Утверждаю: ___________________ , заведующий МБДОУ «Трегубовский детский сад» | |
Принято на заседании педагогического совета от 30.года. Протокол № 1 |
Основная общеобразовательная программа
дошкольной образовательной организации
МБДОУ «Трегубовский детский сад»
( учебный год)
2013г.
Содержание Программы
I. Обязательная часть Программы:
1. Пояснительная записка.
2. Организация режима пребывания детей в ДОУ:
2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в детском саду.
2.1.1. Режим пребывания детей в разновозрастной младшей группе.
2.1.2. Режим пребывания детей в разновозрастной старшей группе.
2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса.
Циклограмма образовательной деятельности.
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:
3.1. Структура содержания дошкольного образования в ДОУ.
3.2. Интеграция образовательных областей содержания дошкольного образования в ДОУ.
3.3. Программно-методическое обеспечение образовательных областей.
3.5. Модель образовательного процесса.
4. Планируемые промежуточные и итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
4.1. Планируемые итоговые результаты освоения основной общеобразовательной программы детьми. Портрет выпускника ДОУ.
4.2. Планируемые промежуточные результаты освоения основной
общеобразовательной программы.
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
5.1. Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы.
5.2. Мониторинг достижения детьми планируемых промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы.
I. Пояснительная записка
Общеобразовательная программа МБДОУ «Трегубовский детский сад» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 8 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям их развития: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школьному обучению.
В дошкольной организации функционируют 2 дошкольные группы: разновозрастная группа с 3 до 5 лет (далее: разновозрастная младшая группа) и разновозрастная группа с 5 до 7 лет (далее: разновозрастная старшая группа). Общее количество воспитанников составляет 44 человек.
Образовательный процесс в дошкольной организации осуществляют 5
педагогов. Из них:
- воспитателей – 3 человека;
- музыкальный руководитель – 1 человек (совместитель на 0,5 ставки).
Управление и руководство дошкольной организацией осуществляют:
- заведующий - 1 человек;
- заместитель заведующего по воспитательной и методической работе – 1
человек (совместитель на 0,5 ставки).
Образовательный уровень педагогов следующий:
- высшее педагогическое - 4 педагога;
- среднее профессиональное - 2 педагога.
Квалификационный уровень педагогов:
- высшая квалификационная категория - 2 педагога;
- 1 квалификационная категория - 2 педагога;
- 2 квалификационная категория - 1 педагог.
Педагогический стаж работы педагогов в среднем составляет 22
года.
Детский сад посещают дети из 44 семей. Семьи преимущественно полные с 2-мя детьми в семье. Количество семей, находящихся в социально опасном положении – 1. Средний возраст семей воспитанников дошкольной организации составляет 26 лет. Образование родителей преимущественно среднее.
Цели и задачи деятельности детского сада:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- осуществление необходимой коррекции в развитии ребенка, в частности в развитии речи, в психическом развитии детей;
- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей, с учетом их индивидуальных особенностей и способностей;
- воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) воспитанников по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
- обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
Цели и задачи Программы:
- формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста;
- целостное развитие детей, развитие индивидуальности каждого ребенка; создание условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей воспитанников; обеспечение освоения ребенком разных видов деятельности и формирования субъектной позиции в них.
Задачи:
- формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни;
- развивать познавательный интерес к окружающему миру; эмоциональную отзывчивость; умения и навыки самостоятельно действовать в повседневной жизни;
- способствовать овладению средствами и способами общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- развивать произвольность, умения планировать, знать и соблюдать общепринятые нормы и правила поведения;
- способствовать овладению способами деятельности, учить применять их самостоятельно для решения интеллектуальных задач и личностных проблем;
- формировать представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; предпосылки учебной деятельности; навыки и умения, необходимые для организации различных видов детской деятельности.
Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы базируются на теоретических основах реализуемой комплексной программы, а именно теории об амплификации развития; концепция – о целостном развитии ребенка как субъекта детских видов деятельности и исследования , по проблеме системности знаний.
В основе построения Программы лежат следующие принципы:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
- принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");
- принцип обеспечивающий единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- принцип комплексно-тематическом построения образовательного процесса;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Структура и содержание Программы выстроено в соответствии федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и основывается на концептуальные положения комплексной программы «Детство» (авторы:_, , и др.; 2002года издания). При разработке Программы педагогический коллектив использовал Примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Детство» (авторы: , , ; 2011 года издания), рассматривая ее, как учебно-методическое пособие, поскольку данная примерная программа не прошла экспертизу и не допущена к использованию Минобрнауки РФ.
Программа состоит из двух частей. В первой части Программы представлено базовое образование воспитанников дошкольной организации, которая обеспечивает готовность дошкольника к школьному обучению. Содержание дошкольного образования представлено десятью образовательными областями, в соответствии ФГТ. Реализуется данное содержание через различные виды детской деятельности, вариативные образовательные формы, адекватные возрасту детей.
В настоящее время, на этапе перехода дошкольного образования от комплексной программы к ФГТ и ФГОС, основной формой воспитания, развития и обучения дошкольников является как совместная деятельность педагогов с детьми (НОД), так и учебное занятие. Так же решение образовательных задач осуществляется во время режимных моментов.
Во второй части Программы представлено вариативное содержание дошкольного образования с учетом организационных, культурно-национальных особенностей и особенностей реализации комплексно-тематического принципа.
Особенностью организации образовательного процесса является разновозрастной состав воспитанников в дошкольных группах смежных возрастов. Поэтому, обучение во время непосредственно образовательной деятельности преимущественно подгрупповое, а в ходе режимных моментов, как подгрупповое, так и фронтальное (см.II часть Программы). По результатам мониторинга промежуточных результатов освоения Программы, с детьми, показавшими низкий уровень овладения программным материалом, организуются индивидуальные занятия.
Ведущим организационным принципом построения образовательного процесса является комплексно-тематический принцип (см.II часть Программы).
В настоящее время педагогический коллектив находится на этапе перехода построения образовательного процесса от учебной модели к комплексно-тематической, на основе принципа событийности. Изучаемая тема реализуется через различные виды детской деятельности, как совместной с педагогом, так и самостоятельной детской деятельности.
В целях качественной реализации Программы администрацией и педагогами детского сада организуется психолого-педагогическое просвещение родителей и совместные образовательные мероприятия (см. II часть Программы). В построении образовательного процесса учитываются национально - культурные особенности населения Куединского района и нашей деревни (см. II часть Программы).
Педагогический коллектив обеспечивает, чтобы основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них стала игра.
В целом представленная Программа представляет собой модель образовательного процесса МБДОУ «Трегубовский детский сад».
2. Организация режима пребывания детей в ДОУ
2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в детском саду.
Дошкольная образовательная организация функционирует в режиме сокращенного дня, а именно 10-часового пребывания (п.1.3.СанПин). Следовательно, режим пребывания ребенка в детском саду 10 часов (600 минут).
Режим жизнедеятельности (далее: Режим дня) детей в ДОО разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 01.01.2001г.), СанПиН (2.4.1.3049-13 от 01.01.01 г. N 26) и комплексной программы «Детство» под ред. , .
Согласно п. 2.13. приказа МО РФ № 000 «В группах сокращенного дня и кратковременного пребывания в целях сохранения качества дошкольного образования приоритетной является образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов».
В режиме дня предусмотрены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу. Деятельность по присмотру и уходу предусматривает дневной сон и удовлетворение других физиологических потребностей, занимает от 20 до 25% от общего времени пребывания ребенка в детском саду (600 минут).
На образовательную деятельность выделено от 47 до 62 % времени пребывания ребенка в детском саду в связи с пребыванием в условиях сокращенного дня (10 часов).
Образовательная деятельность осуществляется через:
·� непосредственно образовательную деятельность
·� образовательную деятельность в ходе режимных моментов
·� самостоятельную деятельность детей
·� взаимодействие с семьями воспитанников.
·�
Структура обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования | Возрастная группа | |||
3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет | |
Удельный вес в режиме сокращенного дня (10 часов) | ||||
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | 11-14 % | 15-18 % | 21-25 % | 27-29 % |
Самостоятельная деятельность детей | 21-25 % | 21-25 % | 21-25 % | 21-25 % |
3 часа | 3 часа | 3 часа | 3 часа | |
Взаимодействие с семьями детей | 4-8 % | 4-8 % | 4-8 % | 4-8 % |
25-30 мин | 25-30 мин | 25-30 мин | 25-30 мин | |
Итого (время необходимое для реализации Программы): | 35-47 % | 40-51 % | 46-58 % | 52-62 % |
|
|
|
|
2.1.1. Режим пребывания детей в разновозрастной младшей группе.
Время проведения
Режимные моменты | 2 младшая группа | Средняя группа | ||
Прием. Осмотр. Самостоятельные игры. Совместная деятельность. | 8.00-8.30 | |||
Утренняя гимнастика. | 8. | |||
Подготовка к завтраку. Завтрак. | 8.35-9.00 | 8 | ||
Подготовка к НОД. Непосредственно образовательная деятельность. Самостоятельная игровая деятельность. Совместная деятельность. | 9.00 – 9.20 (ср. гр) 9.25 – 9.40 (мл. гр. – I подгр.) 9.мл. гр – II подгр.) | |||
Подготовка к второму завтраку. Второй завтрак. | 10.30.-10.35 | |||
Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки. | 10.35-11.55 | 10.40-12.00 | ||
Подготовка к обеду. Обед. | 12.00-12.30 | 12.05-12.30 | ||
Подготовка ко сну. Сон. | 12.30-15.00 | 12.30-15.00 | ||
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Самостоятельные игры. | 15.00-15.15 | |||
Непосредственно образовательная деятельность. Самостоятельная игровая деятельность. Совместная деятельность. | 15.5 | |||
Подготовка к полднику. Полдник. | 15.35-16.00 | 15.40-16.00 | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход домой. | 16.00-18.00 | |||
2.1.2. Режим пребывания детей в разновозрастной старшей группе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
