Основная общеобразовательная программа (стр. 2 )

Старших дошкольников отличает реакция на музыку, мелодичность восприятия, индивидуальная приобщенность к музыке.

1.2 Цели и задачи по реализации программы

МДОУ реализует и работает много лет над всесторонним формированием личности; с учетом его психических, физических и развитием индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовностью к обучению в школе.

Задачи:

1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

2. Создание условий для физического, личностного, интеллектуального, эстетического развития воспитанников.

3. Приобщение к общечеловеческим ценностям.

4. Создание атмосферы психологического комфорта.

5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

1.3 Принципы и подходы к формированию программы

Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Основные принципы программы

- Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

- Принцип обоснованности (соответствие основным положением возрастной психологии и дошкольной педагогики).

- Принцип полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать цели и задачи только на необходимом и достаточном материале).

- Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

- Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их возможностями.

- Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

- Принцип совмещения совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

- Принцип адекватности, предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы.

Программа состоит из обязательной части.

Образовательная деятельность осуществляется на основе сочетания комплексной программы «Радуга» и ряда парциальных программ и технологий.

1. «Трудовое воспитание в детском саду»

2. «Учим детей выращивать картофель» Д/В № 4 1998 г.

Программа состоит из обязательной части. В группе для детей с ОНР, обязательная часть Программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции речевого развития и развития психических процессов.

• . «Воспитание ребенка-дошкольника. Расту здоровым».

• . «Как воспитать здорового ребенка».

• . «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

• Методические рекомендации ХК ИППК и ПК. «Организация и руководство игровой деятельностью дошкольников».

• «Дружные ребята».

• Л. Коломийченко. «Программа социального развития».

• . «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника».

• Методические рекомендации ХК ИППК и ПК. «Особенности организации деятельности экспериментирования в работе с детьми дошкольного возраста».

• . «Занятия по конструированию из строительного материала».

• . «Математика и логика для дошкольников».

• «Сенсорное воспитание в детском саду» (под редакцией , ).

• . «Познаю мир».

• . «Учусь говорить».

• . «Развитие диалогического общения».

• , . «Знакомим дошкольников с литературой».

• . «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей».

• «Художественный и ручной труд в детском саду».

• «Музыка в детском саду».

• «Музыкальные шедевры».

• «Музыкальные занятия в детском саду».

• «Ритмическая мозаика».

II. ОРГАНИЦАЦI4Я РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей.

Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5 — б часов. Ежедневная продолжительность прогулки (при 10,5 часовом пребывании) — не менее З часов. Общая продолжительность суточного сна детей дошкольного возраста — 12 — 12,5 часа, из которых 1,40 — 2,5 отводится дневному сну. Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др. при 10,5 часовом пребывании) занимает в режиме дня не менее 2,5—3,5 часов

РЕЖИМ ДНЯ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД

№	СОДЕРЖАНИЕ ДНЯ	ЧАСЫ
Мл. группа, Ср. группа	Ст. группа, Подготовительная гр.
1	Прием детей	С 7-30 до 8-45	7-30
2	Завтрак	С 9-00 до 9-15	9-00
3	Занятия	С 9-30 до 9-45	9-30
4	Прогулка	С 10-00 до 11-30	10-00
5	Обед	с11-40	12-00
6	Сон	До 15-30	До 15-30
7	Полдник	16-00	16-00
8	Прогулка	17-00	17-00
9	Уход домой	18-00	18-00

РЕЖИМ ДНЯ НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД

№	СОДЕРЖАНИЕ ДНЯ	ЧАСЫ
Мл. группа, Ср. группа	Ст. группа, Подготовительная гр.
1	Прием детей	7-30	7-30
2	Завтрак	8-45	8-45
3	Занятие	9-30	9-30
4	Прогулка	10-00	10-30
5	Обед	11-40	12-00
6	Сон	До 15-00	До 15-00
7	Подъем	15-00	15-00
8	Занятие	15-30	15-30
9	Полдник	16-00	16-00
10	Прогулка	17-00	17-00
11	Уход детей	18-00	18-00

Физкультурно - оздоровительная работа

Двигательный режим

Формы работы	Младшая группа Средняя группа	Старшая группа Подготовительная группа
1. Подвижные игры во время утреннего приема детей	Ежедневно 3-5 мин	Ежедневно 7-10 мин
2. Утренняя гимнастика	Ежедневно 3-5 мин	Ежедневно 7-10 мин
3. Физкультминутки	По необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин	По необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин
4. Музыкально-ритмические движения	На музыкальных занятиях 6-8 мин	На музыкальных занятиях 10-12 мин
5. Подвижные игры: - сюжетные; - бессюжетные; - игры-забавы; - соревнования; - эстафеты; - аттракционы	Ежедневно не менее двух игр по 5-7 мин	Ежедневно не менее двух игр по 8-10 мин
6. Игровые упражнения: - зоркий глаз; - ловкие прыгуны; - подлезание; - пролезание; - перелезание	Ежедневно по подгруппам 4-6 мин	Ежедневно по подгруппам 6-8 мин
7. Оздоровительные мероприятия: - гимнастика пробуждения; - дыхательная гимнастика; - игровой массаж	Ежедневно 6 мин	Ежедневно 8 мин
8. Физкультурный досуг	2 раза в год по 10-15 мин	2 раза в год по 25-30 мин
9. Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня	Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя

СИСТЕМА ЗАКАЛИВАЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ