Рабочая программа Математика (стр. 2 )

МОУ «Благодарновская СОШ»

УМК «Гармония»

Календарно-тематическое планирование уроков математики

1класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	Вид контроля	Дата проведения
План	Факт
1.	Признаки предметов. Счёт предметов (устная нумерация). Взаимное расположение предметов. (10ч.) Признаки предметов.	1	УИПЗЗ	Выделять признаки предметов: цвет, форму, размер. Сравнивать предметы по данным признакам. Вести счёт предметов.	Исследовать предметы окру­жающего мира: сопоставлять с гео­метрическими формами. Сравни­вать геометрические фигуры по форме Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный опрос
2.	Признаки предметов: цвет, форма, размер.	1	УЗЗВУ	Сравнивать предметы по данным признакам. Вести счёт предметов.	Текущий, фронтальный устный опрос
3.	Сравнение предметов по цвету, форме, размеру.	1	УЗЗВУ	Учить находить «лишнюю» фигуру, рассматривать разные варианты выделения. Вести порядковый счёт предметов.	Текущий индивидуальный опрос.
4.	Счет предметов.	1	УЗЗВУ	Вести вербальный счёт. Находить общие и отличительные признаки. Находить закономерности.	Текущий индивидуальный опрос.
5.	Счет предметов.	1	УЗЗВУ	Вести вербальный счёт. Находить общие и отличительные признаки. Находить закономерности.	Текущий индивидуальный опрос.
6.	Счет предметов.	1	УЗЗВУ	Вести вербальный счёт. Находить общие и отличительные признаки. Находить закономерности.	Тематический
7.	Взаимное расположение предметов (слева, справа).	1	УЗЗВУ	Уточнить пространственные отношения., умение ориентироваться на плоскости.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий индивидуальный опрос.
8.	Взаимное расположение предметов (вверху, внизу).	1	УЗЗВУ	Уточнить пространственные отношения., умение ориентироваться на плоскости.	Текущий индивидуальный опрос.
9.	Взаимное расположение предметов (над, под, перед, за, между).	1	УЗЗВУ	Уточнить пространственные отношения., умение ориентироваться на плоскости.	Текущий индивидуальный опрос.
10.	Взаимное расположение предметов (над, под, перед, за, между).	1	УОСЗ	Обобщить пространственные отношения., умение ориентироваться на плоскости. Совершенствовать умения сравнивать предметы, выявлять закономерности.	Текущий индивидуальный опрос.
11.	Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов (устная нумерация). (4ч.) Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов.	1	УИПЗЗ	Познакомить с понятием «больше, меньше, столько же» путём установления взаимооднозначного соответствия.	Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения предметов, их упорядочения. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
12.	Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов.	1	УЗЗВУ	Учить устанавливать взаимооднозначные соответствия для сравнения количества предметов.	Текущий индивидуальный опрос.
13.	Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов.	1	УОСЗ	Совершенствовать умения устанавливать взаимооднозначные соответствия для сравнения количества предметов.	Текущий индивидуальный опрос.
14.	Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов.	1	УПОКЗ	Совершенствовать умения устанавливать взаимооднозначные соответствия для сравнения количества предметов.	Тематический Самостоятельная работа
15.	Число и цифра (введение термина). Счёт предметов (устная нумерация). Письмо цифр. (9ч.) Число и цифра (введение термина). Письмо цифры 1.	1	УИПЗЗ	Термин «цифра». Познакомить с числом и цифрой 1. Учить писать цифру 1	Составлять модель числа. Сравнивать числа. Группировать числа по задан­ному или самостоятельно установ­ленному правилу Наблюдать: устанавливать за­кономерности в числовой последо­вательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
16.	Число и цифра 7. Письмо цифры 7.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 7. Учить писать цифру 7. Рассмотреть состав числа 7.	Текущий, фронтальный устный опрос
17.	Число и цифра 4. Письмо цифры 4.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 4. Учить писать цифру 4. Рассмотреть состав числа 4.	Текущий, фронтальный устный опрос
18.	Число и цифра 6. Письмо цифры 6.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 6. Учить писать цифру 6. Рассмотреть состав числа 6.	Текущий, фронтальный устный опрос
19.	Число и цифра 5. Письмо цифры 5.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 5. Учить писать цифру 5. Рассмотреть состав числа 5.	Текущий, фронтальный устный опрос
20.	Число и цифра 9. Письмо цифры 9.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 9. Учить писать цифру 9. Рассмотреть состав числа 9.	Текущий, фронтальный устный опрос
21.	Число и цифра 3. Письмо цифры 3.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 3. Учить писать цифру 3. Рассмотреть состав числа 3.	Текущий, фронтальный устный опрос
22.	Число и цифра 2. Письмо цифры 2.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 2. Учить писать цифру 2. Рассмотреть состав числа 2.	Текущий, фронтальный устный опрос
23.	Число и цифра 8. Письмо цифры 8.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом и цифрой 8. Учить писать цифру 8. Рассмотреть состав числа 8.	Текущий, фронтальный устный опрос
24.	Точка. Прямая и кривая линии. Луч. Счёт предметов (устная нумерация). Письмо цифр. (4ч.) Точка. Прямая и кривая линии.	1	УИПЗЗ	Познакомить с линиями прямыми и кривыми. Учить чертить прямые линии по линейки.	Анализировать житейские ситуации, требующие умения нахо­дить геометрические величины (планировка, разметка). Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать (объеди­нять в группы) геометрические фи­гуры. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
25.	Точка. Прямая и кривая линии.	1	УЗЗВУ	Учить чертить прямые линии через заданные точки по линейки.	Текущий индивидуальный опрос.
26.	Замкнутые и незамкнутые линии. Письмо цифры 0.	1	УИПЗЗ	Познакомить с замкнутыми и незамкнутыми линиями. Познакомить с числом и цифрой 0. Учить писать цифру 0.	Текущий индивидуальный опрос.
27.	Луч. Счет предметов.	1	УИПЗЗ	Познакомить с геометрической фигурой «луч». Понятие «точка пересечения», «вертикальные и горизонтальные» прямые.	Текущий индивидуальный опрос.
28.	Длина предметов (визуальное сравнение). Запись чисел. Счёт предметов. (3ч.) Длина предметов (визуальное сравнение). Запись чисел. Счет предметов.	1	УИПЗЗ	Учить сравнивать предметы визуально и наложением.	Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения предметов. Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
29.	Длина предметов (визуальное сравнение). Запись чисел. Счет предметов.	1	УЗЗВУ	Учить сравнивать предметы визуально и наложением.	Текущий индивидуальный опрос.
30.	Длина предметов (визуальное сравнение). Запись чисел. Счет предметов.	1	УОСЗ	Учить сравнивать предметы визуально и наложением.	Тематический Самостоятельная работа
31.	Однозначные числа. Числовой ряд от1 до 9. Присчитывание и отсчитывание по единице. (6ч.) Однозначные числа. Числовой ряд от 1 до 9.	1	УИПЗЗ	Познакомить с натуральным рядом чисел. Понятие «однозначное» число.	Составлять модель числа. Сравнивать числа. Группировать числа по задан­ному или самостоятельно установ­ленному правилу Наблюдать: устанавливать за­кономерности в числовой последо­вательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел.	Текущий, фронтальный устный опрос
32.	Последующее и предыдущее число.	1	УИПЗЗ	Понятие «последующее и предыдущее» число.	Текущий индивидуальный опрос.
33.	Последующее и предыдущее число.	1	УЗЗВУ	Учить присчитывать и отсчитывать по одному.	Текущий индивидуальный опрос.
34.	Присчитывание и отсчитывание по единице.	1	УЗЗВУ	Закреплять умения присчитывать и отсчитывать по одному.	Текущий индивидуальный опрос.
35.	Присчитывание и отсчитывание по единице.	1	УОСЗ	Закреплять умения присчитывать и отсчитывать по одному.	Текущий индивидуальный опрос.
36.	Присчитывание и отсчитывание по единице.	1	УПОКЗ	Проверить знания последовательности чисел в числовом ряду, умений присчитывать и отсчитывать.	Тематический Тест
37.	Отрезок. (2ч.) Отрезок.	1	УИПЗЗ	Познакомить с отрезком. Учить визуально сравнивать отрезки.	Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Изготавливать (конструиро­вать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Исследовать предметы окру­жающего мира: сопоставлять с гео­метрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравни­вать геометрические фигуры по длине. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
38.	Отрезок.	1	УЗЗВУ	Учить длину предметов изображать отрезками.	Текущий индивидуальный опрос.
39.	Измерение длины (циркуль, мерка). (3ч.) Измерение длины (циркуль, мерка).	1	УИПЗЗ	Познакомить с циркулем-измерителем. Учить сравнивать отрезки с помощью циркуля, мерок.	Текущий индивидуальный опрос.
40.	Сравнение длин и измерение длины.	1	УЗЗВУ	Учить сравнивать отрезки с помощью циркуля, мерок. Выяснить необходимость единой мерки.	Текущий индивидуальный опрос.
41.	Сравнение длин и измерение длины.	1	УОСЗ	Учить сравнивать отрезки с помощью циркуля, мерок.	Тематический Самостоятельная работа
42.	Числовой луч. Знаки «>», «<». Неравенство. (4ч.) Числовой луч.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числовым лучом, особенностями его построения.	Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
43.	Числовой луч.	1	УЗЗВУ	Учить сравнивать числа с помощью числового луча.	Текущий индивидуальный опрос.
44.	Знаки «>», «<». Неравенство.	1	УИПЗЗ	Познакомить со знаками >.<. Понятие неравенство. Учить сравнивать числа с помощью числового луча	Текущий, фронтальный устный опрос
45.	Знаки «>», «<». Неравенство.	1	УОСЗ	Повторить возрастающие и убывающие числовые лучи. Запись неравенств.	Тематический Тест
46.	Смысл сложения. Выражение, равенство. (3ч.) Смысл сложения.	1	УИПЗЗ	Разъяснить смысл сложения. Познакомить с математической терминологией.	Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения). Моделировать изученные арифметические зависимости.	Текущий, фронтальный устный опрос
47.	Выражение, равенство.	1	УИПЗЗ	Верные и неверные равенства. Разобрать и выучить состав числа 2-4.	Текущий индивидуальный опрос.
48.	Название чисел при сложении.	1	УЗЗВУ	Познакомить с математической терминологией. Отрабатывать состав числа 2-4.	Текущий индивидуальный опрос.
49.	Переместительное свойство сложения. (2ч.) Переместительное свойство сложения	1	УИПЗЗ	Познакомить с переместительным свойством сложения. Разобрать и выучить состав числа 6.	Текущий, фронтальный устный опрос
50.	Переместительное свойство сложения	1	УЗЗВУ	Учить использовать переместительное свойство сложения для быстрого счёта. Отрабатывать состав числа 6.	Текущий индивидуальный опрос.
51.	Состав однозначных чисел. (8ч.+5ч.) Состав числа 5.	1	УИПЗЗ	Разобрать и выучить состав числа 5.	Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Сравнивать числа. Группировать числа по задан­ному или самостоятельно установ­ленному правилу Наблюдать: устанавливать за­кономерности в числовой последо­вательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения). Моделировать изученные арифметические зависимости. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
52.	Состав числа 5.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5.		Текущий, фронтальный устный опрос
53.	Состав числа 5.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5.		Текущий индивидуальный опрос.
54.	Состав числа 8.	1	УИПЗЗ	Разобрать и выучить состав числа 8.		Текущий индивидуальный опрос.
55.	Состав числа 8.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5, 8.		Текущий, фронтальный устный опрос
56.	Состав числа 8.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5, 8.		Текущий индивидуальный опрос.
57.	Состав числа 7.	1	УИПЗЗ	Разобрать и выучить состав числа 7.		Текущий индивидуальный опрос.
58.	Состав числа 7.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5, 8, 7.		Текущий, фронтальный устный опрос
59.	Состав числа 7.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5, 8, 7.		Текущий индивидуальный опрос.
60.	Состав числа 9.	1	УИПЗЗ	Разобрать и выучить состав числа 9.		Текущий индивидуальный опрос.
61.	Состав числа 9.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать состав числа 5, 8, 7, 9.		Текущий индивидуальный опрос.
62.	Состав числа 9.	1	УОСЗ	Отрабатывать состав числа 5, 8, 7, 9.		Тематический Самостоятельная работа
63.	Состав однозначных чисел.	1	УПОКЗ	Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Тематический Тест
64.	Вычитание. (2ч.) Смысл вычитания.	1	УИПЗЗ	Разъяснить смысл вычитания. Познакомить с математической терминологией.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (вычитание).	Текущий, фронтальный устный опрос
65.	Название чисел при вычитании.	1	УИПЗЗ	Познакомить с математической терминологией.	Текущий индивидуальный опрос.
66.	Целое и части. Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Состав однозначных чисел. (8ч.) Целое и части. Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания.	1	УИПЗЗ	Понятия «целое и части». Установить между ними соотношения.	Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения и вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Сравнивать числа. Группировать числа по задан­ному или самостоятельно установ­ленному правилу Наблюдать: устанавливать за­кономерности в числовой последо­вательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Прогнозировать результат вычисления. Использовать различные при­емы проверки правильности на­хождения значения числового вы­ражения (с опорой на правила). Контролировать и осущест­влять пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
67.	Целое и части. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Понятия «целое и части». Установить между ними соотношения. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий, фронтальный устный опрос
68.	Целое и части. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Понятия «целое и части». Установить между ними соотношения. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий, фронтальный устный опрос
69.	Целое и части. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Понятия «целое и части». Установить между ними соотношения. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
70.	Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Рассмотреть взаимосвязь действий на основе понятия «целое и части». Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
71.	Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Рассмотреть взаимосвязь действий на основе понятия «целое и части». Познакомить с выражениями в 2 действия. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
72.	Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Состав однозначных чисел.	1	УОСЗ	Рассмотреть взаимосвязь действий на основе понятия «целое и части». Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
73.	Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Состав однозначных чисел.	1	УПОКЗ	Рассмотреть взаимосвязь действий на основе понятия «целое и части». Отработка навыков быстрого счёта.	Тематический Самостоятельная работа
74.	Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел. (4ч.+2ч.) Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Познакомить с понятиями «увеличить на …», «уменьшить на…». Учить соотносить их с арифметическими действиями. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения и вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осущест­влять пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
75.	Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Учить обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий, фронтальный устный опрос
76.	Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Учить обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
77.	Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Учить соотносить термины и арифметические действия. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
78.	Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел.	1	УОСЗ	Учить соотносить термины и арифметические действия. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
79.	Увеличить на …, уменьшить на …. Состав однозначных чисел.	1	УПОКЗ	Учить соотносить термины и арифметические действия. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Тематический Тест
80.	Число и цифра 0. Состав однозначных чисел. (4ч.+3ч.) Число и цифра 0. Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Составление равенства на сложение и вычитание с 0. Соотношение с предметной картинкой. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Объяснять выбор ариф­метических действий для реше­ния. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаружи­вать и устранять ошибки логичес­кого (в ходе решения) и арифме­тического (в вычислении) характе­ра. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
81.	Число и цифра 0. Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Составлять равенства по предметным картинкам. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
82.	Подготовительные упражнения к решению текстовых задач. Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Подготовка к решению задач на выделение части из целого. Составление рисунка по тексту. Отрабатывать состав числа.	Текущий индивидуальный опрос.
83.	Подготовительные упражнения к решению текстовых задач. Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Подготовка к решению задач на нахождение целого. Составление рисунка по тексту. Отрабатывать состав числа.	Текущий индивидуальный опрос.
84.	Подготовительные упражнения к решению текстовых задач. Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Подготовка к решению задач на «увеличение на…». Составление текста по схеме. Отрабатывать состав числа.	Текущий индивидуальный опрос.
85.	Подготовительные упражнения к решению текстовых задач. Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Подготовка к решению задач на «уменьшение на…». Составление текста по схеме. Отрабатывать состав числа.	Текущий индивидуальный опрос.
86.	Подготовительные упражнения к решению текстовых задач. Состав однозначных чисел.	1	УОСЗ	Подготовка к решению задач. Составление рисунка по тексту и текста по схеме. Отрабатывать состав числа.	Тематический Самостоятельная работа
87.	Сложение и вычитание отрезков. (4ч.) Сложение и вычитание отрезков.	1	УИПЗЗ	Учить выполнять сложение отрезков с помощью циркуля и линейки (подготовка к составлению схем-задач). Отрабатывать состав числа.	Изготавливать (конструиро­вать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения и вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Использовать различные при­емы проверки правильности на­хождения значения числового вы­ражения (с опорой на правила). Контролировать и осущест­влять пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
88.	Сложение и вычитание отрезков.	1	УЗЗВУ	Учить выполнять вычитание отрезков с помощью циркуля и линейки (подготовка к составлению схем-задач). Отрабатывать состав числа.	Текущий индивидуальный опрос.
89.	Сложение и вычитание отрезков.	1	УЗЗВУ	Учить выполнять сложение и вычитанием отрезков с помощью циркуля и линейки (подготовка к составлению схем-задач). Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
90.	Сложение и вычитание отрезков.	1	УОСЗ	Учить выполнять сложение и вычитание отрезков с помощью циркуля и линейки (подготовка к составлению схем-задач). Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Тематический Самостоятельная работа
91.	На сколько меньше? На сколько больше? Состав однозначных чисел. (8ч.+2ч.) На сколько меньше? На сколько больше? Состав однозначных чисел.	1	УИПЗЗ	Вывести правило нахождения разности. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения и вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осущест­влять пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия.	Текущий, фронтальный устный опрос
92.	На сколько меньше? На сколько больше? Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать понятие разностного сравнения в разных ситуациях. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий, фронтальный устный опрос
93.	На сколько меньше? На сколько больше? Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Отрабатывать понятие разностного сравнения в разных ситуациях. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий, фронтальный устный опрос
94.	На сколько меньше? На сколько больше? Состав однозначных чисел.	1	УЗЗВУ	Составлять числовые выражения на разностное сравнение без опоры на наглядность и по схемам ( подготовка к задачам). Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий индивидуальный опрос.
95.	На сколько меньше? На сколько больше? Связь сравнения с действием вычитания.	1	УЗЗВУ	Составлять числовые выражения на разностное сравнение без опоры на наглядность и по схемам ( подготовка к задачам). Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий индивидуальный опрос.
96.	На сколько меньше? На сколько больше? Связь сравнения с действием вычитания.	1	УЗЗВУ	Составлять числовые выражения на разностное сравнение без опоры на наглядность и по схемам ( подготовка к задачам). Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий индивидуальный опрос.
97.	На сколько меньше? На сколько больше? Связь сравнения с действием вычитания.	1	УЗЗВУ	Составлять числовые выражения на разностное сравнение без опоры на наглядность и по схемам ( подготовка к задачам). Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий индивидуальный опрос.
98.	На сколько меньше? На сколько больше? Связь сравнения с действием вычитания.	1	УЗЗВУ	Разностное сравнение отрезков. Составление выражений по рисункам. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий индивидуальный опрос.
99.	На сколько меньше? На сколько больше? Связь сравнения с действием вычитания.	1	УОСЗ	Разностное сравнение отрезков. Составление выражений по рисункам. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Текущий индивидуальный опрос.
100.	На сколько меньше? На сколько больше? Связь сравнения с действием вычитания.	1	УПОКЗ	Разностное сравнение отрезков. Составление выражений по рисункам. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.		Тематический Самостоятельная работа
101.	Ломаная. (2ч.) Ломаная.	1	УИПЗЗ	Познакомить с понятием «ломаная», «звено ломаной линии». Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Изготавливать (конструиро­вать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать (объеди­нять в группы) геометрические фи­гуры. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий индивидуальный опрос.
102.	Ломаная.	1	УЗЗВУ	Сравнивать ломаные лини по длине с помощью циркуля. Отрабатывать состав числа. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
103.	1 десяток. Запись числа 10 в виде суммы двух слагаемых. (6ч.) 1десяток. Запись числа 10 в виде суммы двух слагаемых.	1	УИПЗЗ	Познакомить с числом 10. Рассмотреть его состав.	Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения чисел, их упорядочения. Сравнивать числа. Группировать числа по задан­ному или самостоятельно установ­ленному правилу Наблюдать: устанавливать за­кономерности в числовой последо­вательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения). Моделировать изученные арифметические зависимости.	Текущий, фронтальный устный опрос
104.	1 десяток. Запись числа 10 в виде суммы двух слагаемых.	1	УЗЗВУ	Отработка состава числа 10. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий, фронтальный устный опрос
105.	1 десяток. Состав числа 10.	1	УЗЗВУ	Отработка состава числа 10. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
106.	1 десяток. Состав числа 10.	1	УЗЗВУ	Отработка состава числа 10. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
107.	Состав однозначных чисел. Состав числа 10.	1	УОСЗ	Отработка состава числа 10. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
108.	Состав однозначных чисел. Состав числа 10.	1	УПОКЗ	Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Тематический Самостоятельная работа
109.	Двухзначные числа. Счет десятками. Число 10. Разрядный состав двузначных чисел. Чтение и запись двузначных чисел. Сложение и вычитание «круглых» десятков. (8ч.) Двухзначные числа. Счет десятками.	1	УИПЗЗ	Счёт предметов десятками. Изучение состава двузначных чисел. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Сравнивать числа по разрядам. Моделировать ситуации, тре­бующие перехода от одних единиц измерения к другим Составлять модель числа. Группировать числа по задан­ному или самостоятельно установ­ленному правилу Наблюдать: устанавливать за­кономерности в числовой последо­вательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выпол­нении арифметического действия (сложения и вычитания). Использовать различные при­емы проверки правильности на­хождения значения числового вы­ражения (с опорой на правила). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осущест­влять пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий, фронтальный устный опрос
110.	Двухзначные числа. Счет десятками.	1	УИПЗЗ	Познакомить с моделью изображения двузначного числа: десятки – треугольники, единицы – точки. Учить записывать. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий, фронтальный устный опрос
111.	Разрядный состав двузначных чисел.	1	УЗЗВУ	Познакомить с названием десятков. Учить читать числа, называть разрядный состав. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
112.	Разрядный состав двузначных чисел.	1	УЗЗВУ	Учить читать числа, называть разрядный состав Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
113.	Чтение и запись двузначных чисел.	1	УЗЗВУ	Чтение и запись чисел второго десятка. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
114.	Чтение и запись двузначных чисел.	1	УЗЗВУ	Чтение и запись чисел второго десятка. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
115.	Сложение и вычитание «круглых» десятков.	1	УИПЗЗ	Вывести правила сложения и вычитания десятков. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий, фронтальный устный опрос
116.	Сложение и вычитание «круглых» десятков.	1	УЗЗВУ	Отработка нумерации чисел второго десятка, сложения и вычитания круглых десятков. Отработка состава чисел. Отработка навыков быстрого счёта.	Текущий индивидуальный опрос.
117.	Единицы длины. Сантиметр. (4ч.) Единицы длины. Сантиметр.	1	УИПЗЗ	Познакомить с см. Учить измерять отрезки. Чертить отрезки заданной длины. Отработка состава чисел.	Характеризовать явления и события с использованием величин. Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения величин, их упорядочения. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий индивидуальный опрос.
118.	Единицы длины. Сантиметр.	1	УЗЗВУ	Измерение и вычерчивание отрезков. Отработка состава чисел.	Текущий индивидуальный опрос.
119.	Единицы длины. Дециметр.	1	УИПЗЗ	Познакомить с дм. Учить измерять отрезки. Чертить отрезки заданной длины. Учить переводить единицы измерения и сравнивать их. Отработка состава чисел.	Текущий индивидуальный опрос.
120.	Единицы длины. Дециметр.	1	УОСЗ	Измерение и вычерчивание отрезков. Переводить единицы измерения и сравнивать их. Отработка состава чисел.	Текущий индивидуальный опрос.
121.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд). Сложение и вычитание двузначных чисел и «круглых» десятков.(8ч.+3ч.) Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УИПЗЗ	Разобрать получение чисел в числовом ряду. Познакомить со сложением вида 50+2. Вывести правило.		Текущий, фронтальный устный опрос
122.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УЗЗВУ	Отработка примеров вида 50+2. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий индивидуальный опрос.
123.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УИПЗЗ	Познакомить со сложением вида 54+2, 54-2. Вывести правило. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий, фронтальный устный опрос
124.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УЗЗВУ	Отработка изученных видов выражений. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий индивидуальный опрос.
125.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УИПЗЗ	Познакомить со сложением вида 54+20,54-20. Вывести правило. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий, фронтальный устный опрос
126.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УЗЗВУ	Отработка изученных видов выражений. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий индивидуальный опрос.
127.	Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел (без перехода через разряд).	1	УИПЗЗ	Познакомить со сложением вида 54+23,54-23. Вывести правило. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий, фронтальный устный опрос
128.	Итоговая контрольная работа	1	УПОКЗ		Итоговый
129.	Единица массы – кг (2ч.) Масса. Единица массы - кг	1	УИПЗЗ	Познакомить с величиной «масса», единицей измерения – кг. Совершенствовать вычислительные навыки	Характеризовать явления и события с использованием величин. Исследовать ситуации, требу­ющие сравнения величин, их упорядочения. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий индивидуальный опрос
130.	Масса. Единица массы - кг.	1	УЗЗВУ	Учить определять и сравнивать массу предметов. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий индивидуальный опрос.
131.	Симметричные фигуры. (2ч.) Симметричные фигуры.	1	УИПЗЗ	Познакомить с понятиями: «ось симметрии», «симметричные и несимметричные» фигуры. Учить находить ось симметрии сгибанием. Совершенствовать вычислительные навыки.	Анализировать житейские ситуации, требующие умения нахо­дить геометрические величины (планировка, разметка). Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать (объеди­нять в группы) геометрические фи­гуры. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью).	Текущий индивидуальный опро
132.	Симметричные фигуры	1	УЗЗВУ	Фигуры, имеющие несколько осей симметрии. Нахождение оси симметрии. Совершенствовать вычислительные навыки.	Текущий индивидуальный опрос.

.

Литература:

Для детей:

Истомина . 1 класс: Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. Истомина № 1,2 по математике для 1 класса. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. Истомина решать задачи: тетрадь по математике. 1 класс. – М.: Линка-Пресс, 2009. Истомина работы по математике в начальных классах. – М.: Академия, 2008. Виноградова решать комбинаторные задачи. 1 – 2 классы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. Тихонова решать логические задачи. 1 – 2 классы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007.

Для учителя:

Истомина рекомендации к учебнику «Математика 1 класс». - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001 Попова математической «Гармонии». Опыт работы по учебнику «Математика. 1 класс» автор . - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005. , 110 задач с сюжетами из сказок. – М.: Астрель, 2002.