Программа по информатике. 2 класс (стр. 3 )

Автор-составитель: , учитель 1 квалификационной категории.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

Примерной программы начального общего образования по информатике (базовый уровень); авторской программы по курсу информатики (Горячев про­грамм «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. . - М.: Баласс, 2008); учебного плана МОУ СОШ с. Калининское. и в соответствии с выбранным учебником: В « Информатика в играх и задачах» в 4-м классе, 2008 г. На изучение учебного предмета «Информатика» отводится: 34 часа (1 час в неделю).

Цели обучения информатике в начальной школе:

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и методического пособия для учителя

решаются следующие задачи:

1. развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е.. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);

2. формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

3. формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Познавательная деятельность

1. Использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент моделирование.

2. Формирование умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, законы, теории.

3. Овладение алгоритмическими способами решения задач.

Информационно - коммуникативная деятельность

1. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

2. Использовать для решения учебных задач различные источники информации.

Рефлексивная деятельность

1. Владение навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности.

Построение курса отличается от традиционного. Обучение физике в основной школе рассматривается как этап непрерывного физического образования, начинающегося в основной школе и заканчивающегося в старших классах, и основывается на социально-личностном подходе.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

№	Содержание учебного материала	Количество часов	Контрольные работы
1	Алгоритмы	8 часов	Контрольная работа №1
2	Объекты	7 часов	Контрольная работа №2
3	Логические рассуждения	10 часов	Контрольная работа №3
4	Применение моделей (схем) для решения задач	9 часов	Контрольная работа №4
	ИТОГО:	34 часа

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения информатики в 4 классе учащиеся должны уметь:

· определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т. д.;

· описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

· заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;

· выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;

· изображать множества с разным взаимным расположением;

· записывать выводы в виде правил «если – то»;

· по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если – то».

4. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Предмет: информатика

Класс: 4

Реализуемая учебная программа учебного предмета: общеобразовательная

Учебники, дидактические материалы:

1. , , Горина « Информатика в играх и задачах» 4 класс, 1 и 2 части. – М: «Баланс», 2008;

2. , , Горина в играх и задачах. 4 класс. Методические рекомендации для учителя. – М: «Баланс», 2008, 144 с.

3. Горячев и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся. – М: Баланс, 2008. – 80 с., ил (Образовательная система «Школа 2100»).

7. Список литературы

1. Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие/ – Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «СарИПКиПРО». – Саратов, 2008. – 84 с.

2. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, г.

3. Обязательный минимум содержания начального общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.

4. Оценка качества подготовки выпускников начальной школы по информатике, ИД «Дрофа» 2004 г.

5. Программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы в Образовательной системе «Школа 2100»

6. Общеобразовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа / Под научной редакцией – М.: Баласс, Изд. Ром РАО, 2004 – 528 с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

УМК В « Информатика в играх и задачах» 4 класс, 1 и 2 части. – М: «Баланс», 2008;

п/п	п/п в теме	Тема урока	Домашнее задание	Дата	Ком-ии
план	факт
Алгоритмы. 8 часов
1	1	Ветвление в построчной записи алгоритма.	№3
2	2	Ветвление	№5,7
3	3	Цикл в построчной записи алгоритма.	№10
4	4	Алгоритм с параметрами.	№15
5	5	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.	№16,17
6	6	Подготовка к контрольной работе.	№24
7	7	Контрольная работа №1 «Алгоритмы».
8	8	Работа над ошибками. Составление нелинейных алгоритмов.	№28,30
Группы (классы) объектов. 7 час
9	1	Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов.	№3,4
10	2	Схема состава объекта. Адрес составной части.	№9
11	3	Массив объектов на схеме состава.	№11,15
12	4	Признаки и действия составных частей объекта.	№18,21
13	5	Подготовка к контрольной работе.	№25,28
14	6	Контрольная работа №2 «Состав объекта».
15	7	Работа над ошибками. Решение трудных задач.	№22,27
Логические рассуждения. 10 час
16	1	Множество. Подмножество. Пересечение множеств.	№6
17	2	Истинность высказываний со словами «не», «и», «или».	№9
18	3	Описание отношений между объектами с помощью графов.	№12,13
19	4	Пути в графах.	№16,17
20	5	Высказывания и подграфы.	№19
21	6	Правило «Если – то».	№20,21
22	7	Схема рассуждений.	№25
23	8	Построение графов. Подготовка к контрольной работе.	№26
24	9	Контрольная работа №3 «Графы».
25	10	Работа над ошибками. Решение задач с помощью графов.	№27
Применение моделей (схем) для решения задач. 9 час
26	1	Составные части объектов. Объекты с необычным составом.	№5
27	2	Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями.	№8,9
28	3	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями.	№10,12,13
29	4	Объекты, выполняющие обратные действия.	№15,16
30	5	Алгоритм обратного действия.	№19
31	6	Подготовка к контрольной работе.	№23,24
32	7	Контрольная работа №4 «Применение моделей для решения задач».
33	8	Работа над ошибками.	№26
34	9	Резервный урок