Основная общеобразовательная программа дошкольной образовательной организации МБДОУ «Трегубовский детский сад» (стр. 3 )

Образовательная область «Безопасность»

Цели (ФГТ): формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Задачи (ФГТ): - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуации.
Задачи («Детство»): Раздел программы «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» 5-7 лет: - Знакомить с правилами безопасного поведения: сведениями о некоторых возможных травмирующих ситуациях, о важности охраны органов чувств (зрения, слуха), о некоторых приемах первой помощи в случае травмы (ушиб, порез, ссадина), о правилах поведения в обществе в случае заболевания (при кашле, чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим), о некоторых пра­вилах ухода за больным (не шуметь, выполнять просьбы, пред­ложить чай, подать грелку, градусник и пр.). Раздел программы «Мир социальных отношений» 5-6: - Закреплять умение называть свою фамилию, имя, отчество, пол, возраст, дату рождения, место жительства, адрес, номер телефона, членов семьи, ближайших родственников, место работы родителей. - Учить правилам обращения с огнем, электроприборами, знать и уметь оказать элементарную первую помощь 6-7 лет: - Формировать представления о некоторых правилах и знаках дорожного движения, безопасности поведения на улице и в помещении. Раздел программы «Ребенок открывает мир природы» 5-6 лет: - Формирование представления о роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, правила поведения в ней. (Человек охраняет природу, бережет от пожаров, сажает молодые деревья, создает заповедники) 6-7 лет: - Познакомить с конкретными представлениями о том, как человек приспособился использовать факторы природной среды (землю, воздух, воду, растения и животных) для удовлетворения своих потребностей. - Воспитывать бережное и гуманное отношение к среде обитания: экономно расходовать то, что в ней есть, защищать вымирающие растения, животных, сохранять заповедные места, воспроизводить затраченное на себя. - Учить основным правилам поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности.
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность в различных видах детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность - НОД)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
	3-5 лет: - Беседы на этические темы - Образовательные ситуации (проблемные, игровые) - Праздники ПДД - Рассматривание и беседа по иллюстраций, тематических альбомов, картинок - Чтение лит-ых произведений - Занятия по ОБЖ - Дидактические игры - Сюжетно-ролевые игры 5-7 лет: - Дидактические игры, игры с правилами -Образовательные проблемные ситуации - Образовательные ситуации типа «Мы научим малышей» - Создание и решение проблемных ситуаций - Изодеятельность - Рассматривание и беседа иллюстраций, тематических альбомов - Просмотр видео, мультфильмов - Постановка инсценировок - Чтение литературных произведений - Моделирование правил безопасного поведения - «Красная книга» - Экскурсии - Занятия по ОБЖ	3- 7 лет - Рассматривание картин, иллюстраций, тематических альбомов. -Самостоятельное соблюдение правил в быту, природе. - Самостоятельная игровая деятельность - Самостоятельная изодеятельность	- Постановка совместных инсценировок. - Походы, прогулки в природу

Образовательная область «Социализация»

Цели (ФГТ): освоение первоначальных представлений социального характера; включение детей в систему социальных отношений
Задачи (ФГТ): - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семенной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Задачи («Детство»): Раздел программы «В игре ребёнок развивается, познает мир, общается» 5-7 лет:- обогатить игровой опыт каждого ребенка, повышая тем самым влияние игры на его развитие; - сохранить самостоятельность игры и пробудить игровое творчество детей, желание вносить новое, совместно придумывать сюжеты, ролевые диалоги, элементы игровой обстановки. Раздел программы «Мир социальных отношений» 5-7: - обогащение представлений дошкольников о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях; - совершенствование умений «прочитывать» эмоции в мимике, жестах, интонации речи и соответственно реагировать. Побуждать детей к активному проявлению эмоциональ­ной отзывчивости: пожалеть обиженного, утешить, угостить, разделить переживаемые чувства; — продолжать учить осваивать культуру общения со взрослыми и сверстниками, культуру поведения в обществен­ных местах; — углублять представления о семье, родственных отно­шениях; приучать активно выражать в поступках и дей­ствиях доброе отношение к близким. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами, способствовать освоению разных фор­м приветствия, прощания, выражения признательности, обра­щения с просьбой; — развивать умения элементарного самоконтроля и само­регуляции своих действий, взаимоотношений с окружающими; — углублять представления старшего дошкольника о се­бе, о своем организме, о своих личностных качествах, возмож­ностях, достижениях. Развивать в детях чувство самоуважения, собственного достоинства. Направ­лять сознание, чувства и действия детей на совершение поло­жительных поступков, движимых благородными мотивами гу­манности и справедливости. Раздел программы «Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду» 5-7: - обеспечить удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста.
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность в различных видах детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность - НОД)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
	3-5 лет: - Образовательные проблемно- игровые ситуации - Дидактические, словесные игры - Заполнение странички портфолио - Игры-драматизаци - Чтение книг - Творческие, сюжетно-ролевые игры - Настольно-печатные игры - Подвижные, хороводные игры -Игры-экспериментирование - Естественные ситуации 5-7 лет: -творческие игры: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные или театральные спектакли, игры-драматизации, игры-имитации, - игры-экспериметирование с разным материалом: с водой, льдом, снегом, со светом, магнитом, стеклом, резиной, бумагой; - экскурсии -наблюдения - интервьюирование - создание фотостендов, фотоальбомов (семейные, личные, групповые, общесадовские, о животных, растениях и т. п.) - рассматривание картин, фотоальбомов - просмотр кино-, видео-, мульфильмов - чтение книг, литературных произведений - игры: настольно-печатные, подвижные, хороводные, дидактические, развивающие - занятия - детские проекты -слушание муз. произведений - изотворчество -анализ ситуаций общения и взаимодействия -естественные ситуации -речевые игры и упражнения -национальные праздники -досуги, развлечения -образовательные развивающие ситуации (реально-практические, имитационно-игровые, условно-вербальные: иллюстративно-описательные, коллизийные, прогностические, оценочные и пр.) типа «Мы самые старшие в детском саду», «Наша забота нужна всем», «Мы научим малышей», «Наши добрые дела» и т. п. - О. С. - Моделирование правил культурного поведения - О. С. - Планирование общих дел и событий в группе - миролюбивые акции, выставки детского творчества типа «Мы любим мир», «Руки друзей», «Сохраним все живое на земле» и т. п. - О. С. - Портфолио ребенка, группы, семьи - занятия по интересам	3-7 лет: - Наблюдение за игровыми действиями других детей -Самостоятельное соблюдение правил во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. - Самостоятельная игровая деятельность - Самостоятельная изодеятельность - Самостоятельное рассматривание фотоальбомов, тематических альбомов, портфолио и т. п.	- Совместные творческие дела - Участие в планировании общих дел в группе - Участие в совместных миролюбивых акциях - Семейный альбом или портфолио семьи - Семейные фотовыставки - Детско-родительский клуб. - Работа по портфолио ребенка

Образовательная область «Труд»

Цель (ФГТ): формирование положительного отношения к труду
Задачи (ФГТ): - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Задачи («Детство»): Раздел программы «Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду» 5-7 лет: - помочь дошкольникам обрести целостный образ взрослых на основе интеграции их личностных и профессиональных качеств, осознания значимости трудовой деятельности взрослых; подвести к выводу, что правильным выбором профессии определяется жизненный успех. - способствовать освоению ребенком позиции субъекта элементарной трудовой деятельности; - способствовать самостоятельному использованию модели трудового процесса как средства познания трудовой деятельности взрослых; закреплять умения конструировать самостоятельную деятельность, руководствуясь знанием ее общей структуры. - развивать речь-доказательство, обосновывать ценность каждого вида труда - проявлять устойчивый интерес к труду взрослых, стремление оказать посильную помощь. Раздел программы «Ребенок открывает мир природы»: 5-6 лет: - формировать представления об отдельных видах труда человека в природе и некоторых способах охраны и защиты природы; 6-7: - продолжать формировать конкретные представления о приспособлениях к сезонным изменениям природы человека (типичные для времени года виды труда) - способствовать овладению детьми трудовыми умениями, достигая хороших результатов.
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность в различных видах детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность - НОД)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
	3-5 лет: - Х/б труд - Труд в уголке природы - дидактические игры - Труд в природе - Ручной труд - Наблюдения - Чтение книг - Наблюдение за трудом взрослых - Дежурство (по столовой, при подготовке к занятиям) - Рассматривание картинок. иллюстраций, альбомов и т. п. - Образовательные ситуации (проблемные, игровые) 5-7 лет: - наблюдения - чтение книг - рассматривание картинок и фотографий, тематических альбомов - рассказы взрослых - просмотр телепередач - наглядно-схематическое моделирование - сюжетно-ролевые игры - дидактические игры - починка книг, игрушек, одежды («Книжкина больница») - дежурство по столовой, уголку природы, по подготовке к занятиям - рукоделие и ручной труд - труд в природе - конструирование - приготовление пищи - коллективная уборка групповой комнаты - образовательные ситуации различного характера - детские проекты - досуговая деятельность, развлечения - народные праздники (окончание посевной, уборка урожая) -занятия	3-5 лет: - Наблюдение за трудом взрослых - Детский посильный труд - Дежурство - Самообслуживание 5-7 лет: - Самостоятельная игровая деятельность - Процессы самостоятельного самообслуживания - Самостоятельное взаимоообучение трудовым умениям, навыкам старшими младших - самостоятельное приобретение знаний о труде взрослых (чтение, наблюдение, рассматривание, рассказы взрослых, просмотр телепередач т. п.)	- Совместные трудовые дела (субботники, труд в природе) - Руководство кружками по интересам «Хозяюшка», «Данила-мастер» - Совместные выставки результатов рукоделия, ручного труда. - Совместные проекты - Совместная досуговая деятельность

НАПРАВЛЕНИЕ «ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ»

Образовательная область «Познание»

Цели (ФГТ): развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей
Задачи (ФГТ): - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; посмотреть еще Воронкевич - формирование элементарных математических представлений; (посмотреть еще Фадееву) - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Задачи («Детство»): Раздел программы «Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду» 5-7: -помочь ребенку свободно ориентироваться, правильно использовать по назначению и ценить предметы материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице; - раскрыть детям особенности предметов, развивать наблюдательность, исследовательский подход к доступным для дошкольника объектам окружающей действительности. Раздел программы «Ребенок открывает мир природы» 5-6: - продолжать конкретизировать, имеющиеся у детей представления, показывая многообразие признаков, свойств объектов и явлений природы, систематизировать и обобщать их; - развивать у детей соответствующие содержанию знаний познавательные и речевые умения; - помочь детям освоить навыки и умения по уходу за животными и растениями и отдельные способы охраны природы; - воспитание у детей элементов экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности. 6-7: - расширение представлений о природе путем включения знаний о новых объектах и явлениях и конкретизация уже освоенных сведений; - систематизация знаний детей, путем формирования или развития уже имеющихся обобщений и установление новых по содержанию и более сложных по структуре связей, необходимых для построения знаний в систему; - привлечение детей к экологически ориентированной деятельности Раздел программы «Изобразительное искусство и художественная деятельность детей. Ребенок и музыка» Раздел программы «Первые шаги в математику» 5-7: - воспитание умений самостоятельно применять доступные детям способы познания (сравнение, измерение, классификация и др.), - способствовать освоению зависимостей между предметами, числами, строить простые высказывания о сущности выполненного действия и т. д.; - развивать умения находить нужный способ выполнения заданий, ведущий к результату наиболее экономным путем;
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность в различных видах детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность - НОД)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
- Утренний прием: рассматривание тематических альбомов, картинок, иллюстраций; беседы воспитателя с детьми, родителями самостоятельная предметная деятельность детей. - Прием пищи (завтрак, обед, ужин): - Прогулка(и): - Сон:	3-5 лет: - Занятия - Дидактические, развивающие, занимательные игры, н/печатные игры - Игры-экспериментирование - Образовательные ситуации (игровые, проблемные ситуации) - Рассматривание сюжетных, предметных картинок, иллюстраций, альбомов, журналов и т. п. - Чтение книг - Наблюдение за объектами природы по руководством взрослого - Досуги, развлечения 5-7 лет: - «Встреча» с предметами материальной культуры в повседневной жизни - чтение худож. лит-ры - рассматривание, обследование предметов - составление описательных рассказов о предметах -игры: дидактические, развивающие - Сюжетно-ролевые игры - элементарная исследовательская, экспериментальная, опытническая деятельность - наблюдение - просмотр телепередач, видео, мультфильмов - детское проектирование - практические задания - о. с. на взаимообучение старшими младших - продуктивная деятельность - занятие - Досуги, развлечения	3-7 лет: -самостоятельное рассматривание картинок, альбомов, журналов и т. п. - самостоятельные игры - самостоятельное использование предметов по необходимости - самостоятельная изодеятельность, конструктивная, трудовая деятельность - самостоятельное планирование деятельности - самостоятельное решение творческих задач	- Походы, прогулки в природу - Совместные творческие дела - Участие в планировании общих дел в группе - Участие в совместных миролюбивых акциях - Семейный альбом или портфолио семьи - Семейные фотовыставки - Детско-родительский клуб - Математический досуг - Совместные познавательные досуги. развлечения

Образовательная область «Коммуникация»

Цели (ФГТ): овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи (ФГТ): - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Задачи («Детство»): «Развиваем речь детей»
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность в различных видах детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность - НОД)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
- Утренний прием: - Прием пищи (завтрак, обед, ужин): - Прогулка(и): - Сон:	3-5 лет: - Дидактические речевые игры и упражнения - Ситуации общения взрослого с ребёнком и ребенка с окружающими -Чтение книг - Рассматривание картин, предметов ит. п. -Наблюдения за объектами природы - Совместная игра - Совместные беседы, общий коллективный разговор -Совместная творческая деятельность: сочинение чистоговорок, договаривание стихов; рассказов, сказок - Пересказ текстов с помощью взрослого и самостоятельно, заучивание и чтение стихов - О. с по действию с предметами - Артикуляционная гимнастика - пальчиковая гимнастика - занятия 5-7 лет: - творческое сочинительство - артикуляционная гимнастика - пальчиковая гимнастика - беседы-обсуждения - коллективные разговоры - пересказ литературных произведений - чтение книг, литературных произведений - придумывание диафильмов - занятия	3-7 лет: -самостоятельное рассматривание книг, просмотр видео, мультфильмов - естественные ситуации общения - самостоятельное сочинительство - самостоятельная игровая деятельность - самостоятельная речевая деятельность	- Вечер сказок - Литературный КВН - Конкурс чтецов

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цели (ФГТ): формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
Задачи (ФГТ ): - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Задачи («Детство»): «Развиваем речь детей», «Ребёнок и книга»
Совместная деятельность воспитателя и детей	Самостоятельная детская деятельность	Совместная деятельность с семьей
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Образовательная деятельность в различных видах детской деятельности (непосредственно образовательная деятельность - НОД)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
- Утренний прием: - Прием пищи (завтрак, обед, ужин): - Прогулка(и): - Сон:	3-5 лет: - Дидактические речевые игры и упражнения - Игры-драматизации, хороводные игры, игры по литературным сюжетам -Чтение и слушание книг -Просмотр и беседа детских видео, мультфильмов (по литературным произведениям) - Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям - Пересказ текстов с помощью взрослого и самостоятельно, заучивание и чтение стихов - занятия - Беседы 5-7 лет: - сочинительство сказок, загадок, стихов и т. п. - ролевые игры по литературным произведениям - инсценировки и драматизации - продуктивная деятельность по литературным произведениям - беседы-обсуждения, коллективные разговоры - пересказ литературных произведений - чтение и слушание книг, литературных произведений, стихов - занятия - создание книжек-малышек	3-7 лет: -самостоятельное рассматривание книг, - просмотр видео, мультфильмов - самостоятельная игровая деятельность - самостоятельная речевая деятельность - самостоятельное чтение и общение с книгой - собственное самостоятельное сочинительство	- Вечер сказок - Литературный КВН - Конкурс чтецов

НАПРАВЛЕНИЕ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ»