Общеобразовательная программа на 2013 – 2014 учебный год (стр. 5 )

2 вертикальное, горизонтальное, диагональное направление;

3 значение терминов: акварель, гуашь, палитра, трафарет.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

2) правильно сидеть за партой, правильно держать лист бумаги и карандаш;

3) свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

4) выбирать положение листа (вертикальное или горизонтальное) в соответствии с изображением;

5) полностью использовать площадь листа бумаги, изображать предметы крупно;

6) рисовать линии различной формы: прямые, наклонные, волнистые, ломанные и другие;

7) передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

8) владеть понятиями: большой, средний, маленький. Уметь анализировать: маленький – большой, высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий;

9) правильно работать красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

10) узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия.

Рабочая программа по учебному курсу «Труды»

Пояснительная записка

В дошкольном возрасте у детей в процессе трудовой деятельности формируются те качества личности, которые необходимы для последующего обучения в школе, так как, овладевая знаниями, умениями и навыками в процессе труда дети получают возможность успешно усваивать соответствующий материал в дальнейшем на уроках.

В формировании личности ребёнка большое значение имеют разнообразные виды трудовой деятельности: лепка, аппликация, ручной труд, конструирование и т. д. Такие занятия дарят детям радость познания и творческого самовыражения.

Данные виды работы позволяют познакомить детей с различными материалами, инструментами, способами обработки; являются для них наиболее доступными и несут в себе большие дидактические возможности.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения на основе педагогической поддержки его индивидуальности.

Основные задачи курса:

1. Развитие личности ребенка:

развитие воображения, мышления, интеллекта, фантазии, художественного вкуса; развитие творческого потенциала ребенка, его созидательных возможностей; формирование навыков общения и коллективной деятельности;

2. Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук, расширение сенсорного опыта, формирование умений по технологиям обработки доступных детям материалов..

Объём часов – 7 (14 занятий по 25 мин.)

Продолжительность занятия – 25 мин

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1.	Работа с пластилином (4 занятия по 25 мин.) 1 «Овощи и фрукты». 1. «На грибной поляне» 2. «Колобок» 3. Лепка «Звери леса»	2
2.	Работа с бумагой (8 занятия по 25 мин.) 1. Основы композиции, ритм. Аппликация: узор в полосе из готовых треугольников и квадратов (по образцу) 2. Аппликация «Рыбка» 3. Аппликация «Цыплёнок» 4. Урок – игра «Елочка нарядная» 5. «Снежинки» (вырезание из бумаги) 6. Аппликация «Снеговик» 7. Праздничная открытка 8. Цветок для мамы (использование бросового материала)	4
3.	Работа с природным материалом (4 занятия по 25 мин.) 1 Экскурсия в школьный парк. Сбор осенних листьев. 2 Аппликация из осенних листьев «Божья коровка»	1
Всего:		7

Прогнозируемые результаты

Знать:

Правила безопасности труда, организации рабочего места и личной гигиены при обработке различных материалов. Названия инструментов для обработки бумаги, картона. Правила пользования этими инструментами. Приемы разметки (с помощью шаблона, трафарета, через копировальную бумагу). Способы соединения деталей с помощью клея (внахлест).

Уметь:

Экономно размечать материал. Вырезать детали по прямым линиям, в форме круга, овала.

Вырезать симметричные детали из сложенной бумаги. Приклеивать детали внахлест. Составлять композицию на бумаге; Использовать бумагу разной фактуры; Планировать последовательность выполнения аппликации; Работать с пластилином; Выполнять плоскостную аппликацию из пластилина.

Дети научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании занятий, осуществлять простые виды трудовой деятельности.

Ознакомление с окружающим миром

Содержание работы

Этот раздел направлен на расширение знаний об окружающем мире, природной среде. Особое внимание уделяется осознанию дошкольниками ярких, легко воспринимаемых характерных особенностей объектов природы.

Развиваются познавательные интересы ребёнка, его умение использовать полученные знания в конкретной деятельности, усваиваются правила поведения в природе.

Объём часов -5

Продолжительность занятий – 20мин.

Объём часов – 5 (10 занятий по 25 мин.)

Продолжительность занятия – 25 мин

№ п/п	Тема	Кол - во часов
1	Времена года 1.Что нам осень подарила. Экскурсия 2.Что мы знаем о птицах? Птичья столовая	1
2	Труд людей в разные времена года 1. Зачем люди трудятся? 2. Труд людей весной	1
3	Дикие и домашние животные 1.Лесные новости. Как звери готовятся к зиме 2. Человек и домашние животные.	1
4	Растения в разные времена года 1.Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. 2.Первые весенние цветы.	1
5	1. Наша страна – Россия. О гербе, о флаге и гимне 2. Где ты живешь? Дорога от дома до школы.	1

Основные требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения учащиеся должны:

называть:

· свое полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;

· основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;

· основные правила здорового образа жизни;

· основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее пяти объектов);

· основные условия благополучной жизни растений и животных;

· профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью (5-6 профессий);

· улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения культуры, быта, образования;

уметь:

· подготавливать свое учебное место к работе;

· оценивать результаты своей и чужой работы, а также отношение к ней;

· выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;

· ухаживать за своей одеждой, обувью, вещами, убирать учебное место после

· занятий;

· Иметь представление о родном крае, о своей Родине, о людях, государственных праздниках; школе, библиотеке

· Иметь представление о растениях, домашних и диких животных, птицах; природе родного края, сезонных изменениях.

· Наблюдать и называть явления природы и деятельность людей, характерные для данного времени года.

· Сравнивать и различать деревья хвойные и лиственные.

· Знать и соблюдать правила поведения в природе.

Формой итогового контроля усвоения изученного материала по программе «На пороге школьной жизни» является тестирование.

Средства, необходимые для реализации программы:

· учебно-тематическое планирование;

· рабочие тетради;

· наглядные пособия;

· счетный материал

· ИКТ

· Мультимедийные презентации.

Содержание программы

Дата	Мероприятия	Участники
Сентябрь	Изготовление и распространение информационных буклетов в учреждениях дошкольного образования	Учитель начальных классов.
Сентябрь	1. Встреча с воспитателями детских садов, составление примерных списков будущих первоклассников. Знакомство с будущими первоклассниками, посещение занятий в детских садах, установление контакта с детьми.	Учитель начальных классов, воспитатели детских садов.
Сентябрь	1. Ознакомительное родительское собрание. 2. Приём документов (заявление на подготовительные курсы, копия свидетельства о рождении).	Администрация школы, учитель начальных классов, воспитатели детских садов.
В течение года	Индивидуальные консультации для родителей будущих первоклассников.	Администрация школы, учитель начальных классов.
Сентябрь Сентябрь- май	1.Открытие занятий «На пороге школьной жизни» 2.Занятия «На пороге школьной жизни»	Учитель начальных классов.
Май	1 Торжественное закрытие занятий «На пороге школьной жизни» 2. Комплектование первого класса. 3. Родительское собрание.	Учитель начальных классов

Литература

· www.chel-edu.ru Преемственность между дошкольной и начальной ступенями образования.

· pedsovet.ru Материалы сайта по дошкольному воспитанию.

· Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. , , . 6-е изд., испр. И доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 208с.

· Родительские собрания в начальной школе. Выпуск 3./ Автор-сост. – Волгоград: Учитель, 2007.