Программа дисциплины Экономическая теория и институциональная экономика (стр. 3 )

Предусмотрена бонусная система, баллы за выполнение заданий, которые включаются в накопительную оценку студента.

Итоговая оценка ( результирующая) выставляется по итогам накопительной системы за все три года обучения по дисциплине «Экономическая теория и институциональная экономика» . Результирующая оценка за полный курс дисциплины учитывает промежуточные оценки по первому и второму году обучения и накопительную оценку по 3 году обучения.

6.1. Критерии оценки знаний и навыков.

Первый год обучения (макро - и микроэкономика-1).

Формы контроля:

Текущий контроль включает в себя проведение шести контрольных работ. Формат контрольных работ подразумевает решение тестовых заданий, задач. По части дисциплины «макроэкономика-1» накопительная система предусматривает дополнительные (накопительные бонусы) формы контроля – за самостоятельную работу (выполнение домашних заданий) и работу на семинарах (решение задач, участие в обсуждениях). Контроль по первому этапу (году) обучения является промежуточным контролем и включает в себя проведение письменного экзамена1.

Критерии оценки работы на семинарах (лекциях): достаточный уровень владения терминологией и знаниями лекционного курса для свободного обсуждения учебных тем; умение структурировать проблемное пространство, делать выводы и предлагать соответствующие решения, осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников и критически оценивать информацию, принимая конструктивные решения на основе анализа информации; критически оценивать в личной практической работе результаты. Готовность к тактичному взаимодействию с другими студентами, рефлексивной деятельности, проявление самостоятельности в ситуации выбора, умение аргументировано доказывать справедливость собственной позиции и понимать логику иной точки зрения. Способность к принятию решений и совершению выбора в условиях наличия разных альтернативных трактовок микро - и макроэкономической ситуации

Критерии оценки контрольных работ по части дисциплины «макроэкономика-1»: правильные ответы на теоретические вопросы, верная интерпретация количественных показателей и графических символов, правильное решение задач.

Критерии оценки контрольных работ по части дисциплины «микроэкономика-1»: набор верными ответами на теоретические и практические задания баллов в объеме не менее 40% от общего количества баллов является необходимым уровнем знаний для получения положительной оценки.

Критерии оценки ответов на экзамене1:

· Глубина освоения материала;

· Способность чётко аргументировать свою точку зрения;

· Умение правильно интерпретировать графическую и числовую информацию;

· Навык владения методами расчёта микро - и макроэкономически значимых величин.

Критерии оценки домашних заданий ( бонусная составляющая для накопительной оценки, не входит в рабочий учебный план ) : набор правильными решениями задач баллов в объеме не менее 40% от общего количества баллов является необходимым уровнем знаний для получения положительной оценки.

Второй год обучения (макро - и микроэкономика-2).

Формы контроля: Текущий контроль включает в себя проведение трех контрольных работ. Формат контрольных работ подразумевает решение тестовых заданий, задач. По части дисциплины «макроэкономика-1» накопительная система предусматривает дополнительные (накопительные бонусы) формы контроля – за самостоятельную работу (выполнение домашних заданий) и работу на семинарах (решение задач, участие в обсуждениях).

Критерии оценки работы на семинарах (лекциях): достаточный уровень владения терминологией и знаниями лекционного курса, свободное обсуждение основных проблем темы, предложения о принятии решений проблемных ситуаций, аргументированное обоснование излагаемой личной позиции, выдвижение альтернативных подходов решения поставленных проблем, критический подход к результатам личной работы; умение структурировать проблемное пространство, делать выводы и предлагать соответствующие решения, осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников и критически оценивать информацию, принимая конструктивные решения на основе анализа информации. Готовность к тактичному взаимодействию с другими студентами, рефлексивной деятельности, проявление самостоятельности в ситуации выбора, умение аргументировано доказывать справедливость собственной позиции и понимать логику иной точки зрения. Способность к принятию решений и совершению выбора в условиях наличия разных альтернативных трактовок микро - и макроэкономической ситуации.

Критерии оценки контрольной работы:

Контрольные работы содержат ряд тестовых заданий, задач и проблемных вопросов. Правильно выполненными считаются: указание правильного ответа в открытом тестовом задании, правильно решенная задача, и полное аргументированное изложение проблемного вопроса или практической ситуации. За каждое правильно выполненное задание присваивается накопительные баллы, которые суммируются и переводятся в 10-балльную систему.

Критерии оценки за зачет по части дисциплины «микроэконогмика-2» :

Зачетный тест содержит ряд тестовых заданий, задач и проблемных вопросов охватывающих все темы курса по части «мироэкономика-2». За каждое правильно выполненное задание присваивается накопительные баллы, которые суммируются и переводятся в 10-балльную систему.

Критерии оценки ответов на экзамене2:

· Глубина освоения материала;

· Способность чётко аргументировать свою точку зрения;

· Умение правильно интерпретировать графическую и числовую информацию;

· Навык владения методами расчёта макроэкономически значимых величин.

Третий год обучения.

Институциональная экономика

Формы контроля:

· Текущий контроль: результаты контрольной работы и коллоквиума; дополнительные (накопительные бонусы) за самостоятельную работу – домашние задания, работа на семинарах;

· форма итоговой аттестации курса – экзамен.

Критерии оценки работы на семинарах (лекциях): достаточный уровень владения терминологией и знаниями лекционного курса для свободного обсуждения некоторых проблем институционального развития государства, общества, организации; демонстрация понимания и интерпретация институциональных процессов, происходящих в социально-экономической сфере; умение структурировать проблемное пространство, делать выводы и предлагать соответствующие решения, осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников и критически оценивать информацию, принимая конструктивные решения на основе анализа информации; критически оценивает достигнутые в личной практической работе результаты. Готовность к тактичному взаимодействию с другими студентами, рефлексивной деятельности, проявление самостоятельности в ситуации выбора и умение аргументировано доказывать справедливость (объективность) высказываемой личностной позиции или суждения по теме курса.

Критерии оценки контрольной работы: верные ответы на тестовые задания в объеме не менее 30% от общего количества заданий являются необходимым уровнем знаний для получения положительной оценки; задания контрольной работы в части институционального проектирования оцениваются на положительную оценку при условии демонстрации теоретических знаний в контексте проекта и их грамотного изложения, раскрытия проблемной зоны, логичности и связанности проектируемых этапов и четкой формулировки выводов по результатам проекта.

Критерии оценки по коллоквиуму: оценивание является совокупным состоит из оценки представления темы, презентации и ответов на вопросы.

Оценка представления

· Доступность, ясность излагаемого материала.

· Убедительность выступления.

· Культура речи, четкость дикции, темп изложения.

· Логическая завершённость выступления.

· Соблюдение регламента выступления.

Презентация основных результатов работы по проекту в Power Point

· Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами.

· Логическая последовательность информации на слайдах.

· Общее впечатление от просмотра презентации.

Ответы на вопросы

· Уровень владения проблемой.

· Уровень аргументации при ответе на вопросы.

· Доброжелательность.

6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине

1-й год обучения

Макро - и Микроэкономика-I

Оценка за первый год обучения является промежуточной (Опромежуточная1) и состоит из накопленных оценок по части микро-1 и макро-1 и оценки за экзамен (Оэкзамен1).

Онакопл. макро-1 – накопленная оценка по части «макроэкономика-1» рассчитывается следующим образом:

Онакопл макро-1 = 0,4·Отекущий. макро + 0,3·Осам. работа + 0,3·Оауд. , где

Отекущий макро-1 = 0,3·Ок/р1 + 0,35·Ок/р2 + 0,35·Ок/р3 ;

Онакопл. микро-1 – накопленная оценка по части «микроэкономика-1» рассчитывается следующим образом:

Онакопл. микро-1 = 0,6·Отекущий. микро-1 + 0,2·Оауд.+ 0,2·Осам. работа , где

Отекущий. микро-1 = 0,3·Ок/р4 + 0,35·Ок/р5 + 0,35·Ок/р6

Итоговая оценка за первый год обучения является промежуточной оценкой по дисциплине и рассчитывается по формуле:

Опромежуточная1 = 0,6·Онакопл.1 + 0,4·Оэкзамен1 ,

где Оэкзамен1 - оценка, полученная за экзамен

В том случае, если студент по накопительной системе набрал 8, 9, 10 баллов ему выставляется соответствующая промежуточная оценка автоматически.

Округление оценки производится по арифметическому правилу – к ближайшему целому.

2-й год обучения

Микро - и Макроэкономика-II

Оценка за второй год обучения является второй промежуточной (Опромежуточная2) и состоит из накопленных оценок по части микро-2 (Онакопл. микро-II) и макро-2 (Онакопл.макро-II) и оценки за экзамен (Оэкзамен2).

Онакопл. микро-II – накопленная оценка по части «микроэкономика-1» рассчитывается следующим образом:

Онакопл. микро-II = 0,6·Отекущий микро-II + 0,2·Осамост. +0,2·Оауд.2. , где

Отекущий микро-II = 0,5·Ок/р1 + 0,5·Ок/р2

Промежуточная оценка по части «микроэкономика-II» (Опромежут микро-II) дисциплины рассчитывается следующим образом:

Опромежут микро-II = 0,6·Онакопл. микро-II +0,4·Озачет

Накопленная оценка по части макроэкономика-II (Онакопл.макро-II) дисциплины формируется следующим образом:

Онакопл.макро-II = 0,4·Ок/р + 0,3Осам. раб.+ 0,3·Оауд.. ,

Промежуточная оценка по части «макроэкономика-II» (Опромежут макро-II) дисциплины рассчитывается следующим образом:

Опромежут макро-II = 0,6·Онакопл. микро-II +0,4·Оэкзамен2

В том случае, если студент по накопительной системе набрал 8, 9, 10 баллов (как по микро-, так и по макроэкономике-2) ему выставляется соответствующая промежуточная оценка автоматически.

Оценка за второй год обучения является второй (Опромежуточная2) промежуточной оценкой по дисциплине и определяется по формуле:

Опромежуточная2 = 0,6·Омакро + 0,4·Омикро

Округление оценки производится по арифметическому правилу – к ближайшему целому.

3-й год обучения

Институциональная экономика

Оценка за третий год обучения является результирующей и выставляется в диплом.

Орезульт.итог = Онакопл. итог.

Накопленная итоговая оценка (Онакопл. итог.) по дисциплине за три года обучения рассчитывается следующим образом:

Онакопл. итог. = 0,25·Опромежуточная1 + 0,25·Опромежуточная2 + 0,5·Онакопленная3,

где

Опромежуточная1 – промежуточная оценка за первый год обучения;

Опромежуточная2 – промежуточная оценка за второй год обучения;

Онакопленная3 – накопленная оценка за третий год обучения по институциональной экономике

Накопленная оценка за третий год обучения (Онакопленная3) рассчитывается следующим образом:

Онакопленная3 = 0,5·ОтекущийИЭ + 0,3·Оауд. + 0,2·Осам. работа, где

ОтекущийИЭ – рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП на 3 курсе:

ОтекущийИЭ = 0,6·Ок/р + 0,4·Околл.;

Результирующая оценка (Орезультир.) по дисциплине (за три года обучения) равна накопленной итоговой накопленной оценке.

Округление оценки производится по арифметическому правилу округления – к ближайшему целому.

В том случае, если студент по накопительной системе (за три года обучения) не набрал баллов на положительную оценку, ему может быть предоставлена возможность сдачи экзамен только в сроки, установленные для дополнительной сессии.

6. Содержание дисциплины

7.1. Первый год обучения (макроэкономика-1).

Тема 1. Введение в макроэкономику. (Лекция 2 часа)

Предмет и методы макроэкономики. Вклад ведущих экономических школ в развитие макроэкономических исследований. Ключевые макроэкономические проблемы. Макроэкономические агенты и рынки, их характеристики и основные связи между ними. Кругооборот доходов и расходов. Утечки и инъекции.

Семинар по теме 1 «Введение в макроэкономику» (2 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Предмет и методы макроэкономики. Вклад ведущих экономических школ в развитие макроэкономических исследований. Ключевые макроэкономические проблемы. Макроэкономические агенты и рынки, их характеристики и основные связи между ними. Кругооборот доходов и расходов. Утечки и инъекции. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 2. «Система национальных счетов» (Лекция 2 часа).

Основные макроэкономические показатели. ВВП: основные принципы и методы расчета. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. Индекс потребительских цен. Индекс цен Ласпейреса, Пааше, Фишера. Отличие дефлятора ВВП и индекса потребительских цен. Система национальных счетов. Национальный доход, личный доход. Проблемы оценки благосостояния нации.

Семинар по теме 2. «Система национальных счетов» (2 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Основные макроэкономические показатели. ВВП: основные принципы и методы расчета. Номинальный и реальный ВВП. Дефлятор ВВП. Индекс потребительских цен. Индекс цен Ласпейреса, Пааше, Фишера. Отличие дефлятора ВВП и индекса потребительских цен. Система национальных счетов. Национальный доход, личный доход. Проблемы оценки благосостояния нации. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 3. Макроэкономическая нестабильность: циклы, безработица, инфляция. (Лекция 6 часов).

Понятие цикла, характеристика фаз цикла. Теории циклов. Безработица и ее виды. Причины безработицы. Естественный уровень безработицы. Закон Оукена. Взаимосвязь динамики безработицы и ВВП. Социально-экономические последствия безработицы. Государственная политика занятости. Динамика и особенности безработицы в России.

Инфляция и ее виды. Измерение инфляции. Инфляция спроса и инфляция издержек. Инфляция и безработица. Кривая Филлипса. Теория адаптивных и рациональных ожиданий. Социально-экономические последствия инфляции. Антиинфляционная политика.

Семинар по теме 3. «Макроэкономическая нестабильность: циклы, безработица, инфляция» (6 часов).

Основные обсуждаемые вопросы: Понятие цикла, характеристика фаз цикла. Теории циклов. Безработица и ее виды. Причины безработицы. Естественный уровень безработицы. Закон Оукена. Взаимосвязь динамики безработицы и ВВП. Социально-экономические последствия безработицы. Государственная политика занятости. Динамика и особенности безработицы в России.

Инфляция и ее виды. Измерение инфляции. Инфляция спроса и инфляция издержек. Инфляция и безработица. Кривая Филлипса. Теория адаптивных и рациональных ожиданий. Социально-экономические последствия инфляции. Антиинфляционная политика. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 4. Совокупный спрос и совокупное предложение. Модель AD-AS. (Лекция 4 часа).

Понятие совокупного спроса. Основные составляющие совокупного спроса. Эффекты, объясняющие отрицательный наклон кривой AD. Неценовые факторы совокупного спроса и предложения. Факторы, влияющие на сдвиги кривой AD. Совокупное предложение в коротком и долгом периоде. Факторы, влияющие на совокупное предложение. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения. Шоки совокупного спроса и предложения. Стабилизационная политика.

Семинар по теме 4. «Совокупный спрос и совокупное предложение. Модель AD-AS». (4 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Понятие совокупного спроса. Основные составляющие совокупного спроса. Эффекты, объясняющие отрицательный наклон кривой AD. Неценовые факторы совокупного спроса и предложения. Факторы, влияющие на сдвиги кривой AD. Совокупное предложение в коротком и долгом периоде. Факторы, влияющие на совокупное предложение. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения. Шоки совокупного спроса и предложения. Стабилизационная политика. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 5. «Структура совокупных доходов и расходов». (Лекция 6 часов).

Классическая функция потребления и сбережения. Закон Сея. Теория потребления Д. Кейнса. Предельная норма потребления. Предельная норма замещения. Концепция жизненного цикла. Концепция перманентного дохода. Теории инвестиций. Валовые и чистые инвестиции. Индуцированные и автономные инвестиции. Кейнсианская концепция спроса на инвестиции. Предельная эффективность капитала. Классическая теория спроса на инвестиции. Оптимальный запас капитала.

Семинар по теме 5 «Структура совокупных доходов и расходов» (6 часов).

Основные обсуждаемые вопросы: Неоклассическая функция потребления и сбережения. Закон Сея. Теория потребления Д. Кейнса. Предельная норма потребления. Предельная норма замещения. Концепция жизненного цикла. Концепция перманентного дохода. Теории инвестиций. Валовые и чистые инвестиции. Индуцированные и автономные инвестиции. Кейнсианская концепция спроса на инвестиции. Предельная эффективность капитала. Классическая теория спроса на инвестиции. Оптимальный запас капитала. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 6. «Равновесие на товарном рынке» (Лекция 4 часа).

Кейнсианский крест. Мультипликатор автономных расходов. Рецессионный и инфляционный разрывы. Мультипликатор государственных расходов. Парадокс бережливости.

Семинар по теме 6 «Равновесие на товарном рынке» (4 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Кейнсианский крест. Мультипликатор автономных расходов. Рецессионный и инфляционный разрывы. Мультипликатор государственных расходов. Парадокс бережливости. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 7. «Бюджетно-налоговая политика». (Лекция 4 часа).

Налоги и их виды. Функции налогов. Принципы налогообложения. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Воздействие бюджетно-налоговой политики на состояние государственного бюджета. Стимулирующая, сдерживающая и дискреционная бюджетно-налоговая политика. Встроенные стабилизаторы. Налоговый мультипликатор, мультипликатор сбалансированного бюджета. Сеньоранж. Способы финансирования бюджетного дефицита. Эффект Оливера-Танзи. Кривая Лаффера. Теорема эквивалентности Рикардо-Барро.

Семинар по теме 7 «Бюджетно-налоговая политика» (4 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Налоги и их виды. Функции налогов. Принципы налогообложения. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Воздействие бюджетно-налоговой политики на состояние государственного бюджета. Стимулирующая, сдерживающая и дискреционная бюджетно-налоговая политика. Встроенные стабилизаторы. Налоговый мультипликатор, мультипликатор сбалансированного бюджета. Сеньоранж. Способы финансирования бюджетного дефицита. Эффект Оливера-Танзи. Кривая Лаффера. Теорема эквивалентности Рикардо-Барро. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 8. «Денежный рынок и кредитно-денежная политика» (Лекции 4 часа)

Деньги: понятие, функции. Денежные агрегаты. Денежная масса. Спрос на деньги. Количественная теория денег. Теория предпочтения ликвидности. Транзакционный мотив. Мотив предосторожности. Спекулятивный мотив. Модель Баумоля-Тобина. Предложение денег. Денежная база. Равновесие на денежном рынке.

Банковская система. Функции Центрального банка. Коммерческие банки. Процентные ставки, ставка рефинансирования, норма обязательных резервов. Банковский и денежный мультипликатор. Кредитно-денежная (монетарная) политика. Инструменты монетарной политики.

Семинар по теме 8. «Денежный рынок и кредитно-денежная политика» (4 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Деньги: понятие, функции. Денежные агрегаты. Денежная масса. Спрос на деньги. Количественная теория денег. Теория предпочтения ликвидности. Транзакционный мотив. Мотив предосторожности. Спекулятивный мотив. Модель Баумоля-Тобина. Предложение денег. Денежная база. Равновесие на денежном рынке.

Банковская система. Функции центрального банка. Коммерческие банки. Процентные ставки, ставка рефинансирования, норма обязательных резервов. Банковский и денежный мультипликатор. Кредитно-денежная (монетарная) политика. Инструменты монетарной политики. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 9. «Равновесие на товарном и денежном рынках». (Лекция 6 часов).

Кривая IS. Кривая LM. Модель IS-LM. Условия совместного равновесия. Последствия сдвига кривой IS. Влияние кредитно-денежной и бюджетно-налоговой политики на равновесие в модели IS-LM. Эффект вытеснения. Ликвидная и инвестиционная ловушки.

Семинар по теме 9 «Равновесие на товарном и денежном рынках» (6 часов).

Основные обсуждаемые вопросы: Кривая IS. Кривая LM. Модель IS-LM. Условия совместного равновесия. Последствия сдвига кривой IS. Влияние кредитно-денежной и бюджетно-налоговой политики на равновесие в модели IS-LM. Эффект вытеснения. Ликвидная и инвестиционная ловушки. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

Тема 10. Экономический рост. (Лекция 2 часа).

Понятие экономического роста. Факторы и типы экономического роста. Интенсивный и экстенсивный экономический рост. Модель Солоу. Золотое правило накопления Фелпса. Производственная функция Кобба-Дугласа в исследовании экономического роста. Концепция устойчивого развития. Модель эндогенного экономического роста.

Семинар по теме 10 «Экономический рост» (2 часа).

Основные обсуждаемые вопросы: Понятие экономического роста. Факторы и типы экономического роста. Интенсивный и экстенсивный экономический рост. Модель Солоу. Золотое правило накопления Фелпса. Производственная функция Кобба-Дугласа в исследовании экономического роста. Концепция устойчивого развития. Модель эндогенного экономического роста. Проведение семинарских занятий предполагает проведение дискуссий, решение задач, тестов, обсуждение докладов и рефератов по данной теме.

7.2. Первый год обучения (Микроэкономика-1).

1. Введение: Микроэкономика и рынки:

1.1. Введение в микроэкономику. Основные микроэкономические концепции:

Количество аудиторных часов	лекции:	2
семинары:	4

Сферы применения и границы микроэкономической теории. Позитивный и нормативный анализы. Причины необходимости изучения микроэкономики, в том числе при принятии решений на уровне корпорации или при разработке государственной политики. Рынок: конкурентный и неконкурентный. Размер рынка. Рыночная цена. Реальные и номинальные цены.

1.2. Основы теории спроса и предложения:

Количество аудиторный часов	лекции:	4
семинары:	4

Рыночный механизм. Сдвиги кривых предложения и спроса. Эластичность предложения и спроса. Коэффициенты эластичности спроса и предложения в краткосрочном и долгосрочном периодах. Оценка последствий изменения рыночных условий. Последствия правительственного вмешательства: контроль над ценами.

Основная литература по разделу:

1. Антипина теория. Вводный курс. Микроэкономика: Учебник / , , ; под общ. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2010. – 576 с.. Гл. 1.

Дополнительная литература по разделу:

2. Матвеева экономической теории / , . – М.: Дрофа, 2005. – 442 с.. Гл. 1.

3. Пиндайк : Пер. с англ. / , . – Изд. 2-е. – М.: Дело, 2001. – 808 с.. Гл. 1-2.

4. Хайман микроэкономика: анализ и применение: Пер. с англ.: В 2-х т. / Д. Н. Хайман. – М.: Финансы и статистика, 1992. – Т.1. – 384 с. Гл. 1.

5. Гальперин : В 2-х т. / , , ; под. общ. ред. . – Изд. 2-е: испр.. – СПб.: Экономическая школа, 1999. – Т. 1. – 349 с.. Гл. 1.

6. Франк и поведение: Учебник для вузов по экон. спец.: Пер с англ. / Р. Х Франк; под науч. ред. . – М.: ИНФРА-М, 2000. – 694 с.. Гл. 1.

7. Экономика для менеджеров / У. Хорнби, Б. Гэмми, С. Уолл. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 535 с.. С. 11-14.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: проведение дискуссий, решение задач, рассмотрение кейсов на семинарах.

2. Производители, потребители и конкурентные рынки:

2.1. Поведение потребителя на рынке благ. Эластичность:

Количество аудиторный часов	лекции:	4
семинары:	6

Потребительские предпочтения: некоторые основные предположения. Кривые безразличия. Порядковое и числовое ранжирование. Предельная норма замещения. Абсолютно взаимозаменяемые и абсолютно взаимодополняемые товары. Бюджетные ограничения. Бюджетная линия: влияние изменений дохода и цен. Выбор потребителя: Угловое решение. Выявленные предпочтения. Понятие полезности. Полезность и удовлетворение. Предельная полезность.

2.2. Индивидуальный и рыночный спрос:

Количество аудиторный часов	лекции:	4
семинары:	2

Индивидуальный спрос. Связь индивидуального спроса с изменениями цен: кривая спроса. Связь индивидуального спроса с изменениями дохода: кривая Энгеля. Взаимозаменяемые и взаимодополняемые товары. Эффект дохода и эффект замещения. Товар Гиффена. Рыночный спрос: от индивидуального к рыночному. Точечная и дуговая эластичности спроса. Излишек потребителя. Групповые экстерналии: эффект соседа и эффект сноба. Эмпирические оценки спроса: интервью, экспериментальные методы определения спроса. Статистический подход к оценке спроса. Вид функций спроса.

2.3. Производство экономических благ:

Количество аудиторный часов	лекции:	2
семинары:	2

Технология производства. Изокванты: краткосрочный и долгосрочный периоды. Производство с одним переменным фактором (трудом). Средний и предельные продукты. Закон убывающий производительности. Производительность труда. Производство с двумя переменными факторами. Убывающая производительность. Замещение производственных факторов. Производственные функции. Отдача от масштаба.