Учебным планом не предусмотрены.
7. Задания для самостоятельной работы студентов.
Определяются преподавателем в процессе занятий, исходя из оценки степени усвоения учебной программы.
8. Курсовой проект
(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)
Учебным планом не предусмотрен.
9. Курсовая работа
(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)
Учебным планом не предусмотрена.
10. Расчетно-графическая работа
(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)
Учебным планом не предусмотрена.
11. Контрольная работа
(Указывается перечень тем и трудоемкость выполнения данного вида работы)
Учебным планом аудиторная не предусмотрена для студентов очников, поэтому проводится домашняя семестровая контрольная работа. Тематика контрольных работ соответствует требованиям ГОС и приводится в Приложении 1 к рабочей программе. ( По отдельному плану - для студентов заочников).
12. Экзаменационные вопросы.
Учебным планом не предусмотрены.
Вопросы к зачету.
Вопросы для подготовки к Зачетам за 1-й и 2-й семестры представлены в Приложении 2.
13. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине.
1. Горелов современного естествознания. – М.: Центр, 2002. – 208 с.
2. Горелов современного естествознания. – М.: Центр, 1998. – 208 с.
3. Хорошавина современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учеб. пособия». – остов н/Д: «Феникс», 2003. – 480 с.
4. Савилов современного естествознания. Учебное пособие. – Саратов: ИПП «Газета», 1997.
5. и др. Информационные «каналы» кооперации форм научного знания: концепции современного естествознания: Учебное пособие для студентов всех специальностей./ , , ; Под ред. Кандидата технических наук, доцента . – Энгельс. Региональный информационно-издательский центр Поволжского кооперативного института, 1997.
6. , Иванов современного естествознания. Учебное пособие/ Под общ. Ред. . Ижевск: Издательский дом «Удмурдский университет». 19с.
7. Концепции современного естествознания: Учебное пособие, практикум, хрестоматия. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с.: ил.
Другая доступная студенту учебная и научная литература по тематике Контрольных работ.
Указана в перечне используемой литературы в основных источниках.
Задается преподавателем в ходе учебных занятий и при подготовке к контрольным мероприятиям.
14. Использование наглядных пособий, ТСО, вычислительной техники.
Текущий контроль знаний предусмотрен в дисплейном классе ауд. 341, 335.
Рабочая программа составлена
к. т.н., доцент _____________________Г. Савилов
15. Дополнения и изменения в рабочей программе
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
«___ » ____ 200 _ года, протокол №
Зав. кафедрой (подпись)_________________________ (Ф. И.О.)
Внесенные изменения утверждены на заседании УМКС/УМКН
«__ »_________ 200_ года, протокол №
Председатель УМКС/УМКН ________________________(подпись) (Ф. И.О.)
Приложение 1
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1-й курс, 1 – й семестр
( номер темы КР соответствует порядковому номеру фамилии студента в списке учебной группы )
А, Б. Основные этапы развития естествознания.
В, Г. Особенности современного естествознания.
Д, Е. Ньютоновская и эволюционная парадигмы в естествознании.
Ж, З. Концепции пространства и времени.
И, К. Принципы симметрии в природе.
Л. Законы сохранения в природе.
М. Понятие «состояния» в естествознании.
Н, О. Корпускулярная традиция в описании природы.
П, Р. Континуальная традиция в описании природы.
С. Динамические закономерности в науке.
Т. Статистические закономерности в науке.
У. Соотношение беспорядка и порядка в природе.
Ф, Х. Закономерность упорядоченности строения физических объектов.
Ц, Ч. Закономерности перехода из упорядоченных в неупорядоченные
состояния объектов природы и наоборот.
Ш, Щ. Законы самоорганизации в живой и неживой природе.
Э, Ю,Я. Иерархия структурных элементов материи; микро-, макро - и мегамиры.
1-й курс, 2 – й семестр
(тема КР соответствует начальной букве фамилии студента)
А, Б. Специфические отличия живой и неживой природы.
В, Г. Принципы эволюции в природе.
Д, Е. Принципы воспроизводства и развития живых систем.
Ж, З. Иерархия, уровни организации и функциональная асимметрия живых
систем.
И, К Биологическое многообразие в природе и его роль в сохранении
устойчивости биосферы.
Л, М. Физиологические основы психики, социального поведения, экологии
и здоровья человека.
Н, О. Взаимодействие организма человека и окружающей среды.
П, Р. Сообщества живых организмов и экологические системы.
С, Т. Принципы охраны природы и рационального природопользования.
У, Ф. Место человека в эволюции Земли.
Х, Ц. Ноосфера и ее характеристики.
Ч, Ш. Воздействие космических факторов на живые организмы.
Щ, Э. Космические ритмы климата.
Ю, Я. Воздействие космических факторов на организм человека.
( Дополнительные темы по выбору студента с утверждением преподавателя )
1. Уфология – миф или реальность.
2. Астрология – наука или мистика.
3. Ритмодинамика – наука о мироздании.
4. Биоритмология и ее законы.
Приложение 2
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО КСЕ
Напр. Менж. 1 КУРС 1 СЕМЕСТР
1. Пояснить цель и задачи изучения КСЕ.
2. Показать историю раннего естествознания.
3. Объяснить объективность процесса развития естествознания.
4. Дать понятие научного метода.
5. Назвать этапы научного метода познания.
6. Охарактеризовать этапы научного метода познания.
7. Пояснить понятия «теория» и «гипотеза».
8. Сущность корпускулярной концепции описания природы.
9. Сущность континуальной концепции описания природы.
10. Показать строение атома вещества с точки зрения корпускулярной концепции.
11. Показать строение атома вещества с точки зрения континуальной концепции.
12. Дать понятия «порядка» и «беспорядка» в природе.
13. Дать понятие «Энтропия».
14. Сущность всемирного Закона возрастания энтропии.
15. Примеры действия Закона возрастания энтропии.
16. Критерии структурных уровней организации материи.
17. Структурная схема материального мира по критерию «от простого к сложному».
18. Примеры объектов структурных уровней в схеме по критерию «от простого к сложному».
19. Структурная схема по критерию «от меньшего к большему».
20. Примеры объектов структурных уровней в схеме по критерию «от меньшего к большему».
21. Дать понятие микро-, макро - и мега - миров.
22. Показать и обосновать границы микро-, макро - и мега - миров.
23. Дать определение и характеристику Пространства.
24. Дать определение и характеристику Времени.
25. Принципы относительности в теории А. Эйнштейна.
26. Характеристики четырехмерного пространства существования материи.
27. Сущность деформации пространства в теории относительности.
28. Сущность деформации времени в теории относительности.
29. Ритмодинамика – современная наука о материальном мире.
30. Пояснить сущность Частотного пространства.
31. Дать понятие «Параллельные миры».
32. Пояснить объективность общения с параллельными мирами.
33. Принцип «овеществления» и «развеществления» материальных объектов.
34. Определить практическую направленность Ритмодинамики.
35. Пояснить сущность понятия «Спайдер-эффект».
36. Назвать категории Симметрии.
37. Раскрыть сущность Симметрии (примеры).
38. Дать понятие «Асимметрия» (примеры).
39. Охарактеризовать Дисимметрию (примеры).
40. Что такое «Антисимметрия» (примеры)?
41. Назвать операции симметрии.
42. Охарактеризовать зеркальную симметрию (примеры).
43. Пояснить сущность поворотной симметрии (примеры).
44. Дать характеристику центральной симметрии (примеры).
45. Примеры симметрии «Трансляция».
46. Сущность симметрии «Винтовых поворотов» (примеры).
47. Сущность симметрии подобия (примеры).
48. Классификация симметрии познания.
49. Дать общую характеристику законов сохранения физических величин.
50. Назвать важнейшие законы сохранения в макро и микро мирах.
51. Закон сохранения массы.
52. Закон сохранения импульса.
53. Закон сохранения механической энергии.
54. Закон сохранения момента импульса.
55. Закон сохранения электрического заряда.
56. Дать понятие «Неопределенность» в природе, привести примеры.
57. Вероятность - количественная мера неопределенности.
58. Понятия классической и статистической вероятности.
59. Определить вероятность случайного события.
60. Определение и примеры динамических закономерностей в природе.
61. Способы описания динамических закономерностей.
62. Оценить условия применимости динамической теории.
63. Границы применимости и ошибки динамической теории.
64. Пояснить графически допустимую ошибку динамической теории, критическое время применимости и связь между ними.
65. Возможности расширения границ применимости динамической теории.
66. Определение и примеры статистических закономерностей в природе.
67. Причины статистического характера физических явлений.
68. Способы описания статистических законов.
69. Общие понятия о Вселенной и ее объектах.
70. Галактика и ее характеристики.
71. Солнечная система и ее объекты.
72. Принцип определения расстояния до звезд.
73. Метагалактика.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО КСЕ
Напр. Менж. 1 КУРС 2 СЕМЕСТР
1. Дать понятие «Экосистема».
2. Обосновать солнечную энергию как источник функционирования и развития экосистем.
3. Показать и пояснить смысл круговорота веществ в природе.
4. Дать понятие экологической пирамиды.
5. Понятие биосферы по .
6. Пояснить концепцию структурных уровней живой материи.
7. Дать понятие «живая клетка».
8. Определить понятия «жизнь» и «живое тело».
9. Оценить отличия молекулярных структур живых и неживых систем.
10. Определить краткую характеристику биохимической эволюции.
11. Показать основные теории возникновения жизни на Земле. Их сущность.
12. Определить космические факторы, влияющие на биосферу Земли.
13. Оценить периодичность солнечной активности.
14. Привести примеры циклического характера изменений биосферы.
15. Оценить возможности прогнозирования климата Земли.
16. Оценить влияние космических факторов на живые организмы.
17. Определить возможные пути влияния космических факторов на биосферу.
18. Показать эволюционную гипотезу происхождения «Человека разумного».
19. Представить современные теории и гипотезы зарождения разумной жизни на Земле.
20. Показать новейшие находки и открытия по проблеме зарождения и развития разумной жизни на Земле.
21. Показать космические факторы, оказывающие воздействие на человека.
22. Оценить периодичность воздействия космических факторов на организм человека.
23. Привести примеры связи периодов эпидемических катастроф и космических циклов.
24. Привести примеры статистических данных, подтверждающих воздействие внебиосферных факторов на здоровье людей.
25. Оценить возможность прогнозирования состояния здоровья человека в зависимости от космических факторов.
26. Оценить влияние производственной деятельности человека на экологию Земли.
27. Показать экологические проблемы цивилизации.
28. Оценить пути решения экологических проблем.
29. Привести меры по охране атмосферы.
30. Привести меры по охране водных ресурсов.
31. Показать основные принципы охраны природы.
32. Что изучает биоритмология?
33. Привести примеры короткоперидных биоритмов человека.
34. Привести и охарактеризовать критические годы жизни человека.
35. Привести примеры «работы биологических часов» живых организмов Земли.
36. Оценить возможность учета биоритмов человека в практической деятельности.
37. Оценить возможные связи биоритмов и космических факторов.
38. Показать влияние сна человека как биоритмического фактора на состояние организма человека.
39. Показать основные биоритмы человека ( физиологический, эмоциональный, интеллектуальный ) и назвать их среднестатистические периоды.
40. Оценить практическую применимость биоритмологии.
41. Понятие «Ноосфера». История происхождения понятия.
42. Почему сравнивает деятельность разума человека с геологической силой?
43. Пояснить взаимосвязь и взаимопроникновение биосферы и ноосферы.
44. Ноосфера или техносфера? Основная концепция техносферы.
45. Прогноз дальнейшего существования человеческой цивилизации.
46. Пояснить понятие «Природные ресурсы». Признаки классификации.
47. Определить основные аспекты охраны окружающей среды.
48. Определить основные принципы охраны природы и рационального природопользования.
49. Показать основные принципы защиты биосферы.
50. Пояснить концепцию безотходного производства.
51. Оценить факторы обострения противоречий между человеком и окружающей средой.
52. Показать основные мероприятия по защите окружающей среды.
53. Оценить ориентировочный круг современных естественных наук.
54. Определить объективную необходимость развития новых направлений в естествознании.
55. Перечислить несколько новых современных естественных наук.
56. Показать области изучения науки Биоритмология.
57. Показать области изучения науки эргономика.
58. Показать области изучения науки кибернетика.
59. Показать области изучения науки
60. Показать области изучения науки уфология.
61. Показать области изучения науки астрология.
62. Показать области изучения науки Ритмодинамика, логическое пространство.
63. Оценить области естествознания, актуальные для начала III тысячелетия.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
