Программа воспитательной работы МОУ – СОШ № 7 «Школа толерантности» на 2013 –2014 учебном году

Система –«единство многообразных значений,

объединенных одной идеей»

И. Кант

Воспитательная система – целостность как

упорядоченность целей и задач,

принципов и взглядов, направлений и видов

воспитательной деятельности,

а также взаимодействия

социальных общностей школы

(педагогический коллектив, ученические классы,

неформальные объединения,

 родительская общественность).

Воспитательная система – это объединение

 разнообразия воспитательной работы

 и воспитывающей деятельности

в условно-органическую целостность,

принятую всеми и облегчающую

взаимоотношения субъектов образовательного

 и дообразовательного (внеурочного)

совместного гуманистического

сотрудничества, сотворчества.

,

профессор, доктор педагогических наук

Программа

воспитательной работы МОУ – СОШ № 7

«Школа толерантности»

на 2013 –2014 учебном году.

Мы живем в век глобализации экономики, мобильности, быстрого развития коммуникаций, крупномасштабных   миграций населения. Наша школа стала многонациональной. Процент коренного населения Моздока, обучающихся в нашей школе ниже 50%, кроме того в школе обучаются дети более 10 национальностей. Поэтому педколлектив школы решил изменить воспитательную программу школы, сохранив традиционные школьные мероприятия, откорректировав цель и задачи.

С этой целью весь учебный  год проводили подготовительную работу: провели совместный педсовет с родителями, старшеклассниками и педагогами, родительскую конференцию, анкетирование.  Выявили негативные явления,  разработали стратегию воспитательной работы. Провели педагогический совет совместно с учащимися психолого-педагогического класса,  методические совещания с классными руководителями, учебу детского актива.

В начали внедрение программы в воспитательную систему школы.

Программа охватывает весь период обучения ребенка в школе. Она является общепедагогической, подразумевает активное включение всех участников воспитательного процесса: учителей, родителей и обучающихся. Программа построена с учетом психологических особенностей и потребностей детей разных возрастов. Программа включает 5 направлений воспитательной работы.

I  направление – «Интеллект» помогает обучающимся в осознанном самоопределении личности, формирует умение и навыки самовоспитания, самообразования и межличностного взаимодействия формам самоопределения личности в самых различных жизненных обстоятельствах, формирует  «Я –концепцию» как систему представления личности о себе;

II  направление – «Творчество», в ходе реализации которого обучающиеся включаются в творческую деятельность, получают навыки самостоятельной  творческой работы, что способствует развитию нравственной, волевой и эстетической сфере личности, креативного мышления, выявлению индивидуальных способностей;

III  направление – «Милосердие», которое  способствует формированию высоконравственного отношения личности к себе и к миру, толерантности и экологического мышления;

Для формирования гуманистического, демократического и гражданского мышления необходима реализация  IV направления – «Патриот», которое способствует формированию гражданина России и гражданина мира;

Воспитание устойчивой мотивации на здоровый образ жизни способствует реализация  V направления – «Здоровье». Работа в этом направлении позволяет систематически вести профилактику девиатного поведения, формировать социальную активность, воздействовать на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа построена на принципах:

гуманизма личностной ориентации, первичной нравственно-волевой мотивации и деятельностного подхода.

Цель  воспитательной  системы школы и  программы  «Школа толерантности»

Воспитания школьника в духе мира, прав человека и демократии. Создание условий, способствующих развитию нравственных, интеллектуальных, творческих, гражданских качеств учащихся, способных к постоянному жизненному самосовершенствованию, их социализация и адаптация в обществе на основе индивидуального и коллективного подходов во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.

Для достижения поставленной цели в учебном году необходимо было решить следующие задачи:

В области обучения:

Научить духу партнерства и сотрудничества;

Формировать признание многообразия личностей; 

Формировать признание равенства других.

В области воспитания:

Формировать уважение человеческого достоинства и прав других;

Воспитать человека культуры, патриота Отечества, гражданина мира;

Создать среду, формирующую терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению;

Формировать способность поставить себя на место другого;

Формировать доминанту самосовершенствования  личности и уважения права быть иным.

В области социализации:

Формировать способность к глубокому пониманию жизни, оценивать её беспристрастно, с объективной точки зрения;

Способствовать принятию другого таким, какой он есть;

Развить умение предупредить конфликты или разрешать их ненасильственным путем.

 Для педагогов школы:

Управление процессом развития личности;

Взаимодействие всех участников воспитательного процесса.

Для обучающихся:

Формирование  нравственных, интеллектуальных качеств и коммуникативных, толерантных навыков;

Самореализация;

Формирование Я-концепции.

  Для родителей:

Научение социальным навыкам;

Адаптация к социуму.

  Для школы:

Включенность всех участников воспитательного процесса в воспитательную систему школы.

КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ

Воспитательная система предполагает единство воспитания в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности и социуме.

Она включает в себя следующие компоненты:

 Через эти большие подсистемы осуществляется целостное воздействие на коллектив и отдельную личность, на ее интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу. В комплексных делах, праздниках, самоуправленческих акциях участвуют обучающиеся с первого по одиннадцатый классы, учителя, родители, выпускники прошлых лет, друзья школы. В таком разновозрастном общении укрепляются естественные потребности ребят в творческом самовыражении, общении, в коллективе.

§ Целеполагание как проектирование идеальной модели выпускника школы, определяющее и диагностику, и содержание воспитательной деятельности, и характер отношений педагогов и обучающихся;

§ Содержание деятельности педагогов и обучающихся представляет собой систему разнообразных коллективных творческих дел (КТД), поручений, проектов, традиций, определяющих социально ценный жизненный опыт детей и духовную атмосферу школы;

§ Педагогизацию среды в микрорайоне школы;

§ Непрерывная педагогическая диагностика, постепенно переходящая  самодиагностику школьников;

§ Создание необходимых условий для достижения достаточной результативности педагогического труда, развитие педагогической культуры учителей и воспитателей.

Программа построена на принципах:

гуманизма личностной ориентации, первичной нравственно-волевой мотивации и деятельностного подхода:

§ Принцип уважения личности;

§ Принцип коллективной деятельности;

§ Принцип разумной требовательности;

§ Принцип учета возрастных особенностей;

§ Принцип диалога;

§ Принцип стимулирования самовоспитания;

§ Принцип связи с реальной жизнью города, республики, страны, мира;

§ Принцип опоры на интересы и потребности обучающихся, педагогов, родителей, учета социального заказа школе;

§ Принцип опора на национальные региональные и местные традиции.

  Система деятельности педагогического коллектива и обучающихся в школе основана на 6 составляющих подсистемах, вплетающихся одна в другую.

Школьные традиции: 1 сентября    – день знаний последняя пятница сентября (24.09.)  – посвящение в  ученичество 1 октября     – день пожилого человека. 5 октября     – день учителя, день дублера. 1 суббота октября (02,03.10.)     – день города. 15 октября    – день памяти Коста Хетагурова 09 октября    – фестиваль  «Моздок – город дружбы всех  народов  Кавказа» Последняя суббота января (29.01.)  - вечер школьных друзей. 22  февраля    – уроки Мужества 6 марта    – день самоуправления, день мам, день ученика. 6  мая     - Вахта памяти. 25 мая    – день школы. Последний звонок. Июнь    – выпускные вечера В течение учебного года  – предметные недели.

Воспитательные модули: 13. 09  - 10.10 – «Виват, Моздок» – месячник экскурсионно-краеведческой работы, осенние соревнования по футболу, малые олимпийские игры 20.10 –30.10  - «Осенины» -  декада экскурсионно-экологической работы 10.11 –10.12. – «Закон и мы» - месячник по профилактике правонарушений и пропаганде  правовых знаний 27.12 – 7.01 – «Новогодние забавы» 24.01 –23.02 – «Сыны  Отечество» - месячник по патриотическому воспитанию 21.02 –19.03 – «Все работы хороши…» - месячник по профориентационной работе, неделя искусств, неделя детской книги 14– «Зеленая планета» - месячник экологической работы 25 апреля – 9 мая  - дни Памяти. Вахта памяти. июнь -  КТД «Лето»