Анализ воспитательной работы
МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г. Кунгура
2008-09 учебный год
В течение последних лет в школе сложилась система воспитательной работы, реализуется программа «Я – гражданин России», которая выстроена с ориентацией на модель выпускника как гражданина - патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию.
Целью, которой является: воспитание творчески развитой социально ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека;
педколлективом реализуются задачи:
· формирование активной гражданской позиции, гражданского самоопределения, толерантности, патриотизма;
· воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни; развитие гражданской и социальной ответственности в духе демократии, личного достоинства, уважения прав человека;
· воспитание гражданина и патриота России через изучение ее правовой и государственной систем, символики государства;
· воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории и традиций школы, бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
· воспитание у учащихся общей культуры, здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам.
Воспитательная система школы является гуманистической. Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.
Воспитательная работа – это часть (подсистема) учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие нравственно-этического, правового, эстетического сознания ребенка, на привитие навыков культуры поведения.
Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:
Ø гражданско-патриотическое воспитание;
Ø детское общественное объединение и школьное соуправление;
Ø интеллектуальное развитие. Одаренные дети;
Ø профилактическая работа по предупреждению СОП и социального сиротства;
Ø досуговая деятельность;
Ø работа с семьями учащихся.
Подводя итоги воспитательной работы за 2008-09 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.
В формировании и развитии личности учащихся школа отводит ведущую роль гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению:
1. были проведены традиционные мероприятия: День знаний, месячник права, месячник безопасности детей в школе, декада гражданского образования, Неделя, посвященная Всемирному Дню матери, месячник оборонно-массовой работы, День защиты детей,
2. воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства - учащиеся на школьных и праздничных традиционных линейках исполняли Государственный гимн РФ, были проведены тематические бесед и классные часы по данной тематике в 1-4, 5-9 классах,
3. прививалась любовь к малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.: День памяти , тематические классные часы по истории города Кунгура, экскурсии в краеведческий музей и музей истории купечества;
4. становлению общечеловеческих ценностей в сознании учащихся способствовали мероприятия, посвященные Дню Великой Победы. В школе традиционно была проведена торжественная линейка, посвященная 9 мая, на которую была приглашена ветеран Великой Отечественной войны . Учащиеся школы приняли участие в городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, в параде Победы на Соборной площади.
Все проведенные мероприятия гражданско-патриотического направления способствовали воспитанию в учащихся школы высоких нравственных качеств: патриотизма, гражданственности, доброты, отзывчивости, благодарности, ответственности, способствовали формированию чувства долга перед старшим поколением.
5. В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: концерт, посвященный Дню пожилого человека и Дню учителя, осенний бал, новогодний бал, который был проведен в форме «Камеди клаб», День влюбленных, Широкая Масленица, Праздник Последнего звонка, Праздник “Прощая, начальная школа!”, выпускные вечера.
6. Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т. д. так в текущем учебном году прошли такие предметные недели, как декада математики, декада естественно-научного цикла, декада гуманитарных наук и т. д.
В школе трудится высококвалифицированный педагогический коллектив классных руководителей, деятельность которого направлена на реализацию воспитательных задач.
В истекшем учебном году было утверждено 20 планов классных руководителей; 6 планов школьных кружков, план спортивной секции.
При составлении планов воспитательной работы классные руководители учитывали возрастной уровень класса, возможности и интересы учащихся коллектива, ориентацию на конкретный индивид, на конкретную личность.
Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение в совершенстве основами педагогики и психологии характерны для таких классных руководителей как , , . , , следовательно, и планы воспитательных работ с классом этих педагогов глубоки по смыслу; конкретны по содержанию.
Сплочение классного коллектива как основного «инструмента» психологической защиты и условие свободного развития его членов, создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива взяты за основу такими педагогами , ,
Классные руководители . , , основное внимание уделили формированию гражданских качеств личности, патриотическому воспитанию учащихся.
Ежегодный анализ воспитательных планов наряду с позитивами в его составлении выявляет ряд следующих негативов:
1. из года в год некоторые педагоги сохраняют формальное отношение к составлению классного документа ();
2. отдельными классными руководителями до сих пор не всегда сохраняется общий алгоритм планирования;
3. не всеми учитывается особенности класса, не всегда проявляется творческий подход к составлению плана воспитательной работы.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса:
Зам. директора по ВР | Социальный педагог | Психолог | Педагог-организатор внеклассной работы | Старшая вожатая | Инспектор ОДН | Школьный инспектор милиции | |
Количество специалистов | 1 | 1 | Нет | 1 0,5 ставки | Нет | 1 | Нет |
Данная таблица позволяет сделать вывод о необходимости обеспечения воспитательного процесса психологом.
Классные руководители в течение учебного года приняли активное участие в конкурсах педагогического мастерства:
Школьный уровень Конкурс педагогического мастерства номинация «Классный руководитель» | Муниципальный уровень Конкурс «Учитель – 2009» | Региональный уровень | Всероссийский уровень |
- 2 место декада педагогического мастерства; – 3 место декада педагогического мастерства; – участие; – участие; – участие; | , конкурс «Учи» - 3 место номинация «Классный руководитель» | , IV Всероссийский конкурс воспитательных систем ОУ на региональном уровне - участие | , конкурс «Современный классный руководитель» по теме «Формула решения школьных конфликтов» - участие |
Методическая работа в рамках воспитательной системы школы велась через работу ШМО классных руководителей и строилась в следующих направлениях:
1. методическая работа классных руководителей велась через работу ШМО классных руководителей;
2. методическая работа социальной службы, ШСП.
ШМО классных руководителей работало над повышением профессионального уровня, современного качества компетентности классных руководителей, обновления и совершенствования теоретических знаний и методического уровня.
Решало задачи:
- создания условий для эффективной работы МО классных руководителей, соцпедагога школы;
- деятельности классных руководителей, направленной на реализацию нац проекта «Образование»;
- совершенствования педагогического мастерства на основе передовых идей педагогов – новаторов и творчески работающих учителей, освоение и внедрение передового опыта в воспитательной сфере;
- повышения компетентности классных руководителей через организацию и проведение педагогических советов, семинаров по проблемам воспитания и т. д.
В течение учебного года было проведено 3 заседания МО, на которых рассмотрены следующие вопросы:
1) Анализ воспитательной работы МОУ СОШ №2 за 2007-08 учебный год;
2) Вопросы создания воспитательной системы класса;
3) Определены критерии оценки деятельности классных руководителей;
4) Вопросы подготовки к педагогическому совету по теме «Формирование ключевых компетентностей учащихся в воспитательном процессе»;
5) Рассмотрен мониторинг деятельности классных руководителей за первое полугодие 2008-09 учебного года;
6) Обобщен опыт работы соцпедагога ;
7) Встреча с психологом ДДТ по вопросу «Психологические особенности развития, обучения и воспитания школьников. Профилактика суицида».
В течение учебного года прошла курсы повышения педагогического мастерства «Организация и сопровождение Школьных служб примирения в ОУ». В школе создана ШСП, членами которой являются учащиеся 6-8 классов.
В течение учебного года проведен педагогический совет на тему «Формирование компетентностей учащихся в воспитательном процессе». К педсовету были подготовлены и проведены открытые классные часы «Я и мой город», посвященный истории города Кунгура, истории родословной семей учащихся, учащимися класса были подготовлены презентации по родословным, стихи собственного сочинения. Учителем был проведен классный час, направленный на воспитание патриотических черт личности ребенка, любви к малой Родине. провела классный час по теме «Учимся разрешать конфликты», который носил практический характер, учил подростков находить выход их спорных ситуаций. провела классный час по теме «Выбор жизненного пути», направленный на социализацию личности юношей и девушек. В ходе педагогического совета классные руководители получили практические советы по формированию основных компетенций, которыми должен обладать выпускник школы.
Развитие ученического самоуправления.
Органом ученического самоуправления в школе является Школьная коллегия. За прошедший учебный год члены ШК работали по следующим направлениям:
1. работа сектора «Лидер», приняли участие в конкурсе органов ученического самоуправления в ДДТ «Дар», в фестивале детского досуга «Под созвездием игры», в общегородской конференции «Толерантность как образ жизни современного человека»;
2. организация досуговой деятельности, были проведены общешкольные мероприятия:
Ø традиционные линейки – 1 сентября, посвященную Дню учителя, Последний звонок,
Ø праздники, посвященные Дню святого Валентина, Новый год, 23 февраля и 8 марта, поздравления с Днем учителя, Днем пожилого человека, Днем Победы,
Ø первенство школы по спортивным играм.
3. ежемесячно проводились заседания актива ШК. (см. отчет педагога-организатора по ВР);
4. положительным моментом в воспитательном процессе следует считать выпуск школьной газеты, в которой в течение учебного года отражались основные события из жизни школы.
Основной задачей следующего учебного года остается создание детского общественного объединения учащихся по интересам.
Работа с родителями.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). В течение учебного года были проведены общешкольные родительские собрания, посвященных вопросам профилактики правонарушений, суицида, наркомании, в ходе которых были проведены встречи с сотрудниками правоохранительных органов – , инспектором ОДН, – начальником ОДН, участковым инспектором м-на «Уральский», специалистами – , обсуждались вопросы антитеррористической защищенности, участие в итоговой аттестации по форме ЕГЭ и т. д.
Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды «Осень-2008», «Весна 2009» по неблагополучным семьям с участием инспектора ОДН, социального педагога, зам. директора по ВР, членов РК по микрорайону (1раз в полугодие), индивидуальные и групповые беседы с родителями. Благодаря сотрудничеству с комитетом социальной защиты над некоторыми неблагополучными семьями был установлен соц. патронат.
Классными руководителями систематически проводились заседания классных РК, где решались вопросы жизнедеятельности класса, успеваемости, посещаемости учащихся.
Основные задачи 2009-10 учебного года:
- создание Совета школы, работа общешкольного родительского комитета;
- организация деятельности школьного родительского лектория.
Работа по профилактике правонарушений среди учащихся
Школа в течение учебного года принимала активное участие в реализации проектов, направленных на профилактику СОП и социального сиротства учащихся. В системе на протяжении всего учебного года велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:
- составлялись списки;
- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.
Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении не менее 2-х раз в год, составлялись акты.
В начале учебного года был разработан совместный план с ОДН по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. Для бесед с подростками приглашаются представители ОДН, большую помощь в этом оказывает школьный инспектор
В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними, ведется строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.
На внутришкольном учете на 1 сентября 20учебном году состояло 25 учащихся, 25 занесены в регистр группы риска. В течение года были сняты с учета в ОДН 3 человека.
В течение года классными руководителями, соцпедагогом школы целенаправленно велась работа по вовлечению несовершеннолетних во внеурочную деятельность (см. отчет по профилактике правонарушений.).
Тесная связь с ОДН позволяет принимать меры по совершенным правонарушениям, а так же по их предотвращению. Этому способствуют беседы, проведённые на классных часах и родительских собраниях школьным инспектором - в 5-9 классах.
В текущем учебном году в школе продолжалась работа Совета профилактики, начала работу Школьная служба примирения.
В соответствии с планом работы школы по профилактике правонарушений и преступлений в школе прошли профилактические мероприятия по изучению основных прав и обязанностей подростка, мероприятия по формированию ЗОЖ.
Дополнительное образование было представлено в школе в начале учебного года работой 12 кружков и секции, в связи с изменением штатного расписания с 01.года осталось работать 6 кружков:
«Юный лингвист» ,
«Художественное вязание крючком»
«Умники и умницы»
«Этическая грамматика
«Юный краевед»
«Математический»
Система дополнительного образования, действующая в школе, способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу. Положительный опыт работы в дополнительном образовании можно отметить у следующих руководителей: , ,
В реализации воспитательных задач, помогает созданное единое воспитательное пространство школы:
Схема единого воспитательного пространства МОУ СОШ №2
 |
Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что педагогическим коллективом школы успешно реализована программа воспитательной работы «Я – гражданин России» и определить основные задачи работы на следующий учебный год.
Отметить работу классных руководителей по работе с классным коллективом по подготовке и проведению классных мероприятий, по участию в общешкольных и городских мероприятиях: , ,
Задачи на 2009-10 учебный год:
1. совершенствование воспитательной системы на основе традиционных классических и новейших достижений в области воспитания подростков, выход на качественно новый уровень воспитательной работы по всем направлениям;
2. создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и учащихся через поиск новых форм взаимодействия;
3. создание родительских общественных объединений, планирование тематического родительского лектория;
4. планирование воспитательной работы для учащихся начальной школы отдельным разделом;
5. провести педагогические советы по организации и деятельности органов ученического самоуправления. Формированию ключевых компетентностей классного руководителя в воспитательном процессе;
6. активнее внедрять новые формы работы в практическую деятельность классных руководителей, особенно, вопросы проектирования.
Зам. директора по ВР
