Анализ воспитательной работы за учебный год

МБОУ «Подгороднепокровская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

Анализ воспитательной работы за учебный год.

Исходя из закона «Об образовании», Конституции Российской федерации», в настоящее время четко определено место и роль воспитывающей деятельности в области образования. Она рассматривается как приоритетное направление в деятельности образовательного учреждения, является одним из важных критериев успешного развития образования.

Целью воспитательной системы в школе является содействие развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной сферы для саморазвития и самовыражения ребенка.

Группа творческих учителей понимает необходимость создания школы, где главной фигурой станет ребенок (не ученик), комфортно чувствующий себя в школе и вне ее, расценивающий жизнь человека с позиции добра, истины, красоты.

Весь процесс учебно-воспитательной работы строится на подготовке воспитанников к взрослой жизни. В соответствии с принципом «ребенок не готовится к жизни - он живет уже сегодня» мы стремимся так организовывать учебно-воспитательный процесс в школе, чтобы дети, еще находясь в стенах учебного заведения, могли получить опыт полноценной жизни - жизни достойного человека.

В этом учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

- выявить, освоить и использовать в работе педагогического коллектива школы индивидуально - ориентированные формы, методы и приемы обучения и воспитания учащихся;

- предоставить каждому ребенку, исходя из его потребностей, интересов и способностей, возможность реализовывать себя и проявить свою индивидуальность;

- повышение эффективности работы по нравственно - эстетическому и гражданско-патриотическому направлению;

- рост инициативности, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.

Решение всех перечисленных задач соответствует развитию воспитательной работы школы. В основе ее - совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Основные организационные направления деятельности:

1.Работа методического объединения классных руководителей.

В школе функционирует МО классных руководителей, в которое входит 20 педагогов. МО осуществляет свою работу на основе Положения МО классных руководителей, методических рекомендаций министерства образования и науки РФ «Об осуществлении функции классного руководителя», плана работы МО.

Целью работы МО классных руководителей стало совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя.

Все классные руководители принимали активное участие в работе МО. В начале года были составлены планы воспитательной работы с классом, запланированы тематические классные часы. Планы классных руководителей составлены согласно общешкольному плану воспитательной работы. Каждый классный руководитель старался обогатить учащихся новыми знаниями, направленными на правовое, нравственное, эстетическое, оздоровительное воспитание.

На заседаниях МО классных руководителей шло знакомство с формами, приемами и методами, способствующими формированию индивидуальности учащихся, а также с ролью классного руководителя в организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС. Подробно были рассмотрены следующие вопросы: кружковая деятельность школьников, требования ФГОС к образовательным программам, формы организации внеурочной деятельности, диагностика и методики, сопровождающие программу учебных действий.

В этом году была продолжена работа по изучению мониторинга деятельности классного руководителя. На основании данных материалов в школе был разработан содержательный анализ по критериям деятельности классных руководителей и применен на практике. По результатам мониторинга высокий уровень деятельности продемонстрировали следующие классные руководители: , , Фролова уровень показали 16 педагогов школы. Тема актуальна. Есть над чем работать. Данная система позволяет не только объективно оценить деятельность классного руководителя, но и увидеть тенденции в его деятельности, как положительные, так и отрицательные, позволяет увидеть и динамику в реализации ведущих функций деятельности.

В марте был проведён педагогический совет по теме «Интеграция воспитательных усилий школы, семьи и общества». Члены МО приняли активное участие в подготовке и проведении педсовета, основной целью которого было способствовать формированию у педагогов потребности и умения строить отношения с учащимися и их родителями на основе личностно ориентированного подхода. В ходе педсовета был дан анализ состояния связей школы с семьёй и общественностью, выявлялись пути, формы и способы решения и углубления взаимосвязей школы, семьи, учреждений и организаций, действующих в микрорайоне учебного заведения.

В ходе работы МО обсуждались и общешкольные мероприятия, в которых принимали участие все классы, вёлся обмен опытом по форме проведения классных часов. Классные руководители работали в контакте с социальным педагогом, психологом, заместителем директора по ВР, родителями. Результатом работы педагогов было пополнение теоретических знаний, совершенствование форм и методов в воспитательной работе.

В целях информационно - методического обеспечения деятельности классного руководителя были созданы папки «В помощь классному руководителю» (разработки классных часов, родительских собраний, различных сценариев, мероприятий, материалы по организации диагностики УВП, некоторые целевые программы в воспитании).

Основное внимание в МО было уделено и работе с молодыми педагогами. , , была оказана помощь в работе с документацией классного руководителя, в подготовке и проведении классных часов, родительских собраний, оказана помощь в организации ученического самоуправления в классе.

В течение всего учебного года классные руководители проводили по графику открытые внеклассные мероприятия и классные часы. К данной работе классные руководители подошли творчески: классные часы получились по форме и по содержанию разные. Но главное, что дети проявили в них инициативу, активность, организаторские способности, одним словом, полностью раскрылись. Интересно прошли литературно-музыкальные композиции: «Лики любви» (классный руководитель ), «Памяти Распутина» (классный руководитель Г.), утренник «Познакомьтесь с Гигиеной» (классный руководитель ), вечер «Выбор профессии-дело серьёзное» (классный руководитель ),урок «Вредные привычки» (классный руководитель ) и другие. После каждого мероприятия был проведён анализ: названы положительные моменты и указаны недостатки, даны рекомендации для их исправления.

Так как одно из направлений развития школы нравственно - эстетическое, то был проведён цикл классных часов по культуре поведения и общения на всех возрастных ступенях. Такое общение дало возможность детям понять и осознать знание о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принятие их в виде личностных установок в поведении.

В течение года проводились и исследования эффективности воспитательной работы в формах анкетирования, собеседования с учащимися, родителями, учителями. Результаты позволили не только изучить мнения и пожелания участников воспитательного процесса, наметить пути его совершенствования, но и определить конкретные формы реализации, которые будут указаны в плане воспитательной работы на следующий год.

Наряду с положительными моментами в методической работе есть и недоработки. В следующем учебном году необходимо:

- систематизировать взаимопосещение классных часов;

-внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя;

-контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей;

-использовать новые формы взаимной педагогической деятельности;

-продолжить работу по обобщению педагогического опыта работы с детьми.

2.Работа с ученическим коллективом.

В этом году много внимания уделялось мероприятиям познавательно-развивающего характера: проведение школьных олимпиад и участие в районных олимпиадах, предметные недели, марафон знаний, организация мониторинга для изучения потребностей, интересов и способностей школьников.

Если в прошлом учебном году только 69 % детей участвовали в подобных мероприятиях, то в этом году мы отмечаем уже 78 % участников.

В результате в школе идет поднятие престижа знаний, интеллектуальное развитие одаренных в учебе детей, раскрытие умственных способностей, стал выше и контроль за успеваемостью со стороны самих детей.

В школе создана программа «Здоровье». На первое место которой поставлены вопросы, связанные с пропагандой и организацией здорового образа жизни, предупреждение вредных привычек, совместной работой семьи и школы, учитывающей уровень здоровья каждого ученика, его склонности, привычки, взаимоотношения в школьном коллективе, в семье.

В этом важном деле у нас есть свои проверенные приемы. Акция «Молодежь против наркотиков» завершилась программой по типу телепередачи «Моя семья», акция «СПИД - чума XX века» - «Судом над СПИДОМ», а также «День здоровья», «Папа, мама, я - спортивная семья», «Олимпийские надежды».

О вреде табака, алкоголя рассказывают выставки газет, рефератов, сочинений, праздники, где выдумка, фантазия, задор - главные составляющие успеха. А работа пресс-центра дает полную информацию по всем вопросам, глубоко и всесторонне освещает всю жизнь.

Важное значение в формировании качеств личности ребенка играет среда. Среда проживания ребенка формирует его взгляды, мировоззрения по отношению к себе и другим. Поэтому педагогический коллектив уделяет много внимания этой среде, «ибо нет мелочей в воспитании» - говорит .

Влияния уклада духа школы незаметно, но сильно и прочно. Оно гораздо важнее, чем поощрения, наказания и нравоучения. Приобрести жизненный опыт учащиеся могут, только создавая свой собственный уклад класса и школы вместе с взрослыми. Эту задачу мы реализуем через школьный ученический совет. На данном этапе шло расширение направлений работы школьного самоуправления и максимальное включение органов школьного самоуправления в образовательный процесс. Создана Программа развития ученического самоуправления.

Ребята разработали свои законы, заповеди, нормы, и правила жизни в школе, которые были приняты на общешкольном собрании. Система ученического самоуправления позволила учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. И не только вечеров и дискотек, которые в этом году организовывались и проводились самими учащимися. По решению и непосредственном участии центра «Труда и заботы» была организована постоянная шефская помощь, отремонтированы скамейки в столовой. По решению центра «Спорт и здоровье» в сентябре месяце проводилась агитация на запись учащихся в спортивные секции и кружки, ими же был организован праздник на свежем воздухе, «Штаб порядка» взял на себя проведение рейдов по выполнению Правил поведения для учащихся, по инициативе пресс-центра в школе стала регулярно издаваться газета «Школьные вести» (главный редактор – ). Это не единственные примеры участия школьников в организации жизни школы.

Все дети в течение года приняли участие в одном или нескольких творческих концертах, вечерах, КТД. Были организованы экскурсии в музеи города Оренбурга, в Саракташ, в театры, цирк, в областную филармонию, в Храм села. На протяжении всего учебного года регулярно проводились общешкольные предметные вечера на всех возрастных ступенях. Учащимся было предложено определить самые интересные дела и ответить на вопрос, что они хотели бы изменить в школьной жизни. Самыми запоминающимися оказались: осенний вернисаж, осенняя ярмарка, экологическая тропа, акция «Добро, милосердие», «День матери», встреча с краеведом села, новогодние праздники, уроки мужества, литературная гостиная, неделя литературы и искусства, День Памяти, праздник Детства и др. Эти мероприятия и праздники дали возможность увидеть творческие возможности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношения детей между собой и взросльми, укрепление творческого коллектива единомышленников.

Гражданско-патриотическое воспитание всегда было приоритетным в нашей школе. В течение всего года шла серьезная работа в этом самом важном, как мы считаем в нашем коллективе, направлении педагогической деятельности.

В школе был организован кадетский класс, создана программа «Я - гражданин России», которая предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.

Классными руководителями совместно с учителями-предметниками были организованы открытые интегрированные уроки и внеклассные мероприятия по символике и культурным традициям России,

Большим достижением в работе педагогического коллектива стало создание и открытие школьного музея, в поиске экспонатов и оформлении которого принимали участие как дети, так и родители.

Творческая группа учащихся 10-11 классов и учителей (, , ) в течение года продолжили работу над проектом «По праву памяти живем».

Организация и проведение конференций, творческих конкурсов приобщают учеников школы к исследовательской деятельности, способствуют формированию чувства сопричастности к историческим событиям и ответственности за будущее страны.

Изучение истории родного края, своей малой Родины практикуется классными руководителями в процессе краеведческой работы, во время экскурсий по историческим местам города и области. Большую работу в этом направлении ведут следующие классные руководители: , , ).

Развитию правовой культуры учащихся способствуют встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолетних, с юристами, на классных часах.

Особенно много мероприятий приходится на февраль, когда в нашей школе проводится месячник гражданско-патриотической и спортивной работы. Особенно запомнился военно-спортивный праздник, посвященный Дню Защитника Отечества. (зам. директора по ПВР) удалось объединить всех: учителей, учеников, родителей. Праздник открылся смотром строя и песни. «Парад» принимал бывший учитель нашей школы капитан второго ранга . Почетные «трибуны» занимали гости - ветераны ВОВ. Сказать , что было торжественно, красиво - не сказать ничего. Мы и не подозревали, как камуфляж, погоны, пилотки, присутствие гостей преобразят наших воспитанников, сделают их серьезными, дисциплинированными, ответственными. Настоящим сюрпризом стало выступление второклашек в гусарских костюмах. Очевидно, что старая, почти забытая форма - смотр строя и песни вернулась в нашу школу.

К поздравлениям присоединился глава администрации МО Подгороднепокровский сельсовет , который вручил подарки ветеранам. Отрадно видеть, что школа, наконец-то, обрела единомышленника, что все мы, учителя, почувствовали реальную поддержку местной власти в своем стремлении растить настоящих граждан России.

Становится традиционным в школе и участие в празднике села, который мы проводим совместно с ДК и администрацией сельского совета. В ноябре в ДК состоялся большой и красивый праздник. В рамках праздника в школе проводился творческий конкурс на тему: «Край, где ты появился на свет». Победители конкурса, отличники школы, лучшие спортсмены и художники были награждены ценными подарками. А организаторы и ведущие праздника, а это были ученики школы и услышали много слов благодарности от главы сельского совета

Традиционными мероприятиями школы остаются: вечер встречи с выпускниками, День Матери, уроки «Мужества», встречи с ветеранами ВОВ, с курсантами военных училищ и, конечно же, проведение митинга у обелиска 9 Мая. В этот день по селу идет шествие парадного расчета и праздничной колонны школьников по центральным улицам села. Жители села, родители присоединяются к детям и идут к обелиску, дабы почтить память погибших в годы ВОВ.

В этом году школа принимала активное участие в районных и областных мероприятиях: акция «Зеленый мир», «Солнышко в ладошке, посвященное дню пожилого человека, акция «При солнышке тепло, при матери добро, посвященное Дню Матери, фестиваль юных талантов, в районной игре «Мы - будущее России», в акции «Милиция и дети» , в областной межпредметной дистанционной олимпиаде «Поколение 21 века», в областном конкурсе «Мастера волшебной кисти», в районной акции «Добрая дорога детства», в конкурсе «Живая классика», в краеведческом слёте «Веков связующая нить». Ребята кадетского класса приняли вновь участие в фестивале патриотической песни среди кадетов Оренбургского района, который прошел на базе нашего ДК.

В школе в воспитательной практике активно используется метод проектов, метод социального проектирования, который выводит учащихся на решение насущных проблем школы, села, что сказывается на повышении уровня их гражданской зрелости. Так в этом учебном году была продолжена работа над проектом «По праву памяти живем» (третий этап) в рамках участия во Всероссийской акции «Я – гражданин России».

В системе дополнительного образования 27 объединений. Система дополнительного образования позволяет развивать интерес к изучению и углублению знаний как по предметам, так и выполняет немаловажную роль в развитии творческих способностей детей. Такие коллективы, как коллектив учащихся ИЗО студии (руководитель ) - победитель районных и областных конкурсов, фольклорный ансамбль «Веснушки» (руководитель ) - дипломант районных и областных фестивалей, участник телевизионной передачи «Музыкальный туесок», хореографическая группа «Радуга» (руководитель ) - дипломант районного фестиваля «Талант. Музыка. Дети.», творческая группа «Новое поколение» (руководитель ) - призер и победитель областного конкурса «Я - гражданин России».

Широка сеть и спортивных секции : легкая атлетика (учащиеся победители районных и областных соревнований, участники Всероссийских состязаний), волейбол (учащиеся призеры районных соревнований), баскетбол, греко-римская борьба (учащие победители районных и областных соревнований).

При школе работает музыкальная студия «Классика» от ОЦДЮТ.

Школа тесно сотрудничает с OAK (профильное обучение). На базе колледжа ребята занимались в кружке «Знаток электротехники» (руководитель – ). По окончанию обучения учащиеся получают сертификаты, которые торжественно вручаются на выпускном вечере в школе. Подобные занятие многим учащимся помогают с выбором будущей профессии.

Если в прошлом учебном году в системе дополнительного образования занималось 70 % детей, в этом учебном году 83 % учащихся были заняты в кружках и секциях. Большая группа детей с девиантным поведением и детей из группы «семей риска» были вовлечены в систему дополнительного образования.

Таким образом, вторая половина дня детей дополняет и органически продолжает воспитательный процесс, который берет свое начало на уроке, развивает интересы, способности, таланты, социальные связи, качества, чувства, ребята становятся более устойчивыми против влияния улицы и приобретению вредных привычек, улучшаются межличностные отношения всех участников воспитательного процесса.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

Благодаря усилиям социального педагога в школе существует паспорт школы, что позволяет видеть поле деятельности наглядно. Каждый неблагополучный ребёнок был взят под контроль, с каждой семьёй была проведена большая детальная работа.

В течение года на внутри школьном учёте состояло 17 человек. Основной причиной постановки на внутри школьный контроль по-прежнему остаётся неуспеваемость, пропуски уроков, неадекватное поведение по отношению к педагогам и одноклассникам. Со всеми неблагополучными подростками проводилась работа социального педагога, психолога, классного руководителя: индивидуальные беседы с ребёнком, его родителями, заседания комиссии по делам несовершеннолетних, родительские собрания.

В течение года велась профилактическая индивидуальная и коллективная работа по проблеме наркомании и СПИДа. С целью предотвращения появления вредных привычек были проведены беседы по профилактике наркомании и токсикомании в 6-9 классах. Совместно с медработником были проведены лекции по профилактике здорового образа жизни с учащимися 7-11 классов. Также была организована антинаркотическая акция «Сообщи, где торгуют смертью!» для учащихся 8-11 классов, просмотр видеофильма «Знать, чтобы жить», был создан информационный стенд для учащихся. Большая помощь в данной работе была оказана школьной библиотекой.

4.Работа с родителями.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе школы определенное место. Она не ограничивалась проведением родительских собраний и проверкой работы школьной столовой. Школа видела свою цель работы с родителями в том, чтобы вооружить их психолого-педагогическими знаниями, привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы.

Поэтому была разработана программа «Семья», которая включает в себя несколько разделов: «Изучение семьи учащихся», «Работа с проблемными семьями», «Работа с родителями», «Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в классе», «Работа с семьей в системе дополнительного образования», «Работа с педагогическими кадрами».

В школе одной из форм сотрудничества классного руководителя с группой наиболее инициативных родителей является классный родительский комитет. Он работает на основе Положения о родительском комитете школы. Совместно с классным руководителем и под его руководством планирует, готовит и проводит всю совместную работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей, анализирует, оценивает итоги сотрудничества школы и семьи.

Представители от родителей, постоянные помощники педагога, входят в родительский совет. В нашей школе это координирующий штаб разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий усилия школы и семьи для решения воспитательных задач.

Одной из задач воспитательной работы этого года была организация родительского всеобуча (проводился один раз в месяц). В работе всеобуча принимали участие администрация и педагоги ОУ, психолог, работники правоохранительных и здравоохранительных органов, социальный педагог.

Но не все родители, к сожалению, регулярно посещали всеобуч. Поэтому педагогическому коллективу необходимо пересмотреть форму проведения родительского всеобуча.

Но главное, что удалось в прошедшем году, - это то, что родители стали интересоваться делами школы, предлагать свою помощь в ремонте и оснащении школы. Это родители 1 а, б, 2 а,3а, 5 а, б, 6 а, , 7 а, 8а,10 классов.

С удовольствием многие родители оказывают помощь в подготовке классных и общешкольных мероприятий. Традиционно это особенно ярко проявилось в младших классах, где детям самим ещё сложно решать творческие и организационные задачи. Но в последние годы очень заметным было участие родителей и в средней школе, их помощь была ощутима. Отрадно видеть, что в школе живёт и развивается традиция выступления родителей со сцены с творческими программами для своих детей. Самое яркое выражение эта деятельность получила на выпускных вечерах в 9-ых и 11-ых классах. Кроме этого родители помогали в подготовке фестивалей, творческих вечеров, Нового года, Первого и Последнего звонка. Среди них – очень много выпускников школы разных лет и этим тоже объясняется возрастание активности родителей.

Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, развитию

культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.

К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделять достаточно внимания не только школе, но и собственному ребенку. Поэтому, несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

- формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

- усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её (семьи) к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

- разнообразить форму проведения всеобуча учащихся и родителей;

- создание системы психолого-педагогической помощи учащимся школы и родителям;

- дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся;

- повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности;

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;

- создание условий для самореализации личности каждого учащихся через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;

- оказание помощи учащихся в жизненном самоопределении.

Заместитель директора по ВР Н