Задания на дом по лексическим темам (стр. 1 )

для подготовительной группы

Задания на дом

по лексическим темам

для подготовительной группы

Тема: Овощи, фрукты

1. Приклеить в тетради или нарисовать

овощи: картошка, морковь, капуста, репа, кабачок, свёкла, лук, перец, помидор, огурец, тыква, горох, укроп, петрушка, баклажан, патиссон, редис. фрукты: яблоко, груша, апельсин, мандарин, лимон, банан, персик, киви, ананас, абрикос, кокос.

Попросите ребенка назвать все картинки:

- Что это? — Это картошка. Научить различать овощи и фрукты:

- Что поспевает осенью в огороде? — Овощи.

- Какие овощи ты знаешь?

Что поспевает осенью в саду? - Фрукты.

- Какие фрукты ты знаешь?

2. Учить ребёнка употреблять родительный падеж единственного и множественного числа существительных

Поиграть в игру «Чего в огороде много?»

Одна морковка, а в огороде много (чего?)

- В огороде много морковки.

Много: картошки, капусты, репы, свёклы, лука, перца, гороха, укропа, петрушки, редиски, кабачков, помидоров, огурцов, патиссонов, баклажанов, тыкв.

3. Учить ребёнка образовывать относительные прилагательные от существительных.

Поиграть в игру «Какой сок?»

Сок из яблок — это сок (какой?) — яблочный,

груши — грушевый апельсина — апельсиновый тыквы — тыквенный

лимона — лимонный банана - банановый капусты - капустный

граната — гранатовый ананаса - ананасовый моркови - морковный

персика — персиковый абрикоса — абрикосовый овощей - овощной

кокоса - кокосовый фруктов - фруктовый мандарина – мандариновый

4. Попросите ребёнка нарисовать фрукт и овощ (или нарисуйте контуры), попросите ребёнка раскрасить их и составить сравнительный рассказ о фрукте и овоще по плану:

- Что это? Пример: - Это яблоко, а это огурец.

- Какие по цвету? - Яблоко красное, а огурец зелёный.

- Какие по форме? - Яблоко круглое, а огурец овальный.

- Овощ или фрукт? - Яблоко — фрукт., а огурец — овощ.

- Где растут? - Яблоко растёт в саду на дереве, а огурец - в огороде на грядке.

5. Выучить стихотворение

В огороде много гряд,

Тут и репа, и салат,

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш весёлый огород

Нас прокормит целый год.

Тема: Ягоды, грибы

1.Приклеить или нарисовать следующие

ягоды: арбуз, малина, клубника, смородина (красная и чёрная), крыжовник, облепиха,

слива, виноград, земляника, черника, клюква, рябина, ежевика, голубика. грибы: боровик (белый гриб), подосиновик, подберёзовик, лисичка, опёнок, сыроежка, мухомор, бледная поганка. Научить ребёнка называть ягоды и грибы, спросить про все картинки:

- Что это? — Это малина.

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж единственного и множественного числа существительных

Поиграть в игру «Чего в лесу (саду, на болоте) много?»

- Один боровик, а в лесу много (чего?) — В лесу много боровиков. Много: малины, клубники, смородины, крыжовника, облепихи, сливы, винограда, земляники,

черники, клюквы, рябины, ежевики, голубики, арбузов, подосиновиков, подберёзовиков, лисичек, опят, сыроежек, мухоморов, поганок.

3. Учить ребёнка образовывать относительные прилагательные от существительных и глаголов.

Поиграть в игру «Какая ягода?»

- Если ягода растёт в саду, то она (какая?) - ягода садовая.

в лесу — лесная лечит — лечебная приносит пользу - полезная

на лугу — луговая на болоте — болотная

Поиграть в игру «Какой гриб??

- Если гриб молено есть, то он (какой?) — Съедобный, содержит яд — ядовитый

4. Учить ребёнка согласовывать количественные числительные с существительными Поиграть в игру «Сосчитай грибы»

Один опёнок, два опёнка. ... пять опят, ... десять опят.

5. Нарисовать гриб, попросить ребёнка раскрасить его и рассказать о нём по плану:

- Что это?

- Какие есть части?

- Какая по цвету шляпка?

- Какая по толщине ножка? Съедобный или ядовитый?

6. Выучить стихотворение

Ходили два приятеля, Да только вот не поровну,

Ходили по грибы. Не поровну нашли.

Ходили да ходили, В одной корзинке — белые,

Устали от ходьбы. И все как на подбор!

В одну ходили сторону, В другой - один-единственный

И поровну прошли, Трухлявый мухомор.

Тема: Осень, Природа, погода.

1 .Выучить с ребёнком названия осенних месяцев сентябрь, октябрь, ноябрь. Научить ребёнка отвечать на вопросы:

- Назови первый (второй, третий) осенний месяцы.

- Какой месяц после (до) октября?

2. Попросить ребёнка нарисовать картинку с изображением осени.

Научить ребёнка составлять по картинке рассказ по плану:

Пример:

- Какое это время года? - Это осень.

- Как светит осенью солнце? - Осенью солнце светит, но не греет.

- Что часто идёт осенью? - Осенью часто идёт дождь.

- Что происходит осенью с листьями? - Листья на деревьях вянут и опадают.

- Что делают осенью птицы? - Птицы улетают в тёплые края.

- Что делают осенью звери? - Звери меняют шубку, делают запасы.

- Что надевают осень люди? - Осенью люди надевают куртки, шапки,

резиновые сапоги.

3. Учить ребёнка подбирать действия к предмету.

Поиграть в игру «Кто больше?»

- Ветер осенью (что делает?) - дует, воет, задувает, листья срывает. Солнце - прячется, светит, но не греет.

Листья - желтеют, краснеют, вянут, опадают, кружатся, летят, шуршат. Дождь— льёт, капает, моросит. Птицы - готовятся, собираются, улетают. Насекомые - прячутся, засыпают.

Животные - шубку меняют, делают запасы, некоторые засыпают.

Люди-урожай собирают, тёплую одежду надевают.

4. Учить ребёнка образовывать прилагательные от глаголов

- Лист падает, значит, лист (какой?) - падающий

Лист увядает – увядающий дождь моросит - моросящий

шелестит — шелестящий летит - летящий

шуршит — шуршащий

5.Учить ребёнка образовывать сложные слова методом сложения

- Листья падают - это что такое? - Листопад, вода падает – водопад

камни падают - камнепад

звёзды падают - звездопад

снег падает — снегопад

6. Выучить стихотворение. Учить рассказывать с выражением.

Если на деревьях Если небо хмурое,

Листья пожелтели, Если дождик льётся,

Если в край далёкий Это время года

Птицы улетели... Осенью зовётся.

Тема: Деревья осенью

1. Приклеить или нарисовать следующие деревья:

дуб, берёза, клён, рябина, осина, ива, тополь, липа. Научить различать и называть деревья, добиваться ответа фразой: - Что это? — Это дуб.

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных

Поиграть в игру «Чего в лесу много?»

- Одна берёза, а в лесу много (чего?) - В лесу много берёз. Много: дубов, клёнов, рябин, осин, ив, тополей, лип.

3. Учить ребёнка образовывать относительные прилагательные от существительных

Поиграть в игру «Какой лист?»

У берёзы лист (какой?) - берёзовый

У дуба — дубовый клёна — кленовый ивы - ивовый

осины — осиновый рябины — рябиновый тополя — тополиный

4. Учить ребёнка подбирать антонимы

Поиграть в игру «Скажи наоборот»

- Высокий, а наоборот, как будет? - Низкий, широкий—узкий, длинный — короткий тёмный – светлый, толстый — тонкий, гладкий — шершавый, большой — маленький

5. Учить ребёнка употреблять родительный падеж единственного числа существительных с предлогом «У»

-У какого дерева жёлуди? — У дуба жёлуди.

У какого дерева - серёжки? - У берёзы серёжки.

-листья, как звёзды? — У клёна листья, как звёзды.

- кисти ягод? — У рябины кисти ягод.

- лечебные цветы? — У липы лечебные цветы.

- пух? — У тополя пух.

6. Нарисовать любое дерево, попросить ребёнка раскрасить его и рассказать по плану:

- Что это?

- Какой ствол? (толстый или тонкий, какого цвета)

- Как растут ветки? (вверх, вниз)

- Какие листья?

- Какие плоды?

7. Выучить стихотворение

Ветер осенью летал, Лист от ветки оторвался,

Ветер листики считал: « Ветер злился и сбивался,

Красный лист, зелёный лист, Вот попробуй, сосчитай,

Липы лист, клёна лист. Оторвался-улетай! А. Строило

Тема: Откуда хлеб пришёл?

1. Приклеить в тетради картинку, изображающую один из моментов сева или уборки хлеба. Провести с ребёнком беседу о том, откуда берётся хлеб. Добиваться полных ответов на вопросы.

- Где мы покупаем хлеб? — Мы покупаем хлеб в магазине.

- Где пекут хлеб? - Хлеб пекут в пекарне, на хлебозаводе.

- Из чего делают хлеб? — Хлеб делают из муки.

- Откуда берут муку? — Муку получается из зёрен.

- Где берут зёрна? — Зёрна берут из колосьев.

- Где растут колосья? — Колосья растут в поле.

- Кто сеет и собирает колосья? — Сеют и собирают колосья колхозник

2. Учить ребёнка образовывать прилагательные и согласовывать их с существительными в роде. Выделять голосом окончания прилагательных. Поиграть в игру «Какой - какое - какая?»

- Колос пшеницы — это колос (какой?) — пшеничный колос.

- Поле пшеницы — это поле (какое?) — пшеничное поле.

- Мука из пшеницы — это мука (какая?) — пшеничная мука.

Колос ячменя - ячменный Поле пшеницы - пшеничное

Мука из пшеницы —пшеничная

ржи - ржаной ржи –ржаное ржи —ржаная

початок кукурузы — кукурузный кукурузы - кукурузное кукурузы – кукурузная

3. Учить ребёнка образовывать предметов от действий. Поиграть в игру «Что такое?»

Когда сеют — сев Помогает косить — косилка веять - веялка

убирают—уборка жать — жатка сушить — сушилка

жнут — жатва молотить – молотилка

4. Учить ребёнка подбирать действия к предмету Поиграть в игру «Кто что делает?»

- Что делает тракторист? — Тракторист пашет, боронит. Хлебороб - растит мельник - перемалывает комбайнёр - убирает хлебопёк – печёт

5. Нарисовать в тетради белый хлеб (батон) и чёрный хлеб (буханку), научить ребёнка составлять сопоставительный рассказ о хлебе по плану:

- Что это?- Это батон, а это буханка.

- Какие по форме? — Батон овальный, а буханка прямоугольная.

- Какие по цвету? - Батон жёлтый, а буханка коричневая.

- Какие на вкус? — Батон вкусный и буханка вкусная.

- Из чего сделаны? — Батон сделан из пшеницы, а буханка — из ржи.

6. Выучить стихотворение

Поскорей накрывай Режь да ешь от души Чтобы в этот светлый час

Стол скатёркой чистой - Силы набирайся, Хлеб на стол явился,

Перед нами каравай Лишь напрасно не кроши, Кто-то встал ещё до нас

С корочкой душистой! Хлебом не швыряйся. И крепко потрудился.

Л. Кузьмин

Тема: «Человек и его тело»

1. Научить ребёнка называть части своего тела:

голова, волосы, брови, ресницы, нос, рот, зуб, губа, нёбо, язык, щёки, ухо, виски, подбородок, лоб, затылок, шея, плечи, грудь, живот, спина, туловище, рука, нога, ладонь, кисть, ступня, палец, ноготь, локоть, колено, пятка. Показывать части тела и спрашивать:

- Что это?

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных и развивать мышление

Поиграть в игру «Чего у человека много?»

- Чего у человека много?

- У человека много волос, зубов, ногтей, пальцев, ресниц.

- Что у человека можно сосчитать?

- У человека можно сосчитать руки, ноги,... пальцы... зубы...

- Что у человека нельзя сосчитать?

- У человека нельзя сосчитать волосы, ресницы.

3. Учить ребёнка образовывать существительные с преувеличительными суффиксами. Добиваться полного ответа. Поиграть в игру «Великан»

У тебя нос, а у великана? — У меня нос, а у великана — носище, зубы — зубищи

живот — животище ноги — ножищи глаза - глазищи

губы — губищи спина — спинища руки — ручищи

4. Учить ребёнка употреблять притяжательных местоимений «мой», «моя», «мои» Поиграть в игру «Не ошибись»

- Про какую части тела молено сказать «моя»? - Моя голова, моя нога...

- Про какую часть тела можно сказать «мой»? - Мой нос, мой лоб...

- Про какие части тела можно сказать «мои»? - Мои волосы, мои щёки...

5.Учить ребёнка подбирать антонимы Поиграть в игру «Скажи наоборот»

- Грустный, а наоборот как будет? ~ Весёлый.

большой — маленький тонкий — толстый холодный — горячий

высокий — низкий сухой — мокрый мягкий — твёрдый

длинный — короткий чистый — грязный тёмный — светлый

сильный — слабый

6. Выучить стихотворение

Кран, откройся, Мойтесь, уши, Мойся,

Нос, умойся! Мойся, шея! Намывайся!

Мойтесь сразу. Шея, мойся Грязь с меня

Оба глаза. Хорошенько! Смывайся!

Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

1 Приклеить или нарисовать

одежду: шуба, пальто, комбинезон, дублёнка, куртка, брюки, джинсы, кофта, костюм, варежки, перчатки, шарф, юбка, платье, майка, футболка, носки, колготки;

обувь: ботинки, туфли, сапоги, валенки, кроссовки, кеды, тапки; головные уборы: шапка, шляпа, кепка, бейсболка, берет, платок; Научить ребёнка показывать и Называть предметы, группируя их по существенным признакам: - Покажи и назови одежду (обувь, головные уборы).

2.Учить ребёнка образовывать относительные прилагательные от существительных.

Поиграть в игру «Скажи - какая?» - Одежда из шерсти — это одежда (какая?) - шерстяная одежда. Из меха—меховая ситца - ситцевая фланели - фланелевая

кожи — кожаная вельвета — вельветовая льна – льняная

3. Учить ребёнка подбирать предметы к действиям.

Поиграть в игру «Кто больше?»

- Что можно сшить? ~ Сшить можно платье, пальто, шубу, сарафан, рубашку...

- Что можно связать? - Связать можно шапку, носки, кофту, платок...

- Что можно застегнуть? - Застегнуть можно пуговицы, молнию, липучку...

- Что молено завязать? - Завязать можно платок, шнурки...

4. Учить ребёнка подбирать антонимы.

Поиграть в игру «Наоборот» - Большой, а наоборот, как будет?- Маленький, длинный — короткий надевать - снимать

широкий —узкий завязывать - развязывать

тёплый ~ холодный застёгивать - расстёгивать

тёмный — светлый намочить - высушить

лёгкий — тяжёлый одевать — раздевать

5. Нарисовать рубашку и сапог, попросить ребёнка раскрасить их и составить сопоставительный рассказ о них по плану:

- Что это? - Это рубашка, а это сапог.

- Какие по цвету? - Рубашка жёлтая, а сапог красный.

- Какие есть части? - У рубашки есть воротник, рукава..., а у сапог носок, пятка...