Образовательная программа школы на 2013/2014 учебный год (стр. 3 )

Предпрофильная подготовка

Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области	9	. Авт.-сост.: , , и др. Программа «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области».. 9 кл. Новосибирск: НИПКиПРО, 2008
«Введение в языкознание»	9	, . Программа элективного курса «Введение в языкознание». 9 кл. М.: «Айрис Пресс», 2007	. Уроки языкознания для школьников. М.: 2004
Художественная обработка материалов	9	Т. Симоненко. Художественная обработка ткани. М.: Дрофа, 2005	ёв и др. под редакцией . Технология. 9 кл. М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2005.
Мои права	9	. Мои права. Программа элективного курса для предпрофильной подготовки в 9 кл. М.: «Глобус», 2006..	. Политика и право. 9 кл. М.: Просвещение, 2001. . Права человека в свободной стране: учебное пособие по правоведению для 8-9 кл. основной общеобразовательной школы. СПб.: СпецЛит, 2000.
Решение нестандартных задач по математике	9	Программа элективного курса «Решение нестандартных задач по математике». М.: Дрофа, 2001

Учебно-методический комплекс по предметам регионального компонента

Направление образования	Название курса	Форма реализации	класс	Программа (тип программы; автор, полное название, год издания)	Учебники и дополнительная литература
Общеобразовательное	История Сибири	урок	11	Управление народного образования администрации Новосибирской области и НИК и ПРО, , Н: «Инфолио», 2003	, «Наш край в древности и средневековье» Н: Инфолио – пресс,1996
Общеобразовательное	ОБЖ	урок		МО РФ, Программы для общеобразовательных учреждений, , М: «Просвещение». 2008
9	, , и др.-под редакцией ёва, ОБЖ (базовый уровень). 9 класс. М.: АСТ, Астрель, 2009
Общеобразовательное	Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда.	урок	10	Авт.-сост.: , , и др. Программа «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» 10-11 кл. Новосибирск: НИПКиПРО, 2008

5 Кадровое обеспечение образовательной программы

1. Всего педагогических работников-19, из них женщин%)

2.Образование:

- высшее%)

- незаконченное высшее%)

- среднее специальное-6 (32%)

- в том числе с педагогическим образованием –%)

3. Квалификация:

-высшая-1 (5%);

- первая -%);

- вторая %);

- без категории-6 (32%).

4. Стаж работы:

- от 3 до 5 лет: 4 (21%)

- от 5 до 10 лет: 2 (10,5%)

- от 10 до 20 лет: 6 (30%)

- более 20 лет: 7(37%)

5. Возраст:

- от20 до 30 лет - 1 (5%)

- от 30 до 40 лет %)

- от 40 до 55 лет – 8 (42%)

- пенсионного возраста%)

6. Прошли курсовую переподготовку за последние 5 лет:%)

7. Награды:

-- значок «Отличник народного просвещения» -1

-Почетная грамота МО РФ -2

- премия Главы администрации Болотнинского района -2

6 Инновационная деятельность в 2011/2012 учебном году

Основные направления в инновационной деятельности	1 ступень	2 ступень	3 ступень
1.В содержании образования	* переход на стандарты второго поколения (1-4 классы); * иностранный язык 2-4 классы; * информатика 3-4 классы (модуль в программе по технологии) * «Все цвета кроме черного» * «Разговор о правильном питании» *Основы светской этики * УМК «Гармония»	*предмет «Обществознание» в 6-7 классах *Элективный курс «Мои права» (9 класс) *География - 6 класс (модуль «География Новосибирской области») * Биология -6класс (модуль «Живая природа Новосибирской области») * Биология-6-9 классы «Сферы» * География-6-9 классы «Сферы» *Основы светской этики	)
2.Инновации в технологиях	Личностно ориентированная педагогика как педагогика созидания творческой, самообеспечивающейся и самореализующейся личности- фундамент педагогической системы школы. Блок включает следующие технологии: Здоровьесберегающие
	*Технология деятельностного подхода * Технология развивающего обучения	Адаптивная система обучения, усиливающая роль самостоятельной работы в личностном развитии школьников на основе выбора объема и сложности заданий в соответствии с индивидуальными возможностями, способностями
Информационно- коммуникативные технологии
	Обучение навыкам пользователя персонального компьютера	Создание условий для использования информационных технологий в учебной деятельности	Создание условий для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной исследовательской деятельности обучения деятельности
	Групповые технологии обучения
	Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов.
	Игровая технология (дидактическая игра)
	Освоение новых знаний на основе имеющихся, применение их на практике, в сотрудничестве.
	Технология проектной, исследовательской деятельности
	Обучение школьников исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы.
	Знакомство учащихся с работой, со справочной литературой и другими способами получения информации.	Формирование навыков пользования различными источниками информации. Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации.	Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу.
	Педагогика сотрудничества
	Реализация гуманно - личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора школьниками образовательного маршрута
	Развитие коммуникативных умений в отношениях: «учитель- ученик», «ученик - учитель»	Сотрудничество в совместной деятельности (урочной и внеурочной) и осознание школьниками образования как условия самоопределения и достижения жизненных целей.	Способность к успешной социализации в обществе, адаптации в среде пребывания и на рынке труда.
	Технология проблемного обучения
	Приобретение учащимися ЗУН, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей
	Обучение способам решения проблем, умению находить способы решения учебных задач	Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, создание ситуации успеха.	Создание условий для самореализации, формирования креативного мышления. Создание условий, способствующих проявлению самостоятельности в освоении содержания образования на основе использования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков.
	Технология дифференцированного обучения
	Раскрытие индивидуальных особенностей (возможностей) каждого ученика в развитии
	Технология проведения коллективных творческих дел
	Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности. Вовлечение школьников в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций. Формирование организаторских способностей обучающихся.