Анализ эффективности воспитательной системы МБУ Пешковской СОШ за учебный год (стр. 3 )

· открытость деятельности классного руководителя (планируем вместе, анализируем вместе, радуемся вместе),

· обратная связь после каждого проведенного дела (беседа, анализ, неформальное отношение),

· сотворчество (сотрудничество в творчестве),

· успешность (использовать инструмент оценки),

· свобода выбора,

· целевая направленность (конкретный результат дела),

· привлекательная деятельность.

А всё это строится не просто на плане работы, определенной фиксации проделанного, а на воспитательной программе деятельности - Программе воспитания «К истокам» и Концепции воспитания «От личности сельского школьника – к гражданину и патриоту России». Именно эти документы стали фундаментом формирования коллектива и личности в работе воспитателей школы, в работе классного руководителя. Мы это научились делать и с научной, и с практической точки зрения, поэтому многие проблемы решены.

В целом уровень воспитанности учащихся по школе следующий(152 респондента):

· 7% - низкий;

· 13% - ниже среднего;

· 47% - средний;

· 30% - выше среднего;

· 8% - высокий.

77% составляет уровень воспитанности по школе средний и выше среднего. Это говорит о том, что у большинства учащихся проявляется положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется самоорганизация и саморегуляция поведения. Но тревожит 20% низкого и ниже среднего уровня, это говорит о слабом, неустойчивом поведении некоторых учащихся школы. Требуется огромная работа социального педагога и психолога школы, всех классных руководителей и воспитателей для решения данной проблемы.

Всем классным руководителям рекомендовано скорректировать планы воспитательной работы по направлению видов деятельности, повышающих уровень воспитанности учащихся. Отслеживать понятия бережливости, дисциплинированности, ответственного отношения к учёбе, коллективизма и чувства товарищества, честности и справедливости.

Результаты воспитательного процесса обобщены к концу года, написан Приказ по школе «Честь школы – твоя честь», проведено традиционное мероприятие – Праздник Чести школы - своеобразный отчет-награждение всех победителей конкурсов и соревнований разного уровня.

Это является стимулом к участию в общешкольных делах. Кроме того, воспитывается чувство ответственности за свой класс и свою школу, что усиливает мотивацию и дает установку на качество воспитательной системы.

На совещаниях при заместителе директора по воспитательной работе рассматривались вопросы по нормативно-правовому обеспечению воспитательного процесса:

· Об основных направлениях развития воспитания в системе образования на годы.

· Организация воспитательной работы в условиях современной школы.

На заседаниях методического объединения классных руководителей рассматривались вопросы:

· совершенствования содержания, форм и методов воспитания,

· анализировались планы воспитательной работы,

· выявлялись трудности и проблемы воспитания,

· анализировалось количество учащихся, проявляющих инициативу и активно участвующих в воспитательных мероприятиях и способы вовлечения всех школьников при проведении внеклассных мероприятий,

Были осуществлены мероприятия организационного и методического направления.

Разрабатывались планы работы МО классных руководителей на текущий год. В планах нашли отражение методические рекомендации по деятельности классных руководителей, разнообразные формы и методы воспитательной деятельности.

Анализ планов воспитательной работы классных руководителейпоказал, что МО классных руководителей необходимо запланировать и провести:

· Изучение педагогических затруднений классных руководителей по воспитательной работе.

· Анализ участия обучающихся и воспитанников в интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах разного уровня.

· Диагностика эффективности воспитательной работы школы.

Для повышения результативности воспитательной работы были проведены следующие мероприятия:

· Участие классных руководителей в семинарах, на которых классные руководители обменивались передовым педагогическим опытом.

· Формирование банка данных передового педагогического опыта.

Классные руководители принимали участие в работе районных семинаров по воспитательной работе по изучению методических рекомендаций по деятельности классных руководителей, по использованию ИКТ-технологий в воспитательной деятельности.

Проводились мероприятия по совершенствованию содержания воспитания в школе. Заседания МО классных руководителей, выступления на педагогическом совете с различными вопросами:

· организация совместного творческого дела;

· осуществление совместного анализа творческого дела;

· основные методы совместного творческого воспитания;

В рамках реализации национального проекта «Образование» в части раздела «Поддержка способных и талантливых учащихся» проводились совещания при директоре о роли дополнительного образования и внеклассной работы; была организована работа учителей-предметников со способными учащимися; проводились школьные олимпиады. По итогам школьных олимпиад победители были участниками районных олимпиад. К сожалению, низкий результат на районных олимпиадах – только три призовых места – указал на недостаточную работу с одарёнными детьми.

Эту проблему необходимо решать в новом учебном году, прежде всего, через повышение моральной и материальной ответственности педагогов за внеклассную работу по своему предмету, за эффективное использование часов дополнительного образования детей, за работу с одарёнными детьми и по развитию способностей учащихся школы.

Используются различные формы диагностики воспитательной деятельности классных руководителей: анкетирование, собеседование, беседы.

Работа классных руководителей способствовала повышению инициативы школьников, развитию ученического самоуправления.По результатам воспитательной деятельности классных руководителей можно сделать выводы:

· Повысилось качество управления воспитанием в школе.

· Систематизирована работа классного руководителя.

· Эффективно работает воспитательная система школы.

Наблюдается положительная динамика развития личности некоторых учащихся. Всё больше детей включаются в различные виды социально-полезной воспитывающей деятельности, расширяется спектр полезных дел, все больше используются возможности внешкольной среды в развитии ребенка.

5. Использование новых технологий в воспитании

Название технологии	Ф. И.О. автора, инноватора	Цель нововведения	Предполагаемый результат	Новые формы и методы	Внутришкольный контроль над ходом инновации.
Системы развивающего обучения и воспитания с направленностью на развитие творческих качеств личности.	, Иванов, Альтпуллер	Реализация ребёнком своих творческих способностей.	Воспитание творчески развитой личности учащегося.	КТД, организация групповой деятельности	Собеседование с педагогами и учащимися.
Технология социального проекта	И. Ахметова	Приобщение учащихся к общечеловеческим, культурным ценностям.	Изучение общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы	Организация групповой деятельности, деловая игра.	Посещение внеурочных занятий и мероприятий
Культурно-воспитывающая технология дифференцированного развития и воспитания.		Приобщение учащихся к общечеловеческим, культурным ценностям.	Овладение (ребёнком) социальным опытом	Организация групповой деятельности, деловая игра.	Посещение внеурочных занятий и мероприятий.
Технология свободного труда.	С. Френе	Воспитание самоконтроля	Восхождение к самому себе.	Снятие страха перед деятельностью, скрытая помощь.	Мониторинг.
Технология личностной поддержки.		Создание эмоционального фона доброжелательности, взаимопонимания и собратства.	Личностный рост учащихся.	Диагностика, отслеживание проблемы, анкетирование детей и родителей.	Обследование условий воспитательного процесса, результатов воспитательной деятельности.
Технология работы с проблемными детьми в массовой школе.		Предупреждение и преодоление трудновоспитуемости	Включение воспитанника в социальные и отношения внутри коллектива.	Совместная деятельность классного руководителя и инспектора ИДН	Изучение опыта

В марте 2013 года был проведён педагогический совет с повесткой дня:«Новые воспитательные технологии». Педагогический совет состоял из теоретической и практической частей, которые помогли педагогам осознать, чтоважное общее условие для всех технологий, концепций является – сохранение неизменного высокого уровня культуры организуемой совместной деятельности педагога с детьми.

В теоретической частибыли заслушаны следующие сообщения: «Современные новейшие воспитательные технологии и концепции в современной школе» - выступление заместителя директора по ВР ; «Технология развивающего обучения, опирающаяся на познавательный интерес» - выступление ; «Игровые технологии» – выступление ;«Социальное проектирование» – выступление , «Личностно-ориентированное воспитание и обучение» – выступление , «Технология тьюторства» – выступление

В практической частив результате работы в микрогруппахбыла разработана система правил «Десять заповедей успешного воспитания»,представляющих десять действий педагога, успешно способствующих воспитанию личности школьника на уроках; принятасистема правил «Семь НЕ», представляющая семь действий педагога, не способствующих воспитанию личности школьника на уроках;для использования на уроках в воспитательных целях рекомендовано учителям-предметникам следующие технологии: игровые, социального проектирования, личностно-ориентированного воспитания, педагогической поддержки.

Проект решения педсовета.

1. Запланировать и организовать более подробное изучение новейших воспитательных технологий и концепций на заседаниях МО классных руководителей.

2. Для учителей сделать методическое пособие, по рассмотренным технологиям в течение апреля.

3. Организовать практический семинар по социальному проектированию для педагогов школы в начале следующего учебного года.

4. Результаты работы творческих групп по заданиям на педсовете поместить в методический уголок.

6. Работадетских объединений

Развитие внеклассной, кружковой, деятельности

по организации досуга школьников на базе школы

Задача школы – предоставить как можно больше сфер, где бы учащиеся могли пополнить свое образование. Учащимся школы предоставлена сеть кружков, объединений клубного типа, спортивных секций.

В этом учебном году работа детских объединений сохранила свой уровень.

Клуб «Эколог» (рук-ль ) участвовал во многих районных и областных конкурсах. Агитбригада юных экологов, участвовавшая в районном фестивале «ЭКОМОСТ-2012», заняла первое место, в 2013 году районного экологического фестиваля не было. В подготовке команды и материалов принимали участие , Кадченко клуба «Эколог» в августе 2013 года готовятся стать участниками IV-го экологического слёта в х. Пухляковская, где готовятся показать себя с лучшей стороны.

Клуб «Эстет»(руководитель ) участвовал во многих конкурсах. Творчески к воспитанникам клуба относятсяи классные руководители, которые сохраняют интерес ребёнка к искусству. В ходе подготовки к районной выставке, посвящённой 68-йгодовщине Великой Победы, к другим районным конкурсам сначала работы выставляются в школе, и проходит школьный уровень. В результате значительно расширилось эстетическое пространство школы.

Клуб «ЗОЖ» (рук-ль ), детское объединение «Солнышко» (рук-ль ), клуб «Дарителей музея» (рук-ль ), Совет старшеклассников, гражданско-патриотический клуб «К истокам» и поисковый отряд «Дорогами отцов» (рук-ль ) – все эти объединения работали по своим направлениям на общественных началах и добивались высоких результатов на различных уровнях.

Который год сказывается отсутствие музыкального работника: мало участвовали в музыкальных конкурсах.

Воспитательная работа педагогов дополнительного образования детей ориентирована на все возрастные, творческие группы воспитанников и коллектив родителей.

Основными исполнителями всех мероприятий воспитательной работы, организованной детскими объединениями, являются педагоги, воспитанники и их родители. Эффективность воспитательной работы объединений показало сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности учащегося; проявлялась индивидуальность каждого воспитанника и педагога; в объединениях сформированы творческие коллективы.

Цель детских объединений нашей школы: реализация воспитательной системы «От личности сельского школьника – к гражданину и патриоту России».

В ходе выполнения поставленных задач:

· отработано содержание деятельности каждого объединения,

· выделены наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия;

· разработаны методические рекомендации на следующий учебный год;

· в воспитательную работу вовлечены представители всех групп, участвующих в образовательной деятельности;

· неоднократно проводился мониторинг реализации воспитательной работы;

· члены детских объединений принимали участие в мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровня, где не раз показывали высокие результаты.

Формы реализации планов и программ объединений: учебные занятия; доклады и сообщения учащихся; участие в слетах, выставках, олимпиадах, конкурсах, проводятся различные мероприятия в рамках программы объединения, например, посвященных знаменательным датам, интересным делам объединения, традиционным КТД.

Данная деятельность основана на том, что ребенок сам слышит, видит, творит, исследует, путешествует и делает. Ребенку предоставляется возможность самому найти ответы на вопросы: как и почему? Для проявления воспитанниками объединения инициативы и самостоятельности созданы условия искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Но отсутствие организатора работы с детскими объединениями или вожатой создаёт определённые трудности в организации данной деятельности. Причины возникновения проблем: отсутствие достаточного финансирования для реализации воспитательных задач, в том числе слабая обеспеченность ставками (1/2 ставки вожатого, педагог-организатор ОБЖ, учитель музыки и т. д.) и, как следствие этого, профессиональными кадрами дополнительного образования.

Педагоги, ответственные за то или иное направление на общественных началах, необязательны в выполнении планирования, отказываются от участия в конкурсах, ссылаясь на занятость и нехватку времени. Продолжение такой политики в школе, может привести к нарушению воспитательного процесса и к снижению его уровня.

7. Содержание воспитательной работы