Английский язык (стр. 3 )

Дисциплина 4: Методические аспекты обучения иностранным языкам

Номер и наименование темы	Наименование практического занятия	Объем часов
Модуль 1. Основные категории методики обучения иностранным языкам	10
Тема 1.1. Понятие «владение иностранным языком». Общеевропейская система уровней владения иностранным языком. Понятия «межкультурная компетенция», «коммуникативная компетенция»	Лингвистическое образование на современном этапе. Иностранный язык как учебный предмет в системе лингвистического образования. Структура межкультурной компетенции. Взаимосвязь коммуникативной и межкультурной компетенций. Общеевропейская система уровней владения иностранным языком A Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment.	2
Тема 1.2. Система обучения иностранному языку. Компоненты системы обучения иностранному языку.	Основные компоненты системы обучения иностранному языку. Характеристика основных компонентов системы обучения. Взаимосвязь компонентов в системе обучения иностранному языку.	2
Тема 1.3. Принципы обучения иностранному языку. Основные черты современного урока иностранного языка	Сущность понятия «принципы обучения». Классификация принципов обучения. Характеристика основных принципов обучения иностранным языкам. Общедидактические и методические принципы обучения иностранному языку. Методическое содержание урока иностранного языка.	4
Тема 1.4. Метод обучения иностранному языку. Характеристика методов обучения иностранным языкам	Понятие «метод обучения». Основные методы обучения иностранным языкам. Условия выбора метода обучения. Связь метода обучения иностранному языку с другими компонентами системы обучения. Характеристика методов обучения иностранным языкам.	2
Самостоятельная работа	Учебно-методические разработки по изучаемым темам	4
Модуль 2. Обучение средствам реализации речевого общения	14
Тема2. 1. Обучение фонетике английского языка	Обучение произносительной стороне иноязычной речи. Отбор и методическая организация фонетического материала. Основные этапы работы над фонетическим материалом. Типология упражнений для постановки, совершенствования и поддержания фонетических навыков.	4
Тема 2.2. Обучение лексике английского языка	Обучение лексической стороне иноязычной речи. Отбор и методическая организация лексического материала, основные этапы работы над ним. Учебная семантизация новой лексики. Упражнения для обучения лексической стороне речи.	6
Тема 2.3. Обучение грамматике английского языка	Обучение грамматической стороне иноязычной речи. Отбор и методическая организация грамматического материала. Этапы формирования грамматического навыка и система упражнений. Основные трудности, возникающие в процессе обучения грамматике.	4
Самостоятельная работа	Учебно-методические разработки по изучаемым темам	10
Модуль 3. Обучение видам речевой деятельности на английском языке	18
Тема 3.1. Понятие о речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Текст как объект коммуникативной деятельности человека	Структура и содержание речевой деятельности. Механизмы речевой деятельности. Виды речевой деятельности и их особенности. Текст как объект коммуникативной деятельности человека. Особенности порождения и понимания иноязычных высказываний.	4
Тема 3.2. Обучение говорению на английском языке	Обучение говорению на иностранном языке. Основные механизмы говорения. Моделирование учебно-речевых ситуаций. Монолог и диалог, их разновидности и характеристика. Система упражнений при обучении говорению. Основные трудности, возникающие в процессе обучения говорению.	4
Тема 3.3. Обучение аудированию на английском языке	Обучение аудированию на иностранном языке. Основные механизмы аудирования. Упражнения, направленные на формирование и поддержания навыков аудирования. Основные трудности, возникающие в процессе обучения аудированию.	4
Тема 3.4. Обучение чтению на английском языке	Обучение чтению на иностранном языке. Основные механизмы чтения. Обучение технической стороне чтения. Виды чтения. Система упражнений для обучения чтению. Основные трудности, возникающие в процессе обучения чтению. Работа с текстом при обучении иностранному языку. Подходы к работе с текстом. Система упражнений. Основные трудности, возникающие в процессе работы с текстом.	4
Тема 3.5. Обучение письму на английском языке	Обучение письму как форме общения. Сущность понятий «письмо» и «письменная речь». Основные механизмы письма и письменной речи. Требования к обучению письму и письменной речи. Виды письменных работ.	4
Самостоятельная работа	Учебно-методические разработки по изучаемым темам	16
Модуль 4 . Организация и планирование процесса обучения иностранному языку	12
Тема 4.1. Урок иностранного языка, его типы. Требования к уроку. Структура урока. Соотношение урока учебника и аудиторного занятия	Урок как основная форма организации процесса обучения иностранному языку. Структура урока, основные компоненты структуры урока. Требования к уроку иностранного языка. Различные типологии уроков, принятые в дидактике и методике обучения неродному языку.	4
Тема 4.2. Система упражнений. Типы и виды упражнений	Упражнения в обучении иностранным языкам. Сущность понятий «упражнение», «система упражнений». Характеристика системы упражнений. Типы языковых, речевых и коммуникативных упражнений.	4
Тема 4.3. Роль и функции преподавателя на уроке иностранного языка. Взаимодействие преподавателя и учащихся в процессе обучения иностранным языкам. Формы организации учебной деятельности	Роль и функции преподавателя на уроке иностранного языка. Особенности функционирования системы «учитель – ученик». Создание психологического климата. Коммуникативное поведение преподавателя. Речь преподавателя. Невербальные компоненты педагогического общения. Взаимодействие преподавателя и учащихся в процессе обучения иностранным языкам. Формы организации учебной деятельности.	4
Самостоятельная работа	Учебно-методические разработки по изучаемым темам	10
Модуль 5. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам	10
Тема 5.1. Обучение в сотрудничестве. Способы организации самостоятельной работы	Обучение в сотрудничестве. Виды и способы организации групповой деятельности. Уровни общения. Планирование и организация самостоятельной работы учащихся.	2
Тема 5.2. Метод проектов. Метод портфолио	Метод проектов. Развитие навыков мышления и коммуникативной компетенции. Стратегии вовлечения в учебный процесс всех учащихся. Метод портфолио как одним из основополагающих компонентов повышения эффективности учебного процесса, мотивации учащихся к познавательной деятельности на иностранном языке и личным достижениям.	2
Тема 5.3. Способы активизации речемыслительной деятельности учащихся на занятиях по иностранному языку. Технология критического мышления	Сущность активизации речемыслительной деятельности и влияние её на развитие мышления учащихся, на их познавательную деятельность. Формы работы, способствующие активизации речемыслительной деятельности. Технология критического мышления. Современная практика и педагогический опыт в изучении данной проблемы.	6
Самостоятельная работа	Учебно-методические разработки по изучаемым темам	10

5. Материально-технические условия реализации программы

Обучение осуществляется в компьютерных классах факультета повышения квалификации преподавателей, оснащенных компьютерной, периферийной и мультимедийной техникой с выходом в глобальную сеть Интернет, а также на базе Института дистанционного обучения НГТУ. В состав института входит компьютерный центр, который включает в себя 4 терминальных и 2 мобильных класса с возможностью одновременной работы на более чем 100 современных компьютерах, подключенных к Интернету. Все классы института оборудованы проекционным и мультимедийным оборудованием (проектор, сенсорный монитор, интерактивная доска, планшет).

В соответствии с концепцией непрерывного образования для слушателей программы профессиональной переподготовки в соответствии с их профессиональными потребностями разработан курс на DiSpace 2.0,  программной платформе электронной среды обучения НГТУ. Электронный курс обеспечивает поддержку электронного обучения на уровне планирования и организации учебного процесса по программе профессиональной подготовки. Система обладает простым интерфейсом, ориентированным на пользователя с базовыми навыками владения ИКТ, обеспечивает возможность интеграции с корпоративной системой НГТУ.
Для работы в электронном курсе всем слушателям обеспечена возможность авторизации, что обеспечивает доступ к среде обучения в дистанционном режиме. Для работы с системой необходимы компьютер/ноутбук/коммуникатор или любое другое устройство с возможностью выхода в интернет. 

6. Учебно-методическое обеспечение программы

Дисциплина: Государственная политика в области языкового образования

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / [под ред. ]. М.:Просвещение, 20с. (Стандарты второго поколения). [Электронный ресурс]. Режим доступа:  http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=959 (дата обращения 14.09.2013)

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. / [под ред. ]. М.:Просвещение, 20с. (Стандарты второго поколения). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=2588 (дата обращения 14.09.2013)

3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. [под ред. ]. М.:Просвещение, 20с. (Стандарты второго поколения). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=6408 (дата обращения 14.09.2013)

4. Квалификационные характеристики должностей работников образования. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. № 000 от 01.01.01г. [Электронный ресурс]. Режим доступа:  http://www. *****/documents_kp/DolgInstr3.php  (дата обращения 14.09.2013)

5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ]. 4-е изд. М. : Просвещение, 20с. (Стандарты второго поколения).

6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. М. : Просвещение, 20с. (Стандарты второго поколения).

7. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Книга 2. 2-е изд.  М.: Просвещение, 20с. (Стандарты второго поколения).