Анализ эффективности воспитательной системы МБУ Пешковской СОШ за учебный год (стр. 4 )

Направления	Кружки, клубы, объединения, (кроме предметных)	Ф. И.О. Рук-ля	Наличие программ, статус (есть экспертное заключение)	Применяемые технологии	Форма контроля администрации	Форма отражения результатов (педсовет, совещание при дир., справка)
Патрио-тическое	Поисковый отряд «Дорогами отцов»		Авторская программа	Культурно-воспитывающая технология. ()	Анализ документации, посещение занятий.	Участие в областных «Вахтах Памяти», в областных конкурсахи районных меропри-ятиях
Историко-краеведческий кружок «Мой край родной»		Наличие авторской программы, утверждённой педсоветом школы.
Художе-ственно- эстети-ческое	Клуб «Эстет»		Авторская программа	Системы развивающего обучения и воспитания, направленных на развитие творческих качеств личности. ()	Анализ документации, посещение занятий.	Участие и победа в районных конкурсах.
Экологи-ческое	Клуб «Эколог»		Рабочая программа, экспертное заключение районного эколого-биологического центра.	Культурно-воспитывающая технология. ()	Анализ документации, посещение занятий.	Победа в районных конкурсах.
Техни-ческое	Не работали, в связи с реконструкцией школы (уч-ся готовились по мере необходимости к выступлениям на соревнования и конкурсы), спортивная секция по волейболу открылась во 2-м полугодии	Наличие рабочей программы, утверждённой педсоветом школы.	Технология свободного труда. (С. Френе)	Анализ документации, посещение занятий	Призовое место на районной выставке
Спортивное	Наличие рабочей программы, экспертное заключение ШМО.	Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся ()	Посещение занятий, проверка документации.	Призовые места в районных и областных соревнованиях

Чем шире спектр программы дополнительного образования, тем ярче проявится творческий потенциал учащихся.

Наша школа предоставляет возможность всем учащимся сделать выбор своих увлечений. Самым главным фактором дополнительного образования является желание ребенка и родителей. Еще один положительный фактор дополнительного образования в школе – фактор времени. В школе эта проблема решена: родители освобождены от хлопот, связанных с дополнительными поездками. Огромное значение в дополнительном образовании имеет личность педагога – классного руководителя, руководителя кружка, клуба, студии, секции. Можно с уверенностью говорить о высоком уровне таких специалистов - руководителей кружков в нашей школе, как (клуб «Эколог»), (клуб «К истокам», поисковый отряд «Дорогами отцов»), клуб «Эстет» (рук-ль ), (кружок «ЮП»), (кружок ЮИД), К сожалению, не все кружки и клубы работали в полную силу, так как в 1-м полугодииотсутствовало помещение, но к районным и традиционным мероприятиям готовились и проводили эпизодически, хорошо работали по своим воспитательным системам многие классные руководители.

Любое мероприятие в школе носит положительный эмоциональный характер, в результате дети получают положительный эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только на дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребёнка в целом.

8. Организация воспитательной работы с родителями

«Счастлив тот, кто счастлив в семье»

Одной из основных задач педагогов в этом учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители – дети - учителя». Эта работа в школе систематизирована и проводится в рамках клуба «Семь+Я». Одной из основных форм работы с родителями оставалась родительское собрание. На нем обсуждались проблемы жизни классного и родительского коллективов. Классный руководитель направлял деятельность родителей. В большинстве своем – это был взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.

Тематика собраний была самая разнообразная. В 1-м полугодии ещё не было возможности проводить общешкольные родительские собрания, все вопросы решались на классных родительских собраниях, во 2-м полугодии собрания проходили в актовом зал, и явка составляла 150-200 человек. За год проведены следующие общешкольные родительские собрания:

· «Подготовка школы к эксплуатации»,

· «Здравствуй, любимая школа!»,

· «Формы и методы работы школьного актива»,

· «Школьная форма станет обязательной».

С целью выявления уровняудовлетворённости родителей работой образовательного учреждения и его педагогическим коллективом психологом школы

Однако, в новом учебном году необходимо разнообразить формы работы с родителями и изменить саму форму проведения родительских собраний: круглые столы, тематические дискуссии родителей с приглашением специалистов, в которых заинтересована семья, встречи с администрацией школы, с учителями – предметниками, работающими в данном классе. Важной формой работы с родителями, по-прежнему, остается деятельность родительского комитета, который вместе с педагогами решает общие задачи. Необходимо повысить роль правового воспитания в формировании гражданской зрелости школьников и роль родителей в предупреждении правонарушений и преступлений. При участии родительского комитета шире привлекать родителей к участию в мероприятиях, к оформлению кабинетов, к благоустройству и озеленению школьного двора, к творческой совместной деятельности.

9. Повышение эффективности воспитательной системы школы

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, его состояния и качества внутренней жизни. Именно поэтому мы развиваем нашу воспитательную Концепцию «От личности сельского школьника - к гражданину и патриоту России».

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

В настоящее время становится все более приоритетной индивидуальная работа с детьми, затрагивающая основы физического и психического развития каждого ребенка.

Основные действия педагогов были нацелены на обеспечения условий для проявления и развития индивидуальности личности ребенка. Была проанализирована работа классных руководителей, которая включала в себя последовательные этапы: изучение учеников и постановка конкретных задач воспитания, планирование работы, реализация плана, анализ и оценка результатов работы. Классные руководители проводили работу по изучению самого ребенка, его семьи, его окружения. В своей работе они использовали такие методы диагностики как анкетирование, опросы.

Прежде всего, классные руководители уделяли большое внимание созданию положительного психологического климата. Они брали во внимание социальные и материальные условия жизни детей, специфику семейных обстоятельств. Через разнообразные формы и методы индивидуальной работы создавались условия для развития гражданственности, творческой индивидуальности. Преподаватели способствовали включению учащихся в систему внеклассной работы по предметам. Проводились внеклассные мероприятия: совместная организация и участие в предметных олимпиадах с использованием интернет-технологий, выпуск предметных газет, выставки рисунков по различной тематике.

Классные руководители привлекали родителей к участию в воспитательном процессе. Была организована работа по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение классных родительских собраний, так как общешкольных родительских собраний проводить было негде, усилилось воздействие и взаимосвязь с родителями через работу классного руководителя.

Формы работы классных руководителей с родителями и учащимися были самыми разнообразными:беседы, дискуссии, игры, состязания, походы, экскурсии, поездки, спортивная и досуговая деятельность, конкурсы, общественно-полезный и творческий труд.

Особое место в деятельности классного руководителя занимал классный час – это форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого и решались важные моральные, нравственные и этические проблемы. В этом учебном году рекомендовались классные часы по различным темам.

Большое внимание в своей работе классные руководители уделяли созданию органов ученического самоуправления. В классах выбирается актив: лидеры классов, ответственные за сектора: учебный, культмассовый, спортивный, хозяйственный, редколлегия. Лидеры и ответственные за сектора вместе с классным руководителем составляли план мероприятий на год, определяли наиболее важные задачи, отчитывались о проделанной работе.

Для координации работы активов классов в школе работает Общешкольный Большой Совет, который является выборным органом, в его состав входят выборные представители от каждого класса.

10.Цели и задачи на учебный год.

Данная воспитательная система школы позволяет и руководителям и учителям безболезненно адаптироваться к новым условиям общественного развития. Не снижая эффективности, избегая крайних осложнений, в целом воспитательный процесс вполне прогнозирован и проходит планово.

Главную роль системообразующих факторов обновления и организации воспитания в нашей школе в новом учебном году - выбор основных категорий, которые являются основополагающими в работе с детьми, а именно:

¨ осуществление задач нравственности воспитания молодёжи;

¨ умение правильно сделать выбор, нравственное самоопределение посредством развития и раскрытия нравственных чувств;привитие навыков борьбы со злом;

¨ воспитание гражданина России через изучение правовой и государственной системы, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей, заслуженных людей района и села;раскрытие духовных качеств личности;

¨ коренное улучшение организации охраны здоровья учащихся, превращение ЗОЖ детей в приоритетном направлении деятельности школьных воспитательных сил;

¨ признание важнейшей роли семьи и взаимодействие школы и творческого развития личности ребёнка, совершенствование воспитательной системы, позволяющей учащемуся выбрать своё направление обучения и развития;

¨ адаптация образования к рыночному спросу, активное включение школы в профильное обучение на старшей ступени.

Таким образом, решая эти и другие проблемы, школа в постоянном поиске новых форм нравственного воспитания, новых подходов к организации воспитательного процесса. Это подтверждается необходимостью серьёзной воспитательной деятельности, согласно воспитательной Концепции «От личности сельского школьника – к гражданину и патриоту России».

Социально-педагогические задачи на новый учебный год:

1. Осуществление процесса образования физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной личности, патриота Азовского района, России.

2. Формирование целостного научного мировоззрения, экологической, информационной культуры, формирование навыки здорового образа жизни

3. Воспитание гражданственности, ответственности перед обществом, уважения к правам и свободам человека.

5. Воспитывать толерантность участников воспитательного и образовательного процесса.

6. Готовить учащихся к успешной адаптации в новых социально-экономических условиях.

9. Формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающего уважение к личности ребенка на разных уровнях.

Вера в учителя, в его возможности прийти на помощь определяют личностно - ориентированный подход в воспитании. Можно сделать вывод, что наша воспитательная концепция находится на пути стабильности, созидания и развития.