Методики психо-педагогической диагностики в сфере физической культуры (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

И. о. проректора-начальник

управления по научной работе

_______________________

__________ _____________ 2011 г.

Методики психо-педагогической диагностики в сфере физической культуры

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для аспирантов специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

очной и заочной форм обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы _____________________________/ Стародубцева И. В./

«______»___________2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания 12.04.2011 №7

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 13 стр.

Зав. кафедрой ______________________________/ /

«______»___________ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК института физической культуры 12.04.2011№4

Соответствует ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/ /

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Нач. отдела аспирантуры

и докторантуры_____________

«______»_____________2011 г.

2011

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Методики психопедагогической диагностики в сфере физической культуры

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для аспирантов специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

очной и заочной форм обучения

Тюменский государственный университет

2011

Методики психопедагогической диагностики в сфере физической культуры. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2011, 13 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура).

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Методики психопедагогической диагностики в сфере физической культуры [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания. Утверждено и. о. проректора-начальника управления по научной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой , доктор педагогических наук, профессор

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины - формирование представлений о теоретических, прикладных и инструментальных аспектах применения методик психопедагогической диагностики в научно-исследовательской и профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта.

Задачи дисциплины:

•сформировать представление об основных подходах и направлениях применения психопедагогических диагностических методик в сфере физического воспитания и спорта;

•сформировать навыки организации процесса психопедагогического диагностирования в соответствии с актуальными потребностями научной и практической деятельности;

•ознакомить с диагностическими методиками, применяемыми в практике физического воспитания и спорта, их возможностями и ограничениями, преиму­ществами и недостатками использования в научно-исследовательской деятельности;

•обучить способам обработки и интерпретации результатов применения мето­дик психопедагогической диагностики;

•ознакомить с возможностями компьютерной психопедагогической диагностики при проведении научно-исследовательской работы;

•показать возможности использования психопедагогических диагностических мето­дик в практической и научно-исследовательской деятельности в сфере физической культуры.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Методики психопедагогической диагностики в сфере физической культуры» относится к циклу специальных дисциплин.

Теоретические основы «Методик психопедагогической диагностики в сфере физической культуры» задаются соответствующи­ми областями психологической и педагогической наук: общая психология, педагогика, основы научно-методической деятельности, научно-методическая деятельность в сфере ФК и С.

В свою очередь она служит базой для изучения дисциплины «Основы адаптивного физического воспитания» и осуществления научно-исследовательской работы по направлению подготовки.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

· способность разрабатывать планы, программы и методики проведения психолого-педагогических исследований в области физического воспитания и спорта;

· способность выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности учебно-тренировочной деятельности в физическом воспитании и спорте;

· способность использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: научные основы психолого-педагогической диагностики; принципы построения диагностических методик; закономерности организации процесса психолого-педагогического диагностирования; конкретные области использования и применения психолого-педагогических методик в сфере физической культуры и спорта.

Уметь: организовывать процесс психолого-педагогического диагностирования при проведении научно-исследовательской деятельности; применять конкретные психолого-педагогические методики при проведении научно-исследовательской работы в области физической культуры; обрабатывать и интерпретировать результаты методик, формули­ровать заключения на их основе; работать с компьютеризированными психодиагностическими ме­тодиками.

Владеть: навыками планирования, организации, адекватного подбора и применения психолого-педагогических методик диагностики для решения научно-исследовательских проблем в области физического воспитания и спорта; навыками интерпретации результатов психолого-педагогического диагностирования и их использования для решения научно-исследовательских и практических задач.

2.Трудоемкость дисциплины.

Семестр _4_. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет __3_ зачетных единицы _108_ часов.

3.Тематический план.

Таблица 1

Тематический план

№	Тема	Всего часов	виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	4. из них в интерактивной форме	Формы контроля
лекции	семинарские (практические) занятия	самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Теоретические аспекты психолого-педагогического исследования в сфере физической культуры	6	1		5		Устный опрос
2	Методы и методики психолого-педагогического исследования в сфере физической культуры	11	2	2	7		Письменный опрос
3	Методики исследования конституциональной и психомоторной организации	12	2	3	7		Реферат
4	Методики диагностики когнитивного развития, интеллекта и креативности	11	2	2	7	3	Тренинг
5	Методики исследования эмоциональной сферы личности	11	2	2	7	3	Тренинг
6	Методики исследования потребностно-мотивационной сферы личности	11	2	2	7	2	Тренинг
7	Методики исследования волевой сферы личности	11	2	2	7	2	Тренинг
8	Психодиагностические измерения личности	11	2	2	7		Устный опрос
9	Методики изучения социального взаимодействия в сфере ФВ и С	12	2	2	8	3	Работа в группе
10	Психолого-педагогическая диагностика в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения	12	3	1	8	3	Дискуссия
	Итого:	108	20	18	70	-	зачёт
	из них часов в интерактивной форме		8	8		16

Таблица 2