Задания на дом по лексическим темам (стр. 4 )

шар, куб, конус, пирамида. Попросить назвать картинки и спросить:

- Какой из этих предметов похож на шар? (куб, конус, пирамиду)

6. Выучить стихотворение:

Как рисовать - мне брат показал. Синее солнце за гору садилось

Синее небо я рисовал. Брат посмотрел и дал мне совет:

Синее небо в синем саду, «Синего солнца на небе нет»

Синюю утку в синем пруду. Брат посмотрел и сказал: «Не спеши.

Синяя, туча по небу носилась, Есть и другие карандаши

В. Карпов

Тема: «Животные и птицы жарких стран»

1. Приклеить или нарисовать следующих животных и птиц:

лее, тигр, леопард, обезьяна, слон, змея, верблюд, кенгуру, жираф, бегемот, носорог, крокодил, зебра, черепаха, страус, попугай. Научить ребёнка называть животных и отвечать на вопрос:

- Как назовём всё это, одним словом? - Животные жарких стран.

- Где живут эти животные? - В Африке...

2. Учить ребёнка называть членов семьи животных Поиграть в игру: «Назови семью»

- Кто детёныш у льва? - Львёнок. - У львёнка папа — лев, а мама (кто?) — Львица.

тигр — тигрица — тигрёнок страус — страусиха — страусёнок

слон — слониха — слонёнок верблюд — верблюдица — верблюжонок

3.Учить ребёнка образовывать притяжательные прилагательные от существительных и согласовывать их с существительными в роде. т

Поиграть в игру: «Чья голова, чей хвост, чьё туловище?» Спросить про обезьяну, страуса, тигра, черепаху, крокодила.

- У льва голова (чья?) - Львиная голова.

хвост (чей?) - Львиный хвост, туловище (чьё?) - Львиное туловище.

4Учить ребёнка образовывать сложные прилагательные путём сложения слов. Поиграть в игру: «Какое животное?»

- Если у животного толстые ноги, то оно (какое?) — толстоногое тонкие ноги — тонконогое длинный хвост - длиннохвостое

длинные ноги — длинноногое короткий хвост - короткохвостое

короткие ноги - коротконогое острые зубы - острозубое

длинная грива — длинногривое один горб — одногорбое

короткая грива - короткогривое два горба - двугорбое

5. Нарисовать или приклеить одного хищника и одного травоядного животного. Научить ребёнка составлять сравнительный рассказ о двух этих животных по плану:

Пример:

- Кто это? - Это тигр, а это верблюд.

- Какие есть отличительные признаки?- У тигра полоски, а у верблюда горбы.

- Как называются детёныши? - У тигра тигрята, а у верблюда верблюжата.

- Хищник или травоядное? - Тигр - хищник, а верблюд - травоядное.

6. Выучить стихотворение:

Африка, Африка - Верблюды, бегемоты -

Волшебный континент, Жители страны.

На всей большой планете Когда же в зоопарке

Земли прекрасней нет! Животные гостят,

Львы и обезьяны, В Африку вернуться

Зебры и слоны, Все они хотят.

Тема: «Животные и птицы холодных стран»

1. Приклеить или нарисовать следующих животных и птиц:

пингвин, тюлень, лебедь, морж, олень, нерпа, медведь (белый), песец, котик (морской). Научить ребёнка называть картинки и отвечать на вопрос:

- Как назовём всё это, одним словом? - Животные холодных стран.

- Где живут эти животные и птицы? - На Севере, в холодных странах.

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных

Поиграть в игру: «Кого на Севере много?». Добиваться ответа фразой.

- Один морж, а на Севере много (кого?)

- На Севере много моржей.

Много: тюленей, лебедей, моржей, оленей, медведей, нерп, песцов, котиков.

3.Учить ребёнка образовывать родительный падеж существительных с предлогом «У» Поиграть в игру: «У кого?»

- У кого крылья? - У лебедя, у пингвина, у куропатки.

У кого: шерсть, ласты, клюв, перья, кожа, бивни, лапы, нет ног.

4. Учить ребёнка называть членов семьи животных. Поиграть в игру: «Назови семью»

- Кто детёныш у пингвина? - Пингвиненок

- У пингвиненка папа — пингвин, а мама (кто?) - Пингвиниха.

тюлень — тюлениха — тюленёнок ' медведь —медведица - медвежонок

морж: - моржиха – моржонок олень - олениха — оленёнок

5. Учить ребёнка образовывать притяжательные прилагательные от существительных. Поиграть в игру: «Чья голова?»

- У пингвина голова (чья?) - Пингвинья голова. Спросить про: тюленя, оленя, медведя, кита, песца.

6. Учить ребёнка составлять описательный рассказ о животном по плану:

- Кто это?

- Какие части тела есть? Чем покрыто тело? Что ест?

- Как называются детёныши?

7.Выучить стихотворение

По льдинам весело идёт Но в царстве льдин он не один.

Пингвин, крылатый пешеход. За ним ещё, ещё пингвин

Его спина, как ночь черна. Шагает вперевалку.

Его живот белей, чем лёд. - Куда вы? — На рыбалку!

В. Берестов

Тема: «Цветы и травы»

1. Приклеить или нарисовать следующие цветы:

подснежник, мать-и-мачеха, медуница, незабудка, фиалка, ромашка, одуванчик, ландыш,, василёк, колокольчик, вьюнок, зверобой, крапива, лопух, подорожник, клевер, кувшинка, лилия, роза, тюльпан, гвоздика, гладиолус, мак, астра, алоэ, кактус, ванька-мокрый.

Научить ребёнка называть цветы и отвечать на вопрос:

- Как всё это назовём, одним, словом? —Цветы.

2.Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «один» и «одна». Поиграть в игру: «Не ошибись».

- Про какой цветок скажем «одна»? - Одна ромашка (роза, гвоздика...).

- Про какой цветок скажем «один»? — Один подснежник (одуванчик, ландыш)

3. Учить ребёнка образовывать прилагательные от существительных. Поиграть в игру: «Скажи - какой?» Добиваться ответа фразой.

- Если цветок растёт в саду, то цветок (какой?) - цветок садовый. В поле — полевой растёт летом — летний

лесу — лесной растёт весной - весенний

комнате — комнатный лечит болезни — лечебный

на лугу — луговой растёт одно лето — однолетний

растёт много лет — многолетний растёт для декора — декоративный приносит пользу – полезный

4. Учить ребёнка подбирать прилагательные к существительным. Поиграть в игру: «Какой, какая?»

- Подснежник (какой?) - первый, весенний, нежный....

- Крапива (какая?) - Зелёная, жгучая...

5. Учить ребёнка образовывать причастия от глаголов. Поиграть в игру: «Какой цветок?»

- Цветок растёт, он (какой?) — растущий цветёт — цветущий вянет - вянущий пахнет - пахнущий радует — радующий

6. Выучить стихотворение

Из шариков пушистых

Над пёстрым летним лугом

Летят парашютисты

Вдогонку друг за другом.

Едва земли коснутся,

Уснут, как на диванчике.

А по весне проснутся...

И будут - одуванчики!

И. Токмакова

Тема: «Насекомые»

1. Приклеить или нарисовать следующих насекомых

пчела, шмель, оса, муравей, кузнечик, стрекоза, бабочка, божья коровка, муха, жук, комар, таракан, паук, сверчок, светлячок. Научить ребёнка называть насекомых и отвечать на вопросы:

- Как всё это назовём, одним словом? - Насекомые.

- Почему они так называются? - У них тело будто разделено «насечками».

- Сколько ногу насекомых? - Шесть. (У паука - восемь).

2. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «один» и «одна». Поиграть в игру: «Не ошибись».

- Про какое насекомое мы скажем «один»? - Один жук (муравей, паук...)

- Про какое насекомое мы скажем «одна»? - Одна муха (оса, бабочка...)

3.Учить ребёнка подбирать признаки к предметам

-Бабочка (какая?) - лёгкая, красивая, жёлтая...

- Комар (какой?) —маленький, вредный, надоедливый...

4. Учить ребёнка образовывать причастия от глаголов. Поиграть в игру: «Какое насекомое?»

- Если насекомое летает, то оно (какое?) —летающее, жужжит — жужжащее ползает — ползающее жалит - жалящее звенит - звенящее кусает - кусающее

5. Учить ребёнка употреблять предложный падеж существительных с предлогами. Поиграть в игру: «Кто где живёт?»

- Где живёт пчела? - В улье.

муравей — в муравейнике стрекоза - на реке шмель, оса - в гнезде

комар — на болоте паук — в паутине жук — в земле

б. Учить ребёнка составлять описательный рассказ о любом насекомом по плану:

- Кто это?

- Какие есть части тела?

- Как передвигается?

- Чем питается?

- Вредное или полезное?

7.Выучить стихотворение

Думал-думал таракан

И надумал таракан:

-Ятакое же домашнее животное!

Кормят-поят хомяков,

Канареек и щенков,

То-то жизнь у них у всех беззаботная!

А меня, как ни увидят —

Обязательно обидят! Почему?

И. Жуков

Тема: «Рыбы. Обитатели водоёмов»

1. Приклеить или нарисовать следующих обитателей водоёмов

сом, щука, налим, карась, пескарь, ёрш, жаба, лягушка, рак, улитка, кит, акула, дельфин, осьминог, медуза, скат, конёк (морской), ёж (морской), рыба-молот, рыба-игла.

Учить различать речных и морских обитателей.

- Покажи и назови, кто живёт в реке?

- Покажи и назови, кто живёт в море?

- Какие водоёмы ты ещё знаешь? — Океан, озеро, пруд, ручей, болото.

- Как назовём все эти картинки, одним словом? - Обитатели водоёмов.

2.Учить ребёнка образовывать существительные с преувеличительными суффиксами. Поиграть в игру «Большой - огромный»

- У сома зубы, а у кита... ?

- У кита - зубищи.

хвост — хвостище глаза — глазища спина — спинища

плавник — плавничище живот — животище нос — носище

3 .Учить ребёнка образовывать притяжательные прилагательные от существительных. Поиграть в игру «Чья голова?» Добиваться ответа фразой. -У щуки голова (чья?) - У щуки голова щучья. У налима — налимья лягушки — лягушечья кита — китовая

акулы — акулья дельфина — дельфинья

4.Учить ребёнка подбирать предметы к действиям. Поиграть в игру «Что может делать рыба?»

- Рыба может плавать? - Рыба может плавать.

- Кто ещё может плавать?- Лягушка, собака...

- Что ещё может плавать?- Лодка, корабль...

- Рыба может ползать? - Рыба не может ползать.

- Кто умеет ползать?- Рак, змея...

5. Объяснить ребёнку поговорку:

Нем, как рыба.

6. Выучить стихотворение

Рыба, рыба - два изгиба! Отпустил её рыбак,

Два изгиба, две дуги, Но сказал при этом так:

Два изгиба, две дуги, - Завтра, чуть забрезжит свет,

Сто четыре радуги. Возвращайся, рыба - кет,

Рыба рвётся из сети, Но сказала рыба - кет: «Нет!».

Рыба просит: «Отпусти!»

Н. Матвеева

Тема: «Наш город. Наша республика. Наша страна»

1.Нарисовать в тетради флаг России. Научить ребёнка отвечать на вопросы:

- Как называется страна, в которой мы живём?

- Назови столицу России.

- Как называется наша республика?

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных.

Поиграть в игру «Чего в России много?»

- Один город, в России много (чего?)

- В России много городов. Много: сёл, деревень, рек, морей, гор, полей.

3.Учить ребёнка отвечать на вопрос полным ответом:

- Что можно делать в аптеке?

- В аптеке можно покупать лекарства.

Что можно делать - в магазине в парикмахерской в сквере

в больнице в школе в кафе

в парке на вокзале

в музее на рынке

4. Объяснить ребёнку смысл поговорки

Родимая сторона - мать, а чужая — мачеха.

5.Выучить стихотворение

Небо синее в России,

Реки синие в России.

Васильки и незабудки

Не растут нигде красивей.

Есть и клёны, и дубы.

А какие есть грибы!

А ещё пекут в печи

Вот такие калачи!

В. Гусев.

Тема: «Библиотека»

1. Нарисовать в тетради книгу и научить ребёнка называть её составные части: обложка, переплёт, страница.

2.

2.Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Чего в библиотеке много?»

Одна книга, а в библиотеке много (чего?) — В библиотеке много книг. Много: газет, журналов, полок, сказок, рассказов, романов.

3. Учить ребёнка образовывать прилагательные от существительных и глаголов. Поиграть в игру «Какая книга?»

- Книга для детей - это книга (какая?) - детская книга, в библиотеке - библиотечная

написали — написанная сдали - сданная

напечатали — напечатанная выдали — выданная

прочитали — прочитанная набрали – набранная

4. Учить ребёнка называть профессии. Поиграть в игру «Кто это?»

Тот, кто пишет — он (кто?) - Писатель,

сочиняет — сочинитель набирает книгу - наборщик

сочиняет поэзию — поэт печатает - печатник

сочиняет прозу — прозаик читает — читатель

сочиняет сказки ~ сказочник переплетает - переплётчик

иллюстрирует – иллюстратор реставрирует –реставратор

5.Учить ребёнка подбирать родственные слова к слову «книга».

- Когда много, как говорим? — Книги

- Большая книга, а маленькая? - Книжечка.

- Шкаф, где хранят книги — это шкаф (какой?) — Книжный.

- Человек, который книги любит? - Книголюб.

- Когда книги печатают? — Книгопечатание.

6. Объяснить ребёнку смысл поговорки

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

7. Выучить стихотворение

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Не узнали б ничего.

Книге смелой, книге честной,

Пусть немного в ней страниц,

В целом мире, как известно,

Нет и не было границ.

Тема: «Почта. Телефон. Телеграф»

1. Приклеить картинки или нарисовать

письмо, телеграмму, газету, журнал, открытку, посылку. Научить ребёнка называть картинки.

2.Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Чего на почте много?»

- У нас одно письмо, а на почте много чего?

- На почте много писем.

Много: телеграмм, посылок, газет, журналов, открыток, посылок.

3. Учить ребёнка образовывать прилагательные от существительных и глаголов. Поиграть в игру «Скажи - какой?»

- Письмо не ожидали, письмо (какое?) — неожиданное письмо, долго ждали — долгожданное журнал для детей — детский открытка с поздравлением - поздравительная для женщин - женский перевод по почте — почтовый для мужчин — мужской перевод по телеграфу — телеграфный

выписали - выписанный письмо получили - полученное

бланк заполнили - заполненный отправили — отправленное доставили — доставленное

4.Учить ребёнка образовывать существительные от действий. Поиграть в игру «Кто это?»

- Кто отправляет? - Отправитель

получает - получатель заказывает - заказчик

сортирует – сортировщик штампует - штамповщик

подписывается - подписчик кому адресовано - адресат

разносит почту - почтальон.

работает на телефоне — телефонист

на телеграфе – телеграфист

5. Учить ребёнка образовывать существительные женского рода. Поиграть в игру «Он - она»

- Он телефонист, а она..? - Телефонистка.

телеграфист. — телеграфистка отправитель - отправительница

почтальон — почтальонка получатель - получательница

заказчик — заказчица сортировщик - сортировщица

штамповщик - штамповщица подписчик — подписчица

6. Выучить стихотворение

Я на цыпочки встаю,

Еле ящик достаю.

Открываю ящик

Голубой, блестящий.

Посыпались из ящика

Письма настоящие.

А. Шибаев.

Тема: «Школа»

1. Приклеить картинку на школьную тематику. Провести с ребёнком беседу:

- Сколько тебе лет?

- Куда ты пойдёшь первого сентября?

2.Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных.

Поиграть в игру «Чего (кого) в школе много?»

- Один класс, а в школе много (чего?) - В школе много классов. Много: учителей, учеников, школьников, парт.

3 .Учить ребёнка образовывать существительные женского рода. Поиграть в игру «Он - она»

- Он ученик, а она...? - Ученица.

школьник — школьница преподаватель - преподавательница

учитель —учительница директор — директриса

4. Учить ребёнка образовывать причастия от глаголов. Поиграть в игру «Какой ученик?»

- Если ученик в школу поступает, то он (какой?) — поступающий заканчивает — заканчивающий идёт — идущий

заходит — заходящий выходит — выходящий

вбегает — вбегающий выбегает — выбегающий

читает — читающий пишет — пишущий

считает — считающий отстаёт — отстающий

5.Учить ребёнка образовывать сложные слова путём сложения

- Если школьник в первом классе, то он кто? — первоклассник. Второ-, третье-, четверо-, пяти-, шести-, семиклассник.

6. Объяснить ребёнку смысл поговорки

Красна птица перьями, а человек —ученьем.

7.Выучить стихотворение

Семь ночей и дней в неделе,

Семь вещей у нас в портфеле:

Есть дневник и тетрадь,

Ручка есть, чтобы писать,

Есть и ластик, чтобы пятна

Убирались аккуратно,

И пенал и карандаш,

И букварь — приятель наш.

По С. Маршаку

Тема: «Весна. Перелётные птицы»

1. Приклеить в тетради картинку с изображением весны. Провести с ребёнком беседу:

- Какое здесь время года?

- Что было до весны?

- Что будет после весны?

- Назови весенние месяцы.

- Какой месяц будет после марта? Какой месяц будет после апреля?

2.Учить ребёнка подбирать действия к предметам. Поиграть в игру «Что делает?»

- Весной солнце (что делает?) - Греет, слепит, светит... ручей — бежит, журчит, звенит... снег — темнеет, тает...

лёд—ломается, трещит, тает... сосулька — тает, капает, падает...

травка — растёт, зеленеет, пробивается... почки — набухают, лопаются...

3.Научить ребёнка произносить слово «половодье» и объяснить его смысл (весной снег и лёд тают, воды в реках становится много, реки разливаются)

4.Приклеить или нарисовать перелётных птиц

грач, скворец, жаворонок, ласточка, .стриж:, аист, цапля, журавль, кукушка, соловей, дрозд.Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных Поиграть в игру «Кого весной много?»

Одна ласточка, весной прилетает много (кого?)

- Весной прилетает много ласточек.

Много: кукушек, грачей, стрижей, журавлей жаворонков, аистов, соловьев, дроздов.

5.Учить ребёнка образовывать дательный падеж существительных. Поиграть в игру «Кому мы рады?» Добиваться полного ответа..

- Прилетела ласточка, мы рады (кому?) - Мы рады ласточке. Рады: кукушке, грачу, стрижу, журавлю, жаворонку, аисту, соловью, дрозду.

6. Учить ребёнка образовывать признаки от действий.

Поиграть в игру «Скажи - какие?».

- Ручьи бегут, ручьи (какие?) - Бегущие.

журчат — журчащие Снег тает — тающий Птицы поют - поющие

звенят — звенящие темнеет — темнеющий летят — летающие

оседает — оседающий

7. Выучить стихотворение:

Мы открыли окна, Зашумел ручьями,

Распахнули дверь. Зазвенел, запел.

Солнечный и. мокрый Первыми скворцами

К нам пришёл апрель. На дорогу сел.

К. Быкова

Тема: «Космос»

1. Приклеить в тетради картинку или нарисовать планеты Солнечной системы и научить ребёнка отвечать на вопросы:

- Как называется планета, на которой мы живём? - Земля

- Какая звезда освещает и согревает нашу планету? - Солнце

- Как называется спутник Земли? - Луна

- Какую планету называют то «утренняя», то «вечерняя»? - Венера

- Назовите «красную планету» - Марс

- Назовите планету, вокруг которой есть кольцо - Сатурн

- Назовите самую большую планету Солнечной системы – Юпитер

2. Приклеить портреты космонавтов и научить ребёнка называть их. Рассказать о том, что 12 апреля празднуется День Космонавтики.

3. Учить употреблять родительный падеж множественного числа существительных Поиграть в игру «Чего в космосе много?»

- Одна планета, а в космосе много чего?

- В космосе много планет.

Слова: планета, звезда, спутник, созвездие, космонавт, робот, луноход, ракета, корабль, метеор, метеорит, комета;

4. Учить согласованию существительных с количественными числительными и порядковый счёт. Поиграть в игру «Сосчитай от одного до десяти»

-Одна планета, две планеты, ... пять планет,.... десять планет. - Первая звезда, вторая звезда,... пятая звезда,... десятая звезда.

5. Учить склонению глаголов настоящего и прошедшего времени по лицам:

- Я лечу, ты..., он..., она..., они..., мы..., ты..., вы...

- Я приземлился, ты..., он..., она..., они..., мы..., ты..., вы...

6. Учить подбирать и объяснять значение родственных слов

- Спутник Земли - Луна

- Свет от луны - лунный свет

- Человек, который ходит во сне - лунатик

- Аппарат по Луне ходит - луноход

- Луна полная - полнолуние

- Высадиться на поверхности Луны – прилуниться

7. Изготовить вместе с ребёнком модель фантастического космического корабля из любого материала и научить рассказывать о нём по плану:

- Что это?

- Из чего сделан?

- Кто делал?

- Какие есть части?

- Куда полетит?

8. Выучить стихотворение

По порядку все планеты Шесть - Сатурн,

Назовёт любой из нас: Семь - Уран,

Раз - Меркурий, За ним - Нептун.

Два - Венера, Он восьмым идёт по счёту.

Три - Земля, А за ним уже, потом,

Четыре - Марс. И девятая планета

Пять - Юпитер, Под названием Плутон.