Рабочая программа (стр. 4 )

Предоставление фотографий о педагогической деятельности магистранта, как иллюстрации к отчету по педагогической практике (является не обязательным, но приоритетным дополнением к отчету).

Во время прохождения практики студент ведет дневник (см. 10.2), который обязательно представляется на итоговой защите членам комиссии.

10.2. Правила оформления и ведения дневника

Во время прохождения практики студент последовательно выполняет наблюдения, анализы и учеты согласно программе практики, а также дает оценку качеству и срокам проведения полевых работ, а результаты заносит в дневник.

Его следует заполнять ежедневно по окончании рабочего дня. В дневнике отражаются все работы, в которых студент принимал участие. При описании выполненных работ указывают цель и характеристику работы, способы и методы ее выполнения, приводятся результаты и дается их оценка. Например, при проведении полевых работ необходимо указать: вид культуры, сорт, норму высева, способ и глубину посева, состав посевного агрегата, марку составляющих его машин и орудий и т. д.

В дневник также заносятся сведения, полученные во время экскурсий, занятий с преподавателями, информации об опытах других лабораторий и т. п.

Необходимо помнить, что дневник является основным документом, характеризующим работу студента и его участие в проведении полевых и лабораторных исследований. Записи в дневнике должны быть четкими и аккуратными. Еженедельно дневник проверяет преподаватель, ответственный за практику, делает устные и письменные замечания по ведению дневника и ставит свою подпись.

10.3. Общие требования, структура отчета и правила его оформления

По результатам педагогической практики студенты магистратуры пишут отчет. Примерный объем отчета составляет 40-45 страниц машинописного текста.

На последней странице отчета студенты магистратуры ставят дату его составления и личную подпись с расшифровкой.

В отчете по педагогической практике должны быть отражены:

· Аннотированный справочник (инвариант)

· Аналитические справки (инвариант)

· Учебно-методическое сопровождение учебного занятия, которое проводится магистрантом (инвариант)

· Учебный кейс\или кейс-стади (вариативный компонент)

· Учебно-методические рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы студента (вариативный компонент)

· Учебно-методические рекомендации по выполнению контрольных практических заданий (вариативный компонент)

· Учебная программа по мини-курсу (вариативный компонент)

· Отзыв руководителя по практике, к которому прикреплен магистрант о качестве выполнения работ магистрантом по техническому заданию (инвариант)

Общие требования. Общие требования к отчету:

- четкость и логическая последовательность изложение материала;

- убедительность аргументации;

- краткость и точность формулировок, исключающих возможность неоднозначного толкования;

- конкретность изложения результатов работы;

- обоснованность рекомендаций и предложений.

Структура отчета. Структурными элементами отчета являются:

- титульный лист;

- аннотация (реферат);

- содержание;

- перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и терминов;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

Описание элементов структуры отчета. Отчет представляется в виде пояснительной записки. Описание элементов структуры приведено ниже.

Титульный лист отчета. Титульный лист является первым листом отчета. Переносы слов в надписях титульного листа не допускаются. Пример оформления титульного листа листом отчета приведен в Приложении.

Аннотация (реферат). Аннотация (реферат) – структурный элемент листом отчета, дающий краткую характеристику листом отчета с точки зрения содержания, назначения и результатов практики. Аннотация является вторым листом пояснительной записки отчета.

Перечень сокращений и условных обозначений. Перечень сокращений и условных обозначений – структурный элемент отчета, дающий представление о вводимых автором отчета сокращений и условных обозначений. Элемент является не обязательным и применяется только при наличии в пояснительной записке сокращений и условных обозначений.

Содержание. Содержание – структурный элемент отчета, кратко описывающий структуру отчета с номерами и наименованиями разделов, подразделов, а также перечислением всех приложений и указанием соответствующих страниц.

Введение и заключение. «Введение» и «заключение» – структурные элементы отчета, требования к ним определяются настоящей программой или методическими указаниями к выполнению учебной практики. «Введение» и «Заключение» не включаются в общую нумерацию разделов и размещают на отдельных листах. Слова «Введение» и «Заключение» записывают посередине страницы с первой прописной буквы.

Здесь указывается цели и задачи педагогической практики, объект и предмет исследования, а также основные методы, меры и мероприятия, которые будут использованы в процессе прохождения педагогической практики. Указывается индивидуальное задание руководителя практики.

Основная часть. Основная часть – структурный элемент отчета, требования к которому определяются индивидуальным заданием студенту к отчету и методическими указаниями к выполнению учебной практики.

Основная часть отчета о прохождении педагогической практики должна содержать следующие разделы:

1. Ознакомление с различными видами учебных занятий

2. Разработка материала по проведению определенных руководителем практики дисциплин

3. Разработка материала по проведению контроля знаний студентов

4. Проведение практических занятий по дисциплине

5. Итоговый опрос студентов о степени удовлетворенности преподавательской деятельностью практиканта

6. Посещение занятий своего коллеги магистранта

7. Проведение психолого-педагогического анализа одного учебного занятия своего коллеги магистранта

Также должны быть рассмотрены следующие вопросы:

- анализ результатов педагогической деятельности в учебной работе;

- количество и форма проведенных занятий;

- количество и форма занятий, посещаемых у ведущих преподавателей;

- перечень и анализ дидактических задач, решенных в период прохождения практики;

- применение передового педагогического опыта (проблемное обучение, исследовательские методы, дифферецированный подход к учащимся, конференции, использование в учебном процессе деловых игр и ситуаций и т. д.);

- оценка учебного занятия коллеги-магистранта;

- анализ результатов педагогической деятельности в воспитательной работе: постановка воспитательных целей и их реализация;

- формы воспитательной работы, используемые магистрантом;

- конкретные воспитательные мероприятия индивидуального и коллективного характера;

- оценка проведенных воспитательных мероприятий; психолого-педагогическое резюме;

- общие выводы о педагогической практике;

- характер приобретенных умений и навыков;

- разработка образовательно-воспитательных задач для будущей самостоятельной работы;

- предложения по совершенствованию организации и проведению педагогической практики.

Список использованных источников. Список использованных источников – структурный элемент отчета, который приводится в конце текста отчета, представляющий список литературы и другой документации, использованной при составлении пояснительной записки отчета. Список использованных источников помещается на отдельном нумерованном листе (листах) пояснительной записки, а сами источники записываются и нумеруются в порядке их упоминания в тексте. Источники должны иметь последовательные номера, отделяемые от текста точкой и пробелом. Оформление производится согласно ГОСТ 7.1-84. Ссылки на литературные источники приводятся в тексте и косых скобках в порядке их перечисления по списку источников, например, /3/, /18/. Во избежание ошибок, следует придерживаться формы библиографических сведений об источнике из официальных печатных изданий.

Приложение. Некоторый материал отчета допускается помещать в приложениях. Приложениями могут быть, например, графический материал, таблицы большого формата, описания алгоритмов и программ, решаемых на ЭВМ и т. д. Приложения оформляют как продолжение работы на последующих листах. Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения. Приложения обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.

Требования к оформлению листов текстовой части. Текстовая часть отчета выполняется на листах формата А4 (210 х 297 мм) без рамки, соблюдением следующих размеров полей:

- левое – не менее 30 мм,

- правое – не менее 10 мм,

- верхнее – не менее 15 мм,

- нижнее – не менее 20 мм.

Страницы текста подлежат обязательной нумерации, которая проводится арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Номер страницы проставляют в правом верхнем углу без точки в конце. Первой страницей считается титульный лист, но номер страницы на нем не проставляется.

При выполнении текстовой части работы на компьютере тип шрифта: Times New Roman Cyr. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт. Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт. Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт. Межсимвольный интервал: обычный. Межстрочный интервал: полуторный.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература

1. , , Шулдяков разработкой и реализацией нового продукта. Учебник / Под ред. . - М: Издательство РГАУ – МСХА имени , 2012. – 210 с.

2. Маркетинг / под редакцией (учебники и учебные пособия для студентов высш. учеб. заведений). – М.: КолосС, 2007. – 439 с.

3. Практикум по маркетингу / под редакцией (учебники и учебные пособия для студентов высш. учеб. заведений). – М.: КолосС, 2008. – 271 с.

4. Управление маркетингом в АПК: Учебник / , , Г. В, Сапогова, А. В, Шулдяков;  Под ред. . М.: Изд-во РГАУ – МСХА имени К. А, Тимирязева, 20с. (Учебник и учебные пособия для студентов  высш. учебных заведений).

5. Управление качеством на предприятиях АПК. , , Г Управление качеством на предприятиях АПК: Учебное пособие; Под. общ. ред. . М.: Изд-во РГАУ - МСХА, 2012, 303 с.

11.2. Дополнительная литература

6. , , Международный маркетинг: учебник для вузов 2-е изд. СПб.: Питер, 2009. – 688 с.

7. Болотов оценки качества образования: учеб. пособие. М.: Логос: Университетская книга, 2007. – 192 с.

8. Голубков исследования. М.: Дело и сервис, 2008. – 496 с.

9. Ворожейкина, Т. М., Игнатов, в АПК. – М.: КолосС, 2005. – 184 с.: ил. – (Учебники и учебные пособия для высш. учеб. заведений).

10. , Логинов в агропромышленном комплексе. Учебник. – М.: Колос, 2010. – 483с.

11. Спенсер-мл., Сайн М Спенсер. Компетенции на работе. Пер. с англ. М: HIPPO, 20с.

12. Ушаков в философию и методологию науки: учебник. – М. : КНОРУС, 2008. – 592 с.

11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

13. Бест-марктеинг™

14. Minitab™

15. SPSS Statistics™

16. Маркетинг в России и за рубежом: Электронный ресурс. - Режим доступа: http//*****/market

17. Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки – http//www. *****

18. Маркетинг – журнал 4Р: Электронный ресурс. - Режим доступа: http://*****

19. Маркетинговые концепции бизнеса: Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www. *****

11.4 Нормативные правовые акты

20. О защите прав потребителей. Закон РФ от 01.01.2001 г.

21. О рекламе. Закон РФ от 01.01.2001 г.

22. О товарных знаках, знаках обслуживания и наименовании мест происхождения товаров. Закон РФ от 01.01.2001 г.

23. Гражданский кодекс Российской Федерации.

24. Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. «О защите конкуренции».

25. Закон РФ «О защите прав потребителей» в ред. от 01.01.2001 N 261-ФЗ.

12. Материально-техническое обеспечение практики

Для проведения педагогической практики по программе «Управление маркетингом в АПК» направления 080200.68 «Менеджмент» необходим комплект раздаточного материала, рабочая программа и методические рекомендации по прохождению педагогической практики, учебно-методические материалы, специализированная аудитория, оснащенная персональным компьютером с процессором Pentium, выходом в Интернет, мультимедийным проектором, т. к важным является использование современных образовательных и научно-исследовательских технологий и IT

13. Критерии оценки умений, навыков (в том числе и заявленных компетенций)

13.1. Текущая аттестация по разделам практики

Руководители педагогической практики оценивают текущую работу магистрантов на основе представляемых планов-конспектов проведения занятий; результатов посещения подготовленных магистрантом занятий, а также отзывов преподавателя учебной дисциплины, в рамках которой оно проводилось.

Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.

При выставлении дифференцированного зачета учитывается:

· оценка, выставленная магистранту за проведенные практические занятия;

· оценка уровня профессиональной подготовки;

· результаты работы в библиотечном фонде университета;

· анализ представленного отчета о прохождении практики.

Критерии оценки проведения учебных занятий, подготовленных магистрантами в соответствии с задачами научно-педагогической практики.

Занятие оценивается на «отлично» за:

· свободное владение материалом и правильный выбор методики проведения занятия (постановка целей, задач, выбор формы занятия, наличие связи теории с практикой, развитие положительной мотивации обучения);

· владение магистрантом активными методами и современными технологиями обучения, знание возможностей применения технических средств и умение использовать их в учебном процессе;

· умение магистрантов организовывать самостоятельную аудиторную и внеаудиторную работу студентов с использованием современных информационных и образовательных технологий;

Оценка «хорошо» ставиться магистранту, допустившему незначительные просчёты методического характера.

Оценка «удовлетворительно» ставиться за занятие, если его цели реализованы не полностью, допущены некоторые методические ошибки при организации самостоятельной работы студентов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется при слабой теоретической и методической подготовке магистранта и неумении организовывать работу студентов на занятиях.

13.2. Итоговая аттестация по практике

По результатам педагогической практики и защиты отчета отчет со всеми отметками о выполнении программы практики и индивидуального задания, с предоставлением оформленного в соответствии с требованиями дневника практики студент магистратуры, прошедший педагогическую практику, получает дифференцированный зачёт (зачет с оценкой).

Отчет должен быть проверен научным руководителем студента магистратуры (на титульном листе отчета о прохождении педагогической практики должна быть проставлена подпись руководителя с указанием допуска к защите отчета) и представлен в комиссию по защите отчетов о прохождении педагогической практики.

Состав комиссии по защите отчета о прохождении педагогической практики формируется по распоряжению заведующего выпускающей кафедры из числа ведущих преподавателей кафедры.

Защита отчетов проводится в специально назначенное время и включает в себя:

- краткое сообщение магистранта (7-10 минут) о месте прохождения практики, результатах практики, разработанных учебно-методических и других материалах, проведенных обучающих мероприятиях, результатах анкетирования слушателей и предложениях по совершенствованию применения конкретных образовательных технологий в организации в рамках темы учебной дисциплины (с возможным использованием презентации);

- вопросы к магистранту и ответы на них;

- отзыв руководителя.

Итоги практики подводятся на заключительном собрании или индивидуально. При выставлении оценок по результатам прохождения педагогической практики используют следующие критерии выставления оценок:

Оценка «Отлично» ставится магистранту, который выполнил весь намеченный объем работы в срок и на высоком уровне в соответствии с программой практики, проявил самостоятельность, творческий подход и соответствующую профессиональную подготовку, показал владение теоретическими знаниями и практическими навыками. Магистрант не только продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала и умение аргументировано обосновать теоретические постулаты и методические решения, но и умеет осознано и аргументировано применять методические решения для НЕСТАНДАРТНЫХ задач.

Оценка «хорошо» ставиться магистранту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу, однако допустил незначительные просчёты методического характера при общем хорошем уровне профессиональной подготовки. Магистрант продемонстрировал полное фактологическое усвоение материала, но и либо умение: a) аргументировано обосновать теоретические постулаты и методические решения; b) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи.

Оценка «удовлетворительно» ставиться магистранту при частичном выполнении намеченной на период практики программы, если магистрант допускал просчёты или ошибки методического характера. Магистрант продемонстрировал НЕПОЛНОЕ знание одного из следующих пунктов: а) фактологическое усвоение материала при наличии базовых знаний; b) умение аргументировано обосновывать теоретические постулаты и методические решения при наличии базового умения; c) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи при наличии базового умения.

Магистрант на фоне базовых знаний НЕ продемонстрировал либо:
a) умение аргументировано обосновать теоретические постулаты и методические решения при наличии базового умения; b) умение решать СТАНДАРТНЫЕ задачи при наличии базового умения.

Оценка «неудовлетворительно» – Магистрант на фоне базовых (элементарных) знаний продемонстрировал лишь базовое умение решать СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи.

Магистрант НЕ имеет базовых (элементарных) знаний и не умеет решать СТАНДАРТНЫЕ (элементарные) задачи.

Магистранты, не выполнившие программу педагогической практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время с оформлением соответствующего приказа.

Магистранты, не выполнившие программы практик без уважительной причины, или получившие отрицательную оценку отчисляются из Университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом Университета.

Итоговый контроль – дифференцированный зачёт (зачет с оценкой).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Программу разработали:

, д. э.н. _______________________

(подпись)

, к. э.н. _______________________

(подпись)

, к. э.н. _______________________

(подпись)

, к. с.-х. н. _______________________

(подпись)

Приложение

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего пРофессионального образования «российский государственный аграрный университет – МСха имени » (ФГБОУ ВПО ргау - МСХА имени )

Факультет ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

Кафедра МАРКЕТИНГА

ОТЧЕТ

(16 пт)

по педагогической практике

на базе _______________________________

Руководитель от кафедры

(должность, ФИО) (подпись, дата)

Исполнитель

студент гр. (подпись, дата)

Москва 201_

[1] Образовательная технология – это система, включающая представление об исходных данных и планируемых результатах обучения, средства диагностики текущего состояния обучаемых, набор моделей обучения и критерии выбора оптимальной модели обучения для конкретных условий ().