Математика и конструирование (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №38»

Рассмотрено: Утверждено: Согласовано:

На заседание ШМО Директор МБОУ СОШ №38 Зам. директора по ВР

_____________________ _____________________________

«__»_______________2012г. «__»__________2012 г. «__»___________2012г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

«Математика и конструирование»

Педагог дополнительного образования:

Возраст детей: 7- 8 лет

Сроки реализации: 1 год

Направление: общеинтеллектуальное

Абдулино, гг

Пояснительная записка.

Направление: общеинтеллектуальное.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Цель внеурочной деятельности в целом заключается в создании условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы, творчества, самостоятельности, ответственности и открытости в реальных жизненных ситуациях. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучат материал.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. 

  Почему одни люди легко решают сложные запутанные проблемы, а других даже простая житейская задачка ставит в тупик? Как научиться правильно, оценивать ситуацию, чтобы всегда принимать верное решение? Какими качествами должен обладать человек, чтобы добиться жизненного успеха?

Познавательные способности можно развивать, вырабатывая определенные навыки и умения, а главное – привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению. Эти качества обязательно потребуются ребенку, чтобы добиться успеха в жизни. «Делайте себя сами сегодня и каждый день!» - вот основная идея курса «Математика и конструирование».

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Программа «Математика и конструирование» связана с развитием логического мышления, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

  Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

  Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

Цель программы способствовать развитию у учащихся пространственного и логического мышления, формированию конструктивно-геометрических умений и навыков, способности читать и понимать графическую информацию.

Основные задачи программы

1.Создание условий для индивидуального развития каждого ребенка;

2. Формирование углублённой системы знаний, умений, навыков у детей (по математике и конструированию).

3.Создание условий для реализации учащимися приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности;

4. Развитие опыта творческой деятельности;

5. Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества детей;

Программа рассчитана на детей 7- 8 лет. 1 занятие в неделю, в год 36 занятий.

Срок реализации программы: 1 год.

Место проведения кружка «Математика и конструирование» - игровая комната.

Форма проведения занятий: беседы, игры, практическая деятельность, выставки работ, викторины.

Форма контроля: диагностический материал, выставка аппликаций, сравнение с эталоном, анализ группового взаимодействия.

Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

термины: отрезок, прямой угол; свойства прямоугольника (квадрата); линии разных типов, используемые на чертежах (сплошная, основная, штрихпунктирная); окружность, круг, центр окружности, радиус, диаметр окружности (круга);

чертить отрезок по заданным размерам, находить его середину с помощью циркуля, чертить любой отрезок, когда задана его середина; чертить угол, получать прямой угол на нелинованной бумаге с использованием чертёжного треугольника, строить прямые углы путём перегибания бумаги; чертить прямоугольник (квадрат), диагонали прямоугольника (квадрата), строить прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием свойств диагоналей прямоугольника (квадрата); изготовлять модели треугольника, имеющего прямой угол, и квадрата из листа бумаги непрямоугольной формы путём её сгибания; уметь читать технологические карты и изготавливать по ним изделия; уметь вычерчивать окружность (круг); изготавливать по чертежу изделия и аппликации из бумаги; работать с набором «Конструктор»

Уровни результатов внеурочной деятельности школьников

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» молодой человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.

1-й уровень – школьник знает геометрический материал;

2-й уровень – школьник ценит важность и необходимость полученных геометрических знаний;

3-ий уровень - школьник самостоятельно применяет полученные знания на практике (уроке, внеклассной деятельности, дома и т. д.).

Учебно–тематический план

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов	УУД	Предполагаемые результаты
Теория ч	Практика ч	Всего ч
Личностные УУД	Коммуникативные УУД	Познавательные УУД	Регулятивные УУД
1	Отрезок. Длина отрезка.	1		1	Личностные УУД Систематизация знаний детей.	Коммуникативные УУД Умение общаться с учителем и со сверстниками.	Познавательные УУД Умение организовать свою деятельность на получение необходимой информации,	Регулятивные УУД Способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно.	Предметные результаты Повторить знания о геометрических фигурах, их свойствах.
2	Проведение входной диагностики.	1		1	Личностные УУД Систематизация знаний детей.	Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Познавательные УУД Извлечение необходимой информации.	Регулятивные УУД Умение выбирать различные пути для самореализации	-Предметные результаты Проверить знания о геометрических фигурах, их свойствах.
3	Середина отрезка. Деление отрезка пополам с использованием циркуля и неоцифрованной линейки.	1		1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: - взаимопомощь, - ответственность.	Коммуникативные УУД определение цели, функции участников, способов взаимодействия	Познавательные УУД Извлечение необходимой информации, умение определять прямую линию	Регулятивные УУД Способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно.	Предметные результаты Закрепить первоначальные знания о геометрическихфигурах их свойствах. Умения изображать графически отрезки, делить их пополам (находить середину). Умение сравнивать, научится работать с различными источниками информации
4	Изготовление модели складного метра		1	1	Личностные УУД Умение выражать собственное видение	Коммуникативные УУД -определение цели, функции участников, способов взаимодействия	Познавательные УУД Извлечение необходимой информации.	Регулятивные УУД Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона	Предметные результаты Закрепить первоначальные знания о геометрических фигурах их свойствах. Умения изображать графически отрезки, делить их пополам (находить середину). Умение сравнивать, научится работать с различными источниками информации
5	Изготовление модели складного метра. Построение отрезка любой длины, когда задана его середина.	1		1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства.	Коммуникативные УУД инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	Познавательные УУД Извлечение необходимой информации	Регулятивные УУД Способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно	Предметные результаты Получить первоначальные знания о геометрических фигурах, их свойствах.
6	Угол. Получение прямого угла на нелинованной бумаге с использованием чертёжного треугольника. Построение четырёх прямых углов с общей вершиной путём перегибания бумаги.		1	1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства.	Коммуникативные УУД Постановка вопросов	Познавательные УУД - построение прямого угла.	Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил энергии. · к мобилизации сил и энерг	Предметные результаты - умения изображать графически угол.
7	Вычерчивание четырёх прямых углов с общей вершиной на клетчатой и на нелинованной бумаге.		1	1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства. Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность.	Коммуникативные УУД Умение общаться со сверстниками и взрослым: -работа вместе с соседом	Познавательные УУД Умения вычкрчивать углы на клетчатой и нелинованной бумаге.	Регулятивные УУД Способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно.	Предметные результаты -знание величин, умение сравнивать; - научится работать с двумя источниками информации.
8	Прямоугольник (квадрат). Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с использованием свойств диагоналей прямоугольника (квадрата).	1		1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД установление причинно-следственных связей;	Регулятивные УУД Способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно.	Метапредметные результаты -находить нужную дидактическую иллюстрацию; - В рамках инициативного сотрудничества:работать с соседом по парте; -выполнять работу по цепочке; - Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого.
9	Изготовление моделей треугольника, имеющего прямой угол, и квадрата из листа бумаги непрямоугольной формы путём её сгибания.		1	1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически треугольники, квадраты и т. д.
10	Линии разных типов, используемые в чертежах: основная (изображение видимого контура объекта), сплошная тонкая линия (размерная и выносная), штрихпунктирная (обозначение линий сгиба) на примерах чертежей прямоугольника (квадрата).		1	1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты умения изображать графически прямые линии разных типов.
11	Технологическая карта. Чтение технологической карты.	1		1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
12	Изготовление по технологической карте (пакет для мелких предметов).		1	1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД установление причинно-следственных связей;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Личностные результаты - Самоопределение:младший школьник, ориентирующейся на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи
13	Работа с конструктором.		1	1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты Получить первоначальные знания о геометрическихфигурах их свойствах Умения изображать геометрические фигуры используя линейку. Предметные результаты и также конструировать аппликации модели по образцу
14	Окружность. Круг. Центр, радиус.	1		1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД установление причинно-следственных связей;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты Умения изображать геометрические фигуры используя циркуль, линейку и конструировать модели по образцу.
15	Диаметр окружности (круга). Вычерчивание окружностей. (кругов).	1		1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД Окружность, диаметр окружности.	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты Умения изображать геометрические фигуры (окружность) Используя циркуль, линейку.
16	Построение прямоугольника вписанного в окружность.		1	1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД прямой угол, многоугольники и их виды, измерение длины отрезка.	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты Умения изображать геометрические фигурыиспользуя линейку и циркуль.
17	Изготовление модели круга.		1	1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД Окружность (круг).	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты Умения изображать геометрические фигурыиспользуя линейку и циркуль.
18	Работа с конструктором.		1	1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты Умения работать с набором «Конструктор», ознакомление с деталями конструктора, назначением.
19	Деление геометрических фигур на части и составление фигур из частей. Преобразование фигур по заданным условиям.	1		1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа в группе	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
20-21	Изготовление по чертежу аппликации «Экскаватор».	1	1	2	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
22	Изготовление оригами «Щенок».		1	1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
23	Изготовление оригами «Жук».		1	1	Личностные УУД Знание моральных норм и умение им следовать: взаимопомощь, ответственность	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД эффективные стратегии совладания с трудными жизненнымиситуациями	Личностные результаты - Самоопределение младший школьник, ориентирующейся на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи
24-25	Работа с конструктором.	1	1	2	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательны е УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль Самостоятельно выполнять работу над ошибками Выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели из конструктора (по образцу).
26-27	Работа с конструктором. Сборка из деталей конструктора различных моделей геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)	1	1	2	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждени,доказательство;	Регулятивные УУД Способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
28	Работа с конструктором. Сборка из деталей конструктора различных игрушек («Петрушка»).	1		1	Личностные УУД	Коммуникативные УУД -работа в группе	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
29	Работа с конструктором. Сборка из деталей конструктора различных моделей дорожных знаков.		1	1	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД построение логической цепи рассуждений,доказательство;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, дорожные знаки модели (по образцу).
30-31	Проведение диагностики (на выходе).		2	2	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
32-34	Работа с конструктором.	1	2	3	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	- Предметные результаты умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).
35-36	Итоговые занятия.	1	1	2	Личностные УУД Умение распознавать формы данных геометрических фигур в разных предметах и их свойства	Коммуникативные УУД -работа вместе с соседом м	Познавательные УУД обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;	Регулятивные УУД Организовывать контроль и самоконтроль, самостоятельно выполнять работу над ошибками; выполнять работу над ошибками с помощью взрослого	Предметные результаты - умения изображать графически прямые линии, квадраты и т. д., а также конструировать аппликации, модели (по образцу).