Рабочая программа дисциплины (стр. 4 )

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения	Часы
1.	Компьютерные симуляции	Все лабораторные работы выполняются в компьютерных классах университета	4
2.	Деловые и ролевые игры	Конкурс проектов по заданной теме	2
3.	Разбор конкретных ситуаций	Решение задач по всем темам дисциплины выполняется на конкретных примерах.	2
4.	Психологические и иные тренинги	Необходимо преодолевать комплексы и страх студентов перед обсуждением, выступлением в группе, высказыванием собственного мнения.	2
5.	Проведение форумов и выполнение групповых семестровых заданий и курсовых работ в интернет-среде	Все конкурсные и большинство лабораторных работ выполняются с использованием среды Интернет
6.	Электронное тестирование знаний, умений и навыков	Достижение результата в лабораторных работах отражает уровень знаний и умений каждого студента
7.	Использование информационных ресурсов и баз данных	Тексты лабораторных работ и рабочая программа дисциплины размещены на сервере университета
8.	Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	Учебные пособия по дисциплине размещены на сервере университета
9.	Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ	Актуализация материалов происходит ежегодно на основе лучших опытов (Intuit.ru, Microsoft Faculty Connection, IT-Academy и др.)
10.	Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач	Объединения студентов участвуют в конкурсе на лучший проект по заданной теме.

3. Средства обучения

3.1. Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1.	Ибрагимов, технологии и средства дистанционного обучения : учеб. пособие. - 2-е изд. стер. - М. : Академия, 20с.	3
2.	Педагогические технологии дистанционного обучения : учеб. пособие / под ред. . - М. : Академия, 20с.	10
3.	Долженко, информационными системами : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. 080801 "Приклад. информатика" и др. экон. спец. / Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ". - Ростов н/Д : Изд-во РГЭу "РИНХ", 20с.	135
Дополнительная литература:
1.	Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования : учеб. курс / , , [и др.]. - 2-е изд., испр. - М. : Дрофа, 20с.	4
2.	Гаврилов, и информационные технологии : учеб. для вузов. - М. : Гардарики, 20с.	24
3.	Периодические издания: Журнал «Открытые системы» Журнал «Прикладная информатика» Ежеквартальная газета «ComputerWorld»

3.2. Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
Компьютерные классы	Специально оборудованные кабинеты и аудитории: аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.	Назначение опытное, обучающее. Применяются для изучения возможностей Интернет-ресурсов и основных информационных технологий
Телевизионные аудитории	Компьютер, телевизионная или проекционная техника	Назначение обучающее. Применяется для демонстрации презентаций, обучающих видеороликов

4. Текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация

№	Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1.	Вопросы для подготовки к зачету: 1. Понятие информационной системы (ИС) и информационной технологии. 2. Появление и развитие информационных технологий в системе образования. 3. Классификация ИС по различным признакам. 4. Понятие информационных технологий и их виды. 5. Понятие рынка информационных услуг, его компоненты, особенности информационного рынка в России. 6. Обобщенная схема ИС. Функциональные и обеспечивающие подсистемы ИС. 7. Краткая характеристика основных типовых подсистем ИС. 8. Теоретические основы построения ИС. Этапы создания ИС. 9. Структура и содержание информационного обеспечения. 10. Понятие технического обеспечения и его состав. 11. Программное обеспечение ИС. 12. Электронные образовательные ресурсы. 13. Сетевые обучающие технологии. 14. Дистанционное обучение как современная форма образовательного процесса. Образовательные порталы. 15. Виртуальные лаборатории. 16. Автоматизированная система управления вузом. 17. Автоматизированные обучающие системы. 18. Электронный учебник. 19. Компьютерное тестирование. Использование тестирования в обучающих системах. 20. Основные принципы работы и поиска информации в сети Интернет. 21. Мультимедиа и гипермедиа. 22. Доступ к информации в сети Интернет. Работа с поисковыми системами Google.ru, *****, ***** и др. 23. Алгоритмизация поисковой деятельности: модели и практика составления информационных запросов. 24. Услуги, предоставляемые Интернет. Гостевые книги. 25. Интернет - порталы. 26. Электронная почта. Конференц-связь. 27. Видеоконференции. 28. Принципы создания Web - страниц. Языки разметки. Понятие о языке HTML.
2.	Фрагменты тестовых заданий: Модуль 1 «Основные понятия информационных систем и технологий» В основе информационной системы лежит: - среда хранения и доступа к данным - вычислительная мощность компьютера - компьютерная сеть для передачи данных - методы обработки информации Информационные системы ориентированы на: - конечного пользователя, не обладающего высокой квалификацией - программиста - специалиста в области СУБД - руководителя предприятия Неотъемлемой частью любой информационной системы является: - база данных - программа созданная в среде разработки Delphi - возможность передавать информацию через Интернет - программа, созданная с помощью языка программирования высокого уровня В настоящее время наиболее широко распространены системы управления базами данных: - реляционные - иерархические - сетевые - объектно-ориентированные Первым шагом в проектировании ИС является: - формальное описание предметной области - построение полных и непротиворечивых моделей ИС - выбор языка программирования - разработка интерфейса ИС Модели ИС описываются, как правило, с использованием: - языка UML - Delphi - СУБД - языка программирования высокого уровня Под CASE – средствами понимают: - программные средства, поддерживающие процессы создания и сопровождения программного обеспечения - языки программирования высокого уровня -среды для разработки программного обеспечения - прикладные программы является: - платформой - языком программирования - системой управления базами данных - прикладной программой По масштабу ИС подразделяются на: - одиночные, групповые, корпоративные - малые, большие - сложные, простые - объектно - ориентированные и прочие По сфере применения ИС подразделяются на: - системы обработки транзакций - системы поддержки принятия решений - системы для проведения сложных математических вычислений - экономические системы По сфере применения ИС подразделяются на: - информационно-справочные - офисные - экономические - прикладные Наиболее часто на начальных фазах разработки ИС допускаются следующие ошибки: - ошибки в определении интересов заказчика - неправильный выбор языка программирования - неправильный выбор СУБД - неправильный подбор программистов Согласно стандарту, структура жизненного цикла ИС состоит из процессов: - основных и вспомогательных процессов жизненного цикла и организационных процессов - разработки и внедрения - программирования и отладки - создания и использования ИС Более предпочтительной моделью жизненного цикла является: - спиральная - каскадная - модель комплексного подхода к разработке ИС - линейная модель Основой практически любой ИС является: - СУБД - Delphi - язык программирования высокого уровня - набор методов и средств создания ИС Благодаря работам Э. Кодда были созданы базы данных: - реляционные - сетевые - иерархические - объектно-ориентированные Модуль 2 «Информатизация образования как фактор развития общества» «Дистанционное обучение – это система обучения, основанная на взаимодействии учителя и учащихся, учащихся между собой на расстоянии, отражающая все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, организационные формы, средства обучения) специфичными средствами ИКТ и Интернет-технологий. Автор цитаты: - ; - ; - ; - Первые формы дистанционного обучения появились: - в каменном веке; - в Древнем Риме; - в эпоху Просвещения; - в XIX веке. Дистанционное обучение помогает реализовывать: - личные амбиции учащихся и преподавателей; - стремление общества к техническому прогрессу; - обучение детей-инвалидов; - творческий потенциал учащихся.

Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п. п.

Автор _____________________________________________________________ «____»____________20__ г.

Зав. кафедрой ______________________________________________________ ______________ (подпись) (дата)

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________