Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Практический курс русского языка» цикла ОПД для специальности 031001 «Филология» (стр. 4 )

Дополнительная литература

10. и др. Русский язык. Справочные материалы. – М., 1987.

11. 25 таблиц по русскому языку для средней школы. 5 – 11 класс. – М., 2002.

12. Воробьева правила русской пунктуации. СОГУ, Владикавказ, 2005.

13. и др. Секреты орфографии. – М., 1991.

14. и др. Секреты пунктуации. – М., 1986

15. Валгина язык: трудности современной пунктуации. 8 – 11 классы. – М., 2002.

16. , , Фомина и пунктуация. – М., 1970.

17. , Светлышева и пунктуация: Справочник. М., 1996.

18. и др. Пособие по орфографии и пунктуации. – Л., 1991.

19. Иванова вопросы орфографии. Пособие для учителя. М., 1975.

20. Ковалев по современному русскому языку. – М., «Просвещение», 1974.

21. Лебедев таблицы и упражнения по русскому языку. – М., 1991.

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Практический курс русского языка»

Преподаватель – ст. преподаватель

Вариант 1

1. Образовать прилагательные или причастия от слов: ярко красить, ветер, просо, долго кипятить, простить, закон, без имени, клеить, ранить солдата, испытать, мысль, расфасовать, не ждать.

2. Вставьте буквы, раскройте скобки.

1. Золоче(нн, н)ые приборы начище(н)ны и тума(нн, н)ой ночью похище…ы.

2. Хвале(нн, н)ый деликатес образова(нн, н)ый повар принес для принце(сс, с)ы.

3. В этой краше…ой лавчонке купим сгуще…ое молоко и консервирова(нн, н)ые дети рады.

4. Исти(нн, н)ая француженка ни в чем не сомневается, неслыха(нн)ого успеха добиться собирается.

3. В какой строке во всех случаях пропущена буеква е?

· Н_дать н_взять; нельзя н_сознаться.

· Н_мог н_знать; работай пока н_позовут.

· Н-один человек н_пришел; откуда н_возьмись.

· Н_шагу назад! Н_бывать этому.

Зав. кафедрой

Вторая рубежная аттестация

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

по курсу «Практический курс русского языка»

Преподаватель

Вариант 2

1. Образовать прилагательные или причастия от слов: гусь, машина, привлечь, легко, ранить, отозвать, племя, дерево, серебро, серебрить, рисовать, тушить овощи.

2. Вставьте пропущенные буквы.

1. Мировая общественность была взволнова…а сообщениями о зверствах фашистов.

2. Игра актера была проникнове…а и взволнован…а.

3. Советская молодежь воспита…а в духе преданности делу коммунизма.

4. Девушка очень тактична и воспита…а.

5. Необходимые технические материалы были изыска…ы на месте.

6. Манеры и вкусы этого художника весьма изыска…ы.

3. Составить дидактический материал (10 слов) на орфограмму «Слитные, дефисные, раздельные написания местоимений».

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Практический курс русского языка»

Преподаватель

Вариант 3

1. Образовать прилагательные или причастия от слов: дыня, путать следы, выковать меч, клюква, ковать золотом, медлить, избрать, лишить, проветрить, послать на переговоры, не ходить, стричь.

2. Найдите ошибки. Исправьте их.

1. Тополиный пух незаметно, неслышно засыпает деревянные скамейки и жестяные крыши.

2. От известия неожиданного, сенсационного рухнула оловянная решетка балконная.

3. Искусственные цветы и крыжовенное варенье подарили охраннику на день рождения.

4. Единые требования к сочинению постепенно претерпели многочисленные изменения и дополнения.

5. Данный коктейль и клюквенный морс нам мужественный таможенник принес.

3. В каком примере употребляется частица НЕ?

· Нет н_часу свободного времени;

· Н_один лист не шевеоится;

· Откуда н_возьмись;

· Н_могу не согласиться.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Практический курс русского языка»

Преподаватель – ст. преподаватель

Вариант 4

1. Образовать прилагательные или причастия от слов: окружить, знамя, гарнизоны, бесить, вязать крючком, вычистить, не гадать, калить железо, пустыня, стегать одеяло, муха.

2. Найдите ошибки. Исправьте их.

1. Змеиное шипение и соловьиное пение вызывают разные ощущения.

2. По песчаной дороге в ветренный день медленно шли барсук и олень.

3. Стекляную вазу Миша помыл, на подоконик поставил и вдруг разбил.

4. Ветренная мельница от ураганного ветра крутится и вертится.

5. В соломеной корзинке у девчушки есть зеленные яблоки и румяные ватрушки.

3. В какой строке во всех случаях пропущена буква Е?

· Н_дать н_взять; нельзя н_сознаться.

· Н_мог н_знать ; работай пока н_позовут.

· Н_один человек н_пришел; откуда н_позовут.

· Н_шагу назад! Н_бывать этому.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 1

1. Способы словообразования в современном русском языке.

2. Определить род существительных, употребив их в контексте: Батуми, хинди, пони, шимпанзе, бра, леди, соня, КПРФ.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 2

1. Типы, модели словообразования.

2. Поставить имена собственные в форму родительного падежа: песни (Ив Монтан), романы (Карел Чапек), студентка (Каринэ Абовян), инженер (Арам Акопян), талант (Патрисия Каас).

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 3

1. Стилевое расслоение аффиксов.

2. На примере любого глагола показать функционирование категории прошедшего времени.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 4

1. Место имени существительного в тексте

2. Какова стилистическая окрашенность глагольных форм типа прыг, хвать, бряк? Употребляются ли они в юридических текстах?

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 5

1. Категория рода имени существительного.

2. Какую стилистическую окрашенность имеют имена прилагательные, образованные префиксально-суффиксальным способом с использованием префикса вне-? Приведите примеры.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 6

1. Особенности склонений имен и фамилий.

2. В каких значениях может употребляться форма настоящего времени глагола? Покажите это на примерах.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 7

1. Имя прилагательное. Полная и краткая форма.

2. Просклоняйте числительное 4789.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 8

1. Место глагола в текстах разных функциональных стилей.

2. От данных прилагательных образовать нейтральные, книжные и разговорные формы сравнительной степени: крепкий, холодный, быстрый, сладкий.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 9

1. Особенности образования личных форм глагола.

2. Употребите в Род. Падеже имена собственные: супруги Якубович, Адам мицкевич, Пабло Неруда, Денис Гусь, Ася Манукян.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 10

1. Грамматическая категория глагольного времени.

2. Приведите 10 слов с суффиксами –ани(е), - ени(е). имеют ли они стилистическую окрашенность?

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Вторая рубежная аттестация

По курсу «Лингвистический анализ текста» для студентов 3 курса

Преподаватель

Вариант 11

1. Категория лица и числа глагола.

2. Просклоняйте числительное 8734.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Кафедра русского языка

Первая рубежная аттестация по дисциплине «Практикум по русскому языку».

Второй семестр

Преподаватель .

Вариант 1.

Задание 1. Составить по данной схеме предложение. Расставить знаки препинания.

и и и и.

Задание 2. . Когда следует ставить тире между подлежащим и сказуемым?

Расставьте, где необходимо, ЗП.

1. Пушкинский край край камней.

2. Портрет этот единственное живописное изображение дочери Анны Петровны Керн.

3. Письмо Чаадаеву уникальные «мемуары» Пушкина о целом периоде с июля 1834 по октябрь 1836 года.

4. Мы с мужем люди небогатые но образованные.

5. Моя сестра учительница.

6. Моя сестра учительница а брат зоотехник.

7. Я музыкант.

8. Я музыкант а сестра педагог.

9. Воля отряда вот боевой приказ.

10. Камень кит по свидетельству ученых-специалистов это жертвенный святилищный камень древнейшей эпохи.

11. Пушкиногорье это не только памятник историко-литературный это и своеобразный ботанический и зоологический сад замечательный памятник природы.

12. Дом в котором мы живем давно уже не наш дом.

13. И в тоже время замечал что он не господин в своем доме а лишь составная часть его.

14. Он не господин в своем доме.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Кафедра русского языка

Первая рубежная аттестация по дисциплине «Практикум по русскому языку»

Второй семестр

Преподаватель .

Вариант 2.

Задание 1 . Составить по данной схеме предложение. Расставить знаки препинания.

О О О И О

Задание 2. Ставится ли тире в предложениях? Ответ аргументируйте. Где необходимо, расставьте ЗП.

1. Жизнь как легенда.

2. Небо словно раскинутый шатер.

3. Пруд как блестящая сталь.

4. Льды как льды пустыни как пустыни.

5. Деревня как деревня.

6. Работа как работа дело знакомое.

7. Стена льда была как грудь а костер словно кровавая рана в ней.

8. С чем только не сравнимо небо в такую ночь!

9. Крупные звезды как званый вечер Млечный Путь как большое общество.

10. По-прежнему двор был пуст и флигеля как вымершие.

11. Во рту у него горько от табаку самосаду, голова как гиря.

Зав. кафедрой

ГОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. »

Кафедра русского языка

Первая рубежная аттестация по дисциплине «Практикум по русскому языку»

Второй семестр

Преподаватель .

Вариант 3.

Задание 1. Составить по данной схеме предложение. Расставить знаки препинания.

И

. . .

Задание 2. Раскройте скобки, расставьте, где необходимо, ЗП.

Покамест дорога шла близ болот (в)виду соснового леса все время отклоняясь (в)бок мы (за)частую вспугивали целые выводки уток приютившихся здесь. Мой спутник провожал глазами каждую птицу и (в)тайне обдумывал план нашей будущей охоты. Заметив (где)нибудь утиные стаи он просил шофера остановиться и мы (по)долгу и (в)волю любовались не (в)меру беспечными утками плавающими (по)середине тростников. Приятно было видеть такое обилие дичи и мы вовсе (не)обращали внимания на мошек и комаров которые (в)перемешку летали вокруг и облепляли нас лишь только мы останавливались.