - еловая.

У сосны — сосновая пихты — пихтовая

кедра — кедровая можжевельника — можжевелъниковая

4Учить ребёнка подбирать родственные слова.

Ель — ёлка, ёлки, ели, ёлочка, еловый, ёлочная, ельник.

- Ель, а когда много (как говорим?) - Ели.

- Ель, назови ласково... —ёлка, ёлочка.

- Лес, где растут ёлки - это лес (какой?) - еловый лес.

- Как по-другому называют еловый лес? - ельник.

- Игрушки висят на ёлке — это игрушки (какие?) — ёлочные. Сосна — сосенка, сосны, сосновый, сосняк.

5. Учить ребёнка употреблять предлоги «на» и «под».

Доиграть в игру «Что (кто) на ёлке, что (кто) под ёлкой?»

-Что на ёлке?- Шишки (ветки, иголки, сучки) на. ёлке.

- Кто на ёлке? —Белка (дятел, синица....) под ёлкой.

- Что под ёлкой? - Трава (цветы, грибы, снег, берлога...) под ёлкой.

- Кто под ёлкой? - Ежик (лиса, мышка...) под ёлкой.

6. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными.

Поиграть в игру «Сосчитай от 1 до 10»

- Один кедр, два кедра... пять кедров, ... десять кедров.

- Одна пихта, две пихты, ... пять пихт, ... десять пихт.

7. Выучить стихотворение

У ёлочки и ёжика Живёт в иголках ёлочка,

В начале буква Ё. Живёт в иголках ёж,

У ёжика и ёлочки — И ёлочка — красивая,

Колючее житьё. И смелый ёж хорош.

Тема: «Зима. Зимние забавы»

1. Приклеить картинку с изображением зимы. Научить ребёнка отвечать на вопросы: - Какое сейчас время года? - Назови зимние месяцы.

-До зимы что было? - Какой зимний месяц первый (второй, третий)?

- После зимы что будет?

2. Научить ребёнка рассказывать о зиме по плану, задав предварительно все вопросы:

- Как зимой светит солнце?

- Как дует ветер? Что идёт зимой?

- Что происходит зимой с реками?

- Как одеваются зимой люди? Что делают зимой звери? Чем занимаются зимой дети?

3. Учить ребёнка употреблять родительный падеж множественного числа существительных.

Поиграть в игру «Чего зимой много?» Добиваться ответа фразой.

Один сугроб, зимой много (чего?) - Зимой много сугробов. Много: горок, лыжников, конькобежцев, саночников, катков, снеговиков.

4. Учить ребёнка подбирать прилагательные к наречиям.

Поиграть в игру «Какой - какая?»

Мороз в декабре - декабрьский зима морозно - морозная снег летит - летящий

январе — январский вьюжно — вьюжная сверкает — сверкающий

феврале - февральский студёно – студёная блестит – блестящий

5. Учить ребёнка употреблять дательный падеж существительных.

Поиграть в игру «Кому нужно?». Добиваться полного ответа.

- Кому нужны лыжи, палки, лыжня? —Лыжи, палки, лыжня нужны лыжнику, коньки, лёд, каток - конькобежцу, фигуристу санки, горка - саночнику коньки, лёд, каток, ворота – хоккеисту

6. Учить ребёнка подбирать родственные слова к слову «снег»

Снег... назови ласково — снежок. Человек из снега — снеговик.

Комок из снега — снежок. Снеговик из снега — снежный.

Звёздочка из снега на ладошке — снежинка. Снег падает — снегопад.

Первый цветок, который растёт под снегом - подснежник.

Птица, которая прилетает к нам с первые снегом — снегирь.

7. Выучить стихотворение

Белый снег пушистый И под утро поле Стали дни короче,

В воздухе кружится Снегом забелело, Солнце светит мало, -

И на землю тихо Точно пеленою Вот пришли морозы-

Падает, ложится. Всё его одело. И зима настала.

И. Суриков

Тема: «Зимующие птицы»

1. Приклеить или нарисовать следующих птиц

ворона, сорока, снегирь, воробей, сова, голубь, дятел, синица, клёст, тетерев, рябчик, глухарь.

Научить ребёнка называть птиц и отвечать на вопрос

- Как всё это назовём, одним словом? —

- Зимующие птицы.

2. Учить ребёнка называть членов птичьей семьи

Поиграть в игру «Назови семью»

- Голубь - папа, а мама кто?

- Голубка.

- Кто птенцы у голубя и голубки?

- Голубята.

Ворон — ворона — воронята тетерев — тетёрка - тетеревята

Воробей — воробьиха — воробьята

3. Учить ребёнка образовывать существительные с преувеличительными суффиксами

Поиграть в игру «Маленький - огромный»

У маленькой птички спинка, а у огромной... ? - Спинища

Животик — животище лапки - лапищи глазки - глазища

Хвостик - хвостище когти — когтищи

4. Учить ребёнка образованию притяжательных прилагательных от существительных. Поиграть в игру «Чей хвост?»

У вороны хвост (чей?) — вороний У сороки - сорочий

тетерева – тетеревиный голубя — голубиный глухаря – глухариный

5. Учить ребёнка составлять описательный рассказ об одной из птиц по плану:

- Кто это?

- Какие есть части тела'?

- Какого цвета?

- Как голос подаёт?

Чем питается?

- Как называются птенцы?

6. Выучить стихотворение

Что вы, птицы, ищете под снегом? Если зёрен ищете - едва ли

Может быть большого червяка? Этих зёрен хватит вам на всех.

Глупые! Ну разве ж он под снегом?! И чего вы раньше их не взяли?

Он уж под землёй наверняка! Час назад, пока не выпал снег?

Н. Матвеева

Тема: «Новый год»

1 .Приклеить картинку на новогоднюю тематику и провести с ребёнком беседу. Добиваться полного ответа.

- Какой недавно был праздник?

- В какое время года бывает этот праздник?

- В каком месяце и, какого числа бывает этот праздник?

- Кто приходил на праздник? Что подарили детям?

Что дети делали на празднике?

2. Учить ребёнка подбирать признаки к предметам

- Ёлка (какая?) - высокая, стройная, нарядная, блестящая... Слова: игрушки на ёлке, Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга.

3. Попросить ребёнка нарисовать ёлку с 10 шарами, раскрасить её и сосчитать шары;

Один хрустальный шар, два хрустальных шара, ... пять хрустальных шаров, ... десять хрустальных шаров.

4. Выучить стихотворение

Куда в машинах снег везут? И все бегом играть в снежки!

Наверно в странах жарких Снежки не долетают,

Его ребятам раздают На жарком солнце тают,

На Новый год в подарках, И только лужи там и тут...

Получат полные кульки - Куда в машинах снег везут?

И. Токмакова

Тема: «Дикие животные наших лесов»

1. Приклеить или нарисовать следующих животных:

лиса, волк, медведь, лось, заяц, ёж, белка, бобр, кабан, барсук. Научить ребёнка называть животных и отвечать на вопросы:

- Как назовём одним словом? - Дикие животные.

- Где они живут? — В лесу.

- В каком лесу? - В густом, дремучем.

- Кто им домик строит, кормит? - Сами.

- Покажи и назови хищников. — Медведь, лиса, рысь, волк, барсук, ёж.