Содержание разделов и тем дисциплины.
Наименование раздела. | Содержание |
Модуль 1. Введение в возрастноориентированное психолого-педагогическое сопровождение образования. | |
Тема 1. Проблема возраста. Периодизация психического развития. | Критерии классификации возрастного развития. Закономерности психического развития в онтогенезе. Понятие сензитивного периода развития. Движущие силы, условия и факторы развития. Ведущая деятельность и ведущий вид общения. Понятие кризиса возрастного развития. Основные кризисы. Проблема периодизации возрастного развития личности в работах разных авторов. |
Тема 2. Современные теории психического развития. | Психоанализ. Теории научения. Когнитивные теории психического развития. Гуманистическая теория развития. Культурно-историческая теория . |
Модуль 2. Особенности психолого-педагогического сопровождения образования на разных возрастных этапах | |
Тема 3. Младенчество и ранний возраст. | Особенности перехода от пренатального к постнатальному детству. Комплекс оживления как основное новообразование периода раннего младенчество. Развитие психики в раннем возрасте. |
Тема 4. Дошкольный возраст. | Общая характеристика условий психического развития в дошкольном возрасте. |
Тема 5. Оценка готовности детей к обучению в школе. | Подходы к определению готовности детей к обучению. Комплексная оценка готовности детей к обучению в школе. Критерии и методики определения готовности детей к обучению в школе. |
Тема 6. Младший школьный возраст. | Социальная ситуация развития ребенка, поступившего в школу. Проблема адаптации первоклассника к обучению в школе. Обучение и воспитание в школе как основное условие психического развития младших школьников. |
Тема 7. Подростковый возраст. | Учебная деятельность подростков. Развитие познавательных процессов. Переход к элементам самообразования. Избирательное отношение к учебным предметам. |
Тема 8. Юношеский возраст | Профессиональная направленность как центральное новообразование юношеского возраста. Понимание необходимости учебы. Позитивные тенденции: стремление к знаниям и профессионализму. |
Лекции.
Таблица 3 – Состав и объем лекций.
№ п/п | Тема лекции | Часы |
1 | 2 | 3 |
1 | Лекция №1. Проблема возраста. Периодизация психического развития. | 4 |
2 | Лекция №2. Современные теории психического развития. | 2 |
3 | Лекция №3. Младенчество и ранний возраст. | 2 |
4 | Лекция №4. Дошкольный возраст. | 2 |
5 | Лекция №5. Оценка готовности детей к обучению в школе. | 2 |
6 | Лекция №6. Младший школьный возраст. | 2 |
7 | Лекция №7. Подростковый возраст. | 2 |
8 | Лекция №8. Юношеский возраст. | 2 |
Итого | 18 |
Лабораторные занятия
Таблица 4 – Состав и объем лабораторных занятий
Номер ПЗ | Номер раздела или темы | Тема и краткое содержание ПЗ (практическое занятие) | Характер и цель ПЗ | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Модуль 1. Введение в возрастноориентированное психолого-педагогическое сопровождение образования | ||||
1 | Тема 1 | Проблема возраста. Периодизация психического развития. | Беседа. Уяснение магистрами методологических требований по изучению предмета «Психология семьи ребенка с ОВЗ». Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия. | 4 |
2 | Тема 2 | Современные теории психического развития. | Опрос. Марафон «Теории психического развития». Дискуссия. | 2 |
Модуль 2. Особенности психолого-педагогического сопровождения образования на разных возрастных этапах | ||||
3 | Тема 3 | Младенчество и ранний возраст. | Выступления магистрантов. Практикум «Ранняя диагностика». | 2 |
4 | Тема 4 | Дошкольный возраст. | Доклады магистрантов. Круглый стол «Игра как ведущая деятельность». | 2 |
5 | Тема 5 | Оценка готовности детей к обучению в школе. | Практикум «Определение психологической готовности ребенка к школе». Решение тестовых заданий. | 2 |
6 | Тема 6 | Младший школьный возраст. | Презентация докладов магистрантов. Решение ситуационных задач. | 2 |
7 | Тема 7 | Подростковый возраст. | Презентация докладов магистрантов. Решение ситуационных задач. Круглый стол «Нарушения поведения в подростковом возрасте». | 2 |
8 | Тема 8 | Юношеский возраст. | Подготовка рефератов. Практикум по профориентации. Решение тестовых заданий. | 2 |
9 | Итого | 18 |
Формы самостоятельной работы магистров
Направления самостоятельной работы магистров во внеучебное время:
1. Решение задач и тестовых заданий по курсу «Возрастноориентированное психолого-педагогическое сопровождение образования».
2. Реферирование отдельных тем курса и подготовка докладов и презентаций
для выступления на лабораторных занятиях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
