Анализ воспитательной работы в МАОУ «СОШ № 49» за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы в МАОУ «СОШ № 49»

за учебный год

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше тревожное и нестабильное время. Ведь, действительно, сейчас, как никогда ранее, судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Формирование духовно развитой личности не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, социальных условий, так и на реализацию возможностей для духовно-нравственного совершенствования. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического воспитания.

В современных условиях, когда «воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития» (из «Концепции модернизации российского образования»), важен процесс целеполагания в воспитательной деятельности.

Цель воспитательной работы нашей школы: создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

1. Развивать самоуправление учащихся;

2. Вовлекать учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

3. Создавать условия для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в самоуправлении школой;

4. Формировать у детей  культуру  межличностных отношений;

5. Развивать  творческие  способности  учащихся,  навыки  самообразования;

6. Проводить профилактику  асоциального поведения  детей  и молодежи, детской  беспризорности, правонарушений

7. Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете;

8. Свести к минимуму количество учащихся, состоящих на учёте в ОДН.

Деятельность МАОУ «СОШ № 49» регламентируется нормативно – правовыми документами:

1. Закон об образовании Российской Федерации.

2. Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

3. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

4. Письмо Министерства образования РФ «Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов Российской Федерации».

5. Конвенция о правах ребенка.

6. Федеральных закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

7. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в ОУ».

8. Федеральное законодательство «Об охране здоровья школьников».

9. Устав образовательного учреждения.

Конвенция «О правах ребенка» наряду с защитой жизни, здоровья, созданием условий для образования, полноценного развития, предусматривает совокупность прав детей на их активное участие в жизни общества через детские объединения. Это добровольные формирования, в которых самостоятельно или вместе со взрослыми объединяются дети для совместной деятельности, удовлетворяющей их потребности и интересы. Самоуправление в школе - не столько специальная деятельность, сколько поиск гуманистических, демократических отношений в различных видах и формах совместной деятельности детей и взрослых.

В школе выстроена и развита воспитательная работа, включающая в себя педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами общеобразовательного учреждения, которая была призвана обеспечивать, возможно, более всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Педагогический коллектив работал в течение года согласно плану учебно-воспитательной работы. Проведен ряд мероприятий:

- посещены родительские собрания;

- школьные разноплановые мероприятия;

- классные праздники и т. д.

Кадровое обеспечение воспитательного процесса:

- директор;

- два заместителя директора по учебно-воспитательной работе;

- заместитель директора по воспитательной работе;

- педагог-организатор;

- социальный педагог;

-педагог-психолог;

- 25 классных руководителей;

- педагоги дополнительного образования;

- библиотекарь;

-школьный инспектор.

В школе было сформировано 32 классных коллектива. 25 классных руководителей осуществляли системную работу с классным кол-лективом.

В течение учебного года было проведено 5 методических объединений классных руководителей по следующим темам:

1. Нормативные документы классного руководителя.

2. Родительские собрания (формы и методы взаимодействия с родителями).

3. Правонарушения, совершаемые подростками (причины, признаки, виды, ответственность).

4. Права и обязанности родителей.

5. Требования к внешнему виду учащихся.

Каждый классный руководитель в течение года провёл минимум 4 тематических родительских собрания в форме лекции, диспута, дискуссии или круглого стола. Основными темами были:

1. Права и обязанности родителей.

2. Правонарушения, совершаемые подростками (причины, признаки, виды, ответственность).

3. Требования к внешнему виду учащихся (принятие единой школьной формы в каждом классе).

4. Пропаганда ЗОЖ

5. Пропаганда БДД.

За отчетный период система воспитательная работа школа изменилась. Теперь каждый классный руководитель со своим классом был организатором общешкольного мероприятия, например «Самый умный для 1-4 классов»- , «Самый умный для 5-11 классов»-, «День матери»-, «С русским воином через века»-Чудинова активность и ответственность за воспитательное мероприятие, которое класс был готов организовать и провести.

На награждение победителей и участников общешкольных мероприятий, а также на организацию районных мероприятий «Мама, папа, я - читающая семья», «Брейн-ринг по военной истории» было потрачено более 40 тысяч рублей, выделенных внебюджетных средств школы.

Родители также были ознакомлены с уровнем воспитанности своих детей. Цель: комплексная оценка уровня воспитанности школьников.

Диагностика проводилась по следующим критериям:

Блоки (Критерии уровня воспитанности)	Оценка родителя	Оценка учителя	Самооценка	Ср. балл
Отношение к учебе	любознательность	23 45	2 3 45	2 3 45
желание учиться и добывать знания	23 45	2 3 45	2 3 45
работоспособность	23 45	23 45	2 3 45
дисциплинированность	23 45	2345	2 3 45
желание проявить свои учебные умения во внеучебной деятельности	23 45	23 45	2 3 45
участие в познавательных конкурсах, олимпиадах	23 45	23 45	2 3 45
Общий балл:
Отношение к труду	добросовестность	23 45	2 3 45	2 3 45
привычка доводить начатое дело до конца	23 45	2 3 45	2 3 45
бережное отношение к труду других людей	23 45	2 3 45	2 3 45
ответственность за выполненное дело	2 3 45	2 3 45	2 3 45
Общий балл:
Отношение к природе	участие в мероприятиях природоохранного характера, в т. ч. в уборке территории	23 45	2 3 45	23 45
соблюдение правил чистоты на улицах города	23 45	2 3 45	23 45
ответственность за сохранение окружающей среды	23 45	23 45	23 45
Общий балл:
Отношение к другим	вежливость в отношении младших и старших	23 45	2 3 45	2 3 45
дружелюбие	23 45	2 3 45	2 3 45
толерантность	23 45	2 3 45	2 3 45
самоконтроль в поведении	2 3 45	2 3 45	2 3 45
Общий балл:
Отношение к себе	умение видеть в себе недостатки, признавать свои ошибки	2 3 45	2 3 45	2 3 45
стремление самосовершенствоваться	2 3 45	2 3 45	2 3 45
Уровень самооценки	2 3 45	2 3 45	2 3 45
Общий балл:
Стремление к здоровому образу жизни	неприятие алкоголя	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	Неприятие курения	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	отрицательное отношение к дурным привычкам сверстников	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	отрицательное отношение к дурным привычкам сверстников и взрослых	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	Отношение к ЗОЖ	2 3 45	2 3 45	2 3 45
Общий балл:
Отношение к школе	уважительное отношение к традициям и обычаям школьной жизни,	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	желание защищать честь школы	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе	2 3 45	2 3 45	2 3 45
	соблюдение Устава школы	2 3 45	2 3 45	2 3 45
Общий балл:

Диагностика показала следующие результаты: