Анализ деятельности МАДОУ д/с № 000 г. Тюмени за 2011 – 2012 учебный год (стр. 2 )

Коллектив педагогов ДОУ стабильный, отличается взаимовыручкой и взаимопониманием. Педагоги ДОУ все имеют специальное образование. Все педагоги во время проходят курсы повышения квалификации. Аттестация педагогов проходит в соответствии с планом. Все педагоги успешно аттестованы в соответственно с заявленной категорией. Один педагог повышает своё образование в Тобольском государственном педагогическом институте.

Изменению показателей заболеваемости сотрудников способствовали следующие мероприятия: вакцинация против сезонного гриппа, систематический контроль медицинской сестры за состоянием здоровья сотрудников, обучение сотрудников приёмам точечных массажей, проведение спортивных соревнований, проведение просветительской работы, соблюдение режима дезинфекции. Снижение количества б/листов по уходу за ребёнком. На больничный уходят только те сотрудники, у кого дети дошкольного возраста (3 сотрудника).

Таким образом, из таблицы видно, что воспитательно-образовательный процесс осуществляется педагогами с достаточным образовательным цензом.

Слабая сторона работы, причины:

- Недостаточный квалификационный уровень педагогов (нет высшей категории )

- Малый процент участия педагогов в городских мероприятиях.

Перспективы на будущее:

- Повысить категорийность педагогического состава ( – на соответствие; – на первую категорию, желающих на высшую)

- Повышение профессионального мастерства за счёт участия в городских семинарах, проектах и практикумах (ГИМЦ, ТОГИРРО)

1.5.Программно-методическое обеспечение

Комплексную проверку МАДОУ д/с № 000 прошёл в ноябре 2011года.

Педагоги детского сада в учебном году работали по Основной общебразовательной программе ДОУ, основанной на базе программы «От рождения до школы» под реакцией , и др.

В соответствии с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности с детьми ДОУ реализует парциальные программы по разным направлениям:

- «Программа развития речи детей дошкольного возраста в ДОУ» под редакцией ;

- «Наш дом – природа» ;

- «Цветные ладошки» Н. Лыковой;

- «Я – человек»

Программно-методическое обеспечение психолого-педагогической работы пополняется.

2. Реализация задач работы педагогического коллектива

В учебном году МАДОУ ставило следующую цель:

Воспитание физически здорового и всесторонне развитого ребёнка, готового к обучению к школе.

Задачи:

1.Формирование у детей сознательного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья.

2. Приобщение детей дошкольного возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Решению задач способствовала организация методической работы с педагогическими кадрами. В детском саду организованы различные формы повышения квалификации педагогов:

№ п/п	Формы повышения квалификации	Кол-во мероприятий
2010-11	2011-12
1.	Консультации	9	5
2.	Школа здоровья	-	4
3.	Музыкальная гостиная	-	2
4.	Школа речи	-	2
5.	Школа воспитателя – круглый стол	5	2
6.	Педсоветы	4	4
7.	Совещания при директоре с обсуждением результатов диагностики	2	3
8.	Открытые просмотры занятий	10	5
9.	Взаимопосещения	4	12
10.	Смотры-конкурсы, смотры	4	6
11.	Семинары-практикумы, семинары	1	2
12.	Тематические выставки в методическом кабинете	4	7
13.	Заседания МО старших групп	-	3
14.	Творческая группа, мастер-класс	5	6
15.	Участие в мероприятиях городского уровня	2	2

Сильная сторона работы:

1. Активизации деятельности педагогического коллектива способствовало использование и сочетание современных методов и форм методической работы: консультаций-практикумов с введением элементов имитации конкретной проблемной ситуации, обучения практическим умениям в ходе деловой игры с имитацией рабочего дня воспитателя, использованием карточек – заданий, разгадыванием педагогических тематических кроссвордов, анализом высказываний детей, их поведения, творчества, анкетирования педагогов, а также дискуссий, круглых столов, мастер-классов, смотров-конкурсов, открытых занятий. Проведение данных мероприятий помогло педагогам актуализировать свои знания, проанализировать свой опыт работы, приводя его в определенную систему.  

2. Анализ данных форм работы показывает, что более всего воспитатели могли поучаствовать во взаимопосещениях. Данная форма работы предполагала просмотр таких видов деятельности, как проведение зарядок после дневного сна, словесных игр и упражнений с детьми, наблюдений на прогулках, праздничных мероприятий, организации совместной деятельности, утренних гимнастик на улице, игровой деятельности детей. Данная форма работы достаточно эффективна, так как позволяет педагогу проявить свои силы и показать возможности, а также сделать выводы об успешности данного мероприятия. Успешность проведения данных мероприятий и подготовка к ним педагогов позволяет сделать вывод о положительных возможностях использования данной формы работы в дальнейшей деятельности детского сада.

3. По-прежнему одной из эффективных форм работы остаются консультации. В этом году мы внедрили такие консультативные формы работы как «Школа речи», «Школа здоровья», «Школа воспитателя – круглый стол», «Музыкальная гостиная». Проведенные мероприятия позволяют узким специалистам, медицинской сестре ДОУ дать методические и практические знания и новинки в методике воспитателям. Наибольшую оценку получили практические мероприятия «Школа здоровья», посвящённая дню здоровья воспитателя, «Музыкальная гостиная», где воспитатели обучались танцевальным движениям, «Школа речи», проведенные в «живой», интересной форме, где каждому предоставлялась возможность, проявить свои знания, умения, решая задачи, поставленные ведущим перед ними, показать свои мастер-классы. Немаловажную роль играла и наглядность, которую педагоги предоставляли вниманию коллег. Наибольшую оценку (выше 2,8 баллов) получили консультации педагогов: , , По сравнению с прошлым учебным годом количество проведенных консультаций значительно возросло, так как ряд из них предшествовал смотру или смотру-конкурсу по пополнению предметно-развивающей среды в группе, что связано с недостаточно полной реализацией данной проблемы в предшествующем учебном году. Однако такая насыщенность данными мероприятиями вызывает перегруженность у педагогов и отнимает значительную часть их времени, что не всегда себя оправдывает.

Следовательно, с учетом данной позиции, при планировании на будущий учебный год эти моменты необходимо отрегулировать, и разгрузить годовой план, включив только необходимое количество данных мероприятий. Такие действия должны положительно отразиться и на качественной стороне данного вопроса.

4. В течение года было проведено 3 тестирования для воспитателей с целью выяснения профессиональной компетентности (72% воспитателей показали высокие и средние результаты), подготовки к педсоветам и семинару. Это помогло определить правильные методы и приёмы данных мероприятий.

5. В этом году особое внимание уделялось проблеме интеграции между воспитателями, узкими специалистами и родителями. Проведя круглый стол по данной проблеме, рассмотрев предлагаемые наработки творческой группы, мы пришли к выводу, чтобы выработать единый подход к каждому ребёнку и единый стиль работы, нужно совместно изучить все разделы программы, составить перспективный план работы по всем видам деятельности и разработать грамотное планирование педагогического процесса в целом. Рассмотрены эффективные формы взаимодействия, введены тетради индивидуальной работы. Одной из эффективных форм работы являются совместные праздники и развлечения.

6. В учебном году детский сад принял участие в мероприятиях городского уровня. Приняли активное участие в педагогической акции «Навстречу друг другу». Приняли участие в городском проекте «». В номинации «В методическую копилку педагога» приняла участие и была отмечена дипломом участника, воспитатель подготовительной группы «Капитошка»

Предложенные мастер-классы в городских проектах были посещены воспитателями всех возрастных групп ДОУ.

Педагоги ОУ постоянно повышают свой профессиональный уровень на педсоветах, семинарах-практикумах, педагогических гостиных, деловых играх.

Педагоги ежегодно становятся участниками методических объединений на базе других детских садов города, где организовано обучение, проводятся семинары-практикумы, практические занятия по различным проблемам.

Главное в методической работе ОУ – оказание реальной, действенной помощи педагогам в развитии их мастерства, как системы профессиональных умений, необходимых для современного педагога.

Педагоги повышают профессиональный уровень посредством различных форм педагогической деятельности: самообразование, прохождение курсов повышения квалификации, проведение мастер-классов, работа в МО, активное участие в педагогических советах, семинарах-практикумах, разработка рабочих программ педагога и др.

Все мероприятия по обеим задачам выполнены на 100%. На педсоветах были намечены пути и способы по сохранению и укреплению здоровья детей и приобщение детей дошкольного возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Намечены пути приобщения родителей к работе детского сада.

Рекомендации:

- Принимать активное участие в городских мероприятиях.

- Выработать систему работы по укреплению и сохранению психического и физического здоровья «здоровый педагог» - «здоровый родитель» – «здоровый ребёнок»

3. Развитие воспитанников

3.1. Адаптация воспитанников к условиям детского сада

В учебном году было набрано две группы детей от 3 до 4 лет – (58 человек). Период адаптации у всех воспитанников прошел успешно, о чем свидетельствуют адаптационные листы, заполняемые воспитателями групп ежедневно в течение месяца. Листы адаптации по окончании данного периода были переданы медицинским работникам для их оформления в мед. картах воспитанников.

3.2.Состояние физкультурно-оздоровительной деятельности:

Одним из направлений деятельности ОУ является охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Учитывая имеющиеся данные, медико-педагогическим персоналом ОУ были определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

ü Охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка через:

- наблюдение и изучение эмоционального состояния детей,

- психологическое просвещение педагогического коллектива,

- индивидуальные и кол­лективные консультации для воспитателей и родителей,

- выработка рекомендаций.

ü Помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям ОУ.

ü Воспитание у воспитанников потребности в укреплении своего здоровья.

ü Обеспечение сбалансированного питания.

ü Поиск новых и эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

Медицинский персонал наряду с заведующей ДОУ несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания (разнообразие меню, витаминизацию блюд, закладку продуктов, технологию приготовления пищи, вкусовые качества пищи, выход блюд, санитарное состояние пищеблока, правильность хранения и соблюдение сроков реализации продуктов).

Ежегодно заключается договор с филиалом ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» о предоставлении санитарно-эпидемиологических услуг по дератизации и дезинфекции дошкольных помещений, а проведение ведомственного лабораторного контроля, включающего замеры освещенности рабочих мест, микроклимата, исследование питьевой воды.

Все работники проходят обязательные профилактические осмотры в установленном порядке по специальному графику.

Контроль состояния здоровья детей ведется по плану, согласованному с детской поликлиникой.

На снижение уровня заболеваемости детей в ДОУ большое влияние оказывает общий уровень физического развития детей, определяемый по группам здоровья в процессе углубленного медицинского осмотра. Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением группы здоровья.

· Оценка состояния здоровья воспитанников

Распределение детей по группам здоровья

группа	год	год	год
I	3	26	16
II	134	123	134
III	9	6	4
IY	-	-	1
Состоит на диспансерном учете Из них:	12	13	18
Бронх. астма	1	2	4
Нарушение зрения	2	2	2
Тубинфекция	9	9	12