Общеобразовательная программа на 2013 – 2014 учебный год (стр. 3 )

Содержание занятий опирается на программные требования:

Расширять представления детей о родной стране, крае, поселке, о труде людей; дать представления о школе и правилах поведения учащихся в ней детей.

Расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации.

Расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и об её охране.

Учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т. д.)

2. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:

Активизировать, расширять и уточнять словарь детей.

Развивать умение различать на слух и в произношении звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове и т. д.), отрабатывать дикцию.

Учить делить слова на слоги.

Дать первоначальные представления о предложении.

Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста.

Совершенствовать умение составлять рассказы.

3. Развитие элементарных математических представлений:

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и в обратном порядке и отношений между числами натурального ряда.

Учить решать стихотворные задачи.

Дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о пространственной ориентировке.

Учить детей ориентироваться на листе бумаги.

4.Работа по развитию и укреплению мелкой моторики рук.

· Штриховка (Тетрадь в линию).

· Работа по разлиновке в тетради с направляющей: предметы, элементы букв, узоры, прямые и наклонные.

· Лепка, конструирование.

· Рисование.

· Практическое выполнение рисунков, узоров и т. д. в тетради в клетку на уроках математики.

2.3. Учебный план:

№	Название учебного занятия	Всего часов
1.	Обучение счёту	25
2.	Развитие речи.	25
3.	Ознакомление с окружающим миром	5
4.	Рисование	4
5.	Труд	7
	Всего:	66

2.4. Ожидаемые результаты:

· Результатом всего хода нормального развития и воспитания ребёнка в дошкольном возрасте является такая подготовка к школе, которая позволит ему не только подготовиться к изучению школьных предметов, но и осознать самого себя («я есть»), свои возможности и индивидуальные особенности («я такой»), уметь общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

· Подготовка дошкольников к новой социальной роли – роли ученика общеобразовательной школы; адаптация детей;

· Вовлечение родителей в деятельность, направленную на подготовку ребёнка к учебной деятельности.

Рабочая программа по учебному курсу «Обучение счёту»

Пояснительная записка

Рабочая программа по по учебному курсу «Обучение счёту» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы начального общего образования по математике и на основе авторской программы , , «Математика».

Программа подкоректировна для детей предшкольной подготовки, рассчитана на 25 часов в год, 33 рабочих недели.

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

• создание благоприятный условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и возможностям;

• формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных отношений, творческой деятельности;

• овладение математическими знаниями и умениями;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни и для решения новых конкретных учебных задач;

• производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку.

Рабочая учебная программа имеет некоторые особенности в содержании и структуре предмета.

Формирование первоначальных представлений о натуральном числе:

• учащиеся знакомятся с название чисел первого десятка, учатся называть их в прямом и обратном порядке;

• используя изученную последовательность слов, учатся пересчитывать предметы;

• учатся выражать результат пересчитывания числом и записывать цифрой.

Главное назначение этой программы состоит в том, чтобы развивать у детей логическое мышление, математическую речь. На занятиях дети упражняются в формировании пространственных представлений, используя знаки < , >, = , сравнивают группы предметов, закрепляют знания о порядковом номере и количественном счёте. Учатся решать простые задачи. На занятиях предполагается так же развитие мелкой моторики рук.

· Особое значение приобретает индивидуализация обучения и дифференцированный подход в проведении занятия.

· Подготовка детей к школе на занятиях по математике сводится к обучению их счёту, формированию элементарных математических представлений, развитию у детей фантазии, воображения, творческих способностей.

· На занятиях по математике у детей формируется представления о свойствах предметов: форме, цвете, размере и др. Они учатся отличать равенство и неравенство чисел, используя знаки больше и меньше, изучать числа и операции над ними. На занятии развивают ориентировку в пространстве, во времени. Развитое чувство времени помогает детям стать более организованными и дисциплинированными.

Обучение счёту

Объём часов – 25ч (50 занятий по 25мин.)

Продолжительность занятий – 25 мин.

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1.	Понятия «один - много», «слева - справа»,	1ч
2.	Число 1, цифра 1, «на, над, под»	1ч
3.	Число 2, цифра 2, свойства предметов, геометрические фигуры «треугольник, квадрат»	1ч
4.	Сравнение, знак = и понятия «между, посередине»	1ч
5.	Число 3, цифра 3, «выше – ниже»	1ч
6.	Счёт до 4, число 4, цифра 4, «раньше, позже», геометрические фигуры (круг)	1ч
7.	Счёт до 5, число 5, цифра 5, «уже, шире», «толще, тоньше»	1ч
8.	Повторение. Числа 1-5, «больше – меньше», «столько же»	1ч
9.	Число 6, счёт до 6, цифра 6, дни недели, месяц	1ч
10.	Счёт до 7, число 7, цифра 7,	1ч
11.	Повторение. Числа 1-7, знаки больше и меньше	1ч
12.	Счёт до 8, число 8, цифра 8, порядковый счёт, «выше, ниже», последовательность месяцев	1ч
13.	Счёт до 9, число 9, цифра 9, обратный счёт	1ч
14.	Счёт до 10, число 10	1ч
15.	Повторение. Числа 1-10	2ч
16.	Год, месяц, дни недели, сутки	1ч
17.	Знакомство с задачей	1ч
18.	Счёт, решение задач, повторение геометрических фигур	2ч
19	Счёт, решение задач, ориентировка в пространстве	1ч
20.	Составление задач	2ч
21.	Решение логических задач	2ч
Всего:		25

Основные требования к уровню подготовки учащихся

по математике.

К концу обучения учащиеся должны:

называть:

предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами; числа от 1 до 10 в прямом и в обратном порядке; число, большее (меньшее) данного на несколько единиц; фигуру, изображенную на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок);

различать:

число и цифру; знаки арифметических действий (+, -); многоугольники: треугольник, четырёхгольник, пятиугольник;

сравнивать:

предметы с целью выявления в них сходства и различия; предметы по форме, по размерам (больше, меньше);

решать учебные и практические задачи:

ориентироваться в окружающем пространстве выделять из множества один или несколько предметов, обладающих указанным свойством; определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов;

Рабочая программа по учебному курсу «Развитие речи»

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Развитие речи» начального общего образования составлена