Программа воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мамонтовская средняя общеобразовательная школа»

Принято педагогическим советом школы Протокол №______ от «____»____________2012 г.

Утверждаю Директор МБОУ «Мамонтовская СОШ» __________ Приказ № ___ от «___»____________2012» г.

Программа воспитательной работы

Классный руководитель:

учитель математики

Мамонтово

2012

Пояснительная записка

Введение

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

Актуальность

Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины.

Многогранны виды деятельности, в которые я, как классный руководитель, стараюсь вовлечь школьников. Это и общественно полезные дела, и трудовые десанты, и обсуждение книг, и спортивные соревнования. Но для того, чтобы они стали не просто мероприятиями, а ступеньками в духовном, познавательном развитии и возвышении ребят, важно верное педагогическое руководство их отношениями, создание условий для взаимообогащающего общения, развития и укрепления лучших черт характера, чувства коллективизма. Деятельность школьников должна развертываться в такой воспитательной среде, психологический климат которой отражает нравственные нормы нашего общества. Именно такой средой я стараюсь сделать коллектив моих учеников. Без создания и воспитания коллектива я бессильна, т. к. одна не в состоянии организовать постоянное влияние на личность каждого учащегося.

Программа «Вместе весело шагать» направлена формирование системы интересов обучающихся, общечеловеческих ценностей как основы успешной социализации личности. Содержание программы отражает процессы саморазвития личности школьника, включает здоровьесберегающие технологии, коллективную творческую деятельность (КТД), метод проектов и ИКТ.

Программа разработана для обучающихся 6-8 классов и рассчитана на три года и состоит из трёх ступеней:

I ступень – 6 класс «Я + ТЫ = МЫ!»

II ступень – 7 класс «Мы вместе!»

III ступень – 8 класс «Вместе мы – сила!»

Программа составлена на основе нормативных документов.                                                   •Конвенция ООН о правах ребёнка.

    •Закон РФ «Об образовании».

    •Программа развития  МБОУ «Мамонтовская средняя общеобразовательная школа».

    •Декларация принципов толерантности.

Цель воспитательной программы

формирование нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию.

Задачи воспитательной программы

Создание атмосферы безопасности для каждого ребенка, выявление психологических проблем и поиск способов их решения с учетом возрастных особенностей детей; Создание условий для воспитания гражданственности, приобщения к духовности и формированию морально-нравственных ценностей, взглядов, идеалов учащихся класса; Приобретение норм социальной жизни, поведения в коллективе, культуры взаимоотношений детей в группе сверстников; Усвоение принципов безопасного и здорового образа жизни подростков; Создание условий для развития личностных качеств ребенка, его способностей к творчеству через удовлетворение потребности в свободном выборе интересной для него деятельности, а также для саморазвития личности; Развитие инициативы и самостоятельности учащихся при организации раз­носторонней жизни детско­го коллектива, формирование адекватной самооценки и объективности в оценивании поступков окружающих; Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта; Объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка.

Принципы воспитательной работы

1. Личностно-ориентированные:

целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное); психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели); адаптивность (Школа – мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

смысловое отношение к окружающему миру; опора на культуру, как на основу мировоззрения; толерантность; целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие); креативность.

Возрастные особенности учащихся

6-8 классы (11-14 лет) – подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии школьника. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.

Основные задачи развития:

- формирование нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания;

- формирование широкого спектра способностей и интересов, выделение круга устойчивых интересов;

- формирование интереса к другому человеку как к личности;

- развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа;

- развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности;

-развитие чувства собственного достоинства;

- развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

- развитие сочувствия, сопереживания другим людям;

- формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Структурная модель воспитательной системы класса

Аналитико-диагностическая деятельность

тестирование анкетирование микроисследования педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование) профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии) профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьей

изучение воспитательного потенциала семьи психолого-педагогический всеобуч родителей вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

классное самоуправление анкетирование тематические классные часы изучение о правах ребёнка посещение музеев, выставок, театров, библиотек участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование

вовлечение в факультативы, кружки организация лубов творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

познавательные классные часы экскурсии участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность

тематические классные часы участие в спортивных мероприятиях экскурсионно-туристическая работа пропаганда физической культуры

Свободное общение

вечера отдыха игры

Направления воспитательной работы

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:  День знаний, осенний кросс, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, слёт отличников, Масленица, встреча с участниками ВОВ, День здоровья, участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям  во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Работа каждой ступени строится по шести направлениям:

«Отличник»

Цель: развитие интеллектуальной личности, способной к продолжению образования.

Задачи:

Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса. Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием. Создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности.

«Я гражданин»

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни

Задачи:

Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории города, школы. Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям. Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу. Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни Способствовать осознанию обучающимися своей причастности к судьбе своего родного края.

«Моё Отечество»

Цель: Воспитание патриотических чувств детей

Задачи:

1. Приобщение обучающихся к истории, культуре, экономике, природе родного края и страны.

2. Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу.

3. Сохранение памяти о военно-исторических событиях.

«Мир искусств»

Цель: способствует развитию потребности в прекрасном, развитие активной и инициативной личности

 Задачи:

1. Воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;

2. Реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.

«Спорт и здоровье»

Цель: развитие нравственно и физически здоровой личности, содействовать формированию ответственности за природу, окружающий мир

Задачи:

1. Создание условий для физического развития обучающихся.

2. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

4. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей сред

«Мы сами»

Цель: реализация интересов и потребностей учащихся в школе. 

Задачи:

1. Выявление реальных потребностей учащихся

2. Отбор из них тех, которые реально выполнимы в условиях школы

3. Трансформирование потребностей учащихся в содержание деятельности

Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одного из министерств. Практическая деятельность в составе одного из министерств способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Органы ученического самоуправления в классе

Президент отряда – контролирует работу органов самоуправления, организует работу класса в целом.

Вице - президент – является «правой рукой» командира, исполняет функциональные обязанности командира в случае его отсутствия.

Министерство образования – организует взаимопомощь по учебным предметам в классе, обеспечивает участие класса в интеллектуальных играх, викторинах, конкурсах. Отвечает за состояние дневников, учебников, тетрадей.

Министерство общественного порядка – организует дежурство по классу, школе, раздевалке. Обеспечивает участие класса в субботниках. Контролирует посещаемость учащихся в школьной форме.

Министерство культуры – обеспечивает участие в различных творческих конкурсах, концертах, вечерах отдыха, как в классе, так и в ДО.

Министерство спорта – обеспечивает участие класса в спортивных соревнованиях. Проводит в классах дни здоровья, спортивные праздники.

Министерство печати – обеспечивает оформление классного уголка, освещение школьной жизни, оформление стенда ДО.

Индивидуальная работа с обучающимися

1. Работа с одаренными детьми:

· собеседование с учителями, работающими в классе;

· организация участия детей в школьных олимпиадах;

· мониторинг уровня интеллектуального развития детей (психолог).

2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

· организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

· организация индивидуальной творческой деятельности;

· создание условий для самовыражения;

· включение в общешкольное воспитательное пространство.

 3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

· собеседование с родителями;

· собеседование с психологом;

· наблюдение и особое внимание, коррекция;

· организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

4. Работа с детьми с девиантным поведением:

· собеседование с родителями;

· собеседование с психологом;

· контроль социального педагога;

· контроль и помощь в подготовке домашнего задания;

· вовлечение в творческую деятельность;

· собеседование с учителями, работающими в классе;

· наблюдение и коррекция поведения

Работа с родителями.

Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании обучающегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Родители нашего класса причастны ко всем процессам, происходящим в общественной жизни класса, то есть принимают участие в родительских собраниях, спортивных соревнованиях, оказывают помощь в организации и в проведении классных часов, встреч, экскурсий, праздников и т. д.

Мы – вместе работаем! Вместе отдыхаем! Вместе обустраиваем жизнь!

Принципы взаимной деятельности:

обращение к чувству родительской любви и уважение ее; доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями; позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Моя деятельность, как классного руководителя с родителями обучающихся представлена следующими направлениями и формами:

1. Изучение условий семейного воспитания:

• посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке;

• особенности семейного воспитания;

• беседы, анкетирование родителей;

• сочинения обучающихся о семье;

• конкурс творческих работ обучающихся “Моя семья”;

• формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе:

• родительские собрания;

• информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и

неудачах.

• приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;

• регулярная проверка дневников.

3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

· тематические консультации

· лекции

· деловая игра

· педагогический практикум

· тренинги

4. Взаимодействие с родительским комитетом:

• помощь в планировании и организации различных видов деятельности;

• помощь в работе с социально неблагоприятными семьями;

• с учреждениями дополнительного образования.

5. Совместная деятельность родителей и обучающихся:

· семейные праздники;

· классные часы, часы общения;

· экскурсии.

6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей:

• родительские собрания;

• заседания родительского комитета;

• четкие и лаконичные записи в дневниках;

• записки, извещения.

Работа с педагогами, работающими в классе:

• изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;

• изучение учебных интересов обучающихся и их учет педагогами;

• выявление степени развития учебных умений обучающихся в учебной деятельности;

• развитие коммуникативных умений педагогов;

• сотрудничество педагогов с обучающимися класса во внеурочной деятельности;

• помощь педагогов обучающемуся по ликвидации пробелов.

· проведение малых педагогических советов;

• индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем;

• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.

Механизм реализации программы "Вместе весело шагать!"

Программа является для меня и класса системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива. Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные для всех задачи. Краткосрочная перспектива активизирует деятельность детей, стимулирует оценочную деятельность, позволяет видеть результат работы и, сравнивая его с ожидаемым, ставить перед собой новые задачи.

 Каждый учебный год несет определенную смысловую нагрузку. 

6-й класс – «Я + ТЫ = МЫ!»

ü Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

ü Апробация элементов самоуправления (советы дела, КТД).

ü Коллективное планирование.

ü Развитие чувства коллективизма.

ü Поощрение инициативы.

ü Развитие ценностных представлений и отношений.

ü Содействие личностному развитию обучающихся.

ü Формирование навыка коллективного анализа.

ü Развитие навыков социального взаимодействия. 

Прогнозируемые результаты I ступени

· воспитание чувства гордости, любви к родному краю;

· повышение интереса к проектно-исследовательской деятельности;

· проявление уважительного отношения к старшим;

· расширение кругозора;

· активное участие родителей в жизни класса, школы;

Примерный план мероприятий

Сентябрь «Безопасность жизни и здоровья детей»

2. Кросс «Золотая осень»

3. Конкурс буклетов «Мы выбираем безопасность на дороге»

4. Конкурсная программа «Вместе весело шагать»

5. Устный журнал «Мир ваших увлечений»

6. Встреча с инспектором ГИБДД «Правила дорожные –правила надёжные»

7. Велопробег «Поздравь ветерана!» + изготовление поздравительных открыток и буклетов

8. Игровой тренинг «Правила поведения в школе, общественных местах и на дороге»

9. Классный час «Думаем, планируем, решаем» (организация, планирование работы)

Октябрь «Доброта вокруг нас»

1. Конкурс открыток «С Днем Учителя»

2. Фотовыставка «Мы разные, но мы вместе» (самопрезентация отрядов ДО «Планета Детства»)

3. Старт игры-путешествия «Остров Сокровищ»

4. Информационный вестник «Недаром помнит вся Россия» (к 200-летию Бородинского сражения)

5. Инструктажи по ТБ, генеральная уборка

7.«Спорт – это жизнь!» соревнования по различным видам спорта

8. Родительское собрание «Как мы начали новый учебный год»

Осенние каникулы «Лесные старты» - экскурсия в лес

Ноябрь «Все на земле от материнских рук»

1. Конкурс сочинений «Мой край задумчивый и нежный»

2. Викторина «Великие женщины великой страны»

3. КТД «Алтай – сказочный край»

4. Беседа об истории Алтайского края (школьная библиотека)

5. Классный час «Законы, нормы и правила школьной жизни»

6. «Милой маме…» - мероприятие ко дню матери

7. Интерактивная экскурсия по Алтайскому краю

7.Родительское собрание «Психологические особенности шестиклассников»

Декабрь «Зимняя сказка»

1. Акция «Я и моя внешность» (проверка школьной формы)

2. Конкурс авторских произведений «Любимой школе посвящается» (стихи, сочинения)

3. Операция «Новогодний переполох»

4. Новогодние праздники «Новый год у ворот»

5. «Звёзды на льду» - эстафета на катке

5. Творческий проект «Зимушка - зима»

6. - Украшение кабинета к новогодним праздникам - Поздравление ветеранов

7. Инструктажи по ТБ, генеральная уборка

Зимние каникулы «Зимние забавы»

Январь «Для того и знанье людям, чтобы душу укреплять»

1. Конкурс чтецов «Родная Земля», посвященный началу года защиты Окружающей среды.

3. Акция «Веселая перемена»

4. Интеллектуальная игра «Марафон знаний»

5. Выпуск интерактивного сборника правил по выполнению домашнего задания

6. Диспут «Что значит быть человеком»

7. Танцевальный ринг

Февраль «Русский народ – настоящий патриот»

1. Акция «Письмо солдату»

2. Игровая программа «В мире рыцарей немного – шире рыцарям дорогу»

3. Фестиваль патриотической песни

4. «Мужественные папы, храбрые сынки» - спортивные эстафеты ко дню защитника Отечества

5. Конкурс презентаций о ВОВ 1812 года

6. Устный журнал «Знаменитые мужчины нашей страны!»

Март «Мы можем изменить мир к лучшему»

1. Акция «Неделя пятерок»

2. Викторина «Маленькие чудеса большой природы»

3. Конкурсная программа «Сердце природы», посвященная Всемирному Дню Земли

4. Конкурс поздравительных открыток к 8 марта

5. «Для дорогих девочек» - конкурсная программа

6. Инструктажи по ТБ, генеральная уборка

7. Родительский круглый стол «Счастлив тот, кто счастлив дома.»

8. Игровая программа «Ералаш»

Весенние каникулы «Весенняя капель» - конкурсная программа на свежем воздухе

Апрель «Жизнь – бесценный дар»

1. Акция «Неделя без двоек»

2. «Спортивные рекорды нашей школы», в рамках Дня здоровья

3. Защита исследовательских проектов «Эта земля – твоя и моя»

4. Встреча с работниками прокуратуры, выпуск листовок.

5. Творческий проект «Мы выбираем безопасность!»

6. Инструктажи по ТБ

7. Интерактивный отчёт «Вот и стали мы на год взрослей»

Май «И помнит мир спасенный»

1. Акция «Подвигу – память»: конкурс открыток, организация поздравительной почты для ветеранов, встреча с ветераном ВОВ, участие в митинге

2. «Есть такой класс» - подведение итогов игры – путешествия «Остров Сокровищ»

3. Экскурсия к памятнику «Родина-мать», аллее «Славы».

4. Классный час «Нам об этом забывать нельзя»

5. Диагностика «Уровень воспитанности»

6. Инструктажи по ТБ, генеральная уборка

7. «Ура! Каникулы!» - поход с родителями на природу

7-й класс – «Мы вместе!»

ü Развитие самоуправления обучающихся.

ü Коллективное планирование, коллективный анализ.

ü Содействие личностному развитию обучающихся.

ü Организация социально значимой деятельности.

ü Развитие навыков социального взаимодействия.

ü Развитие ценностных представлений и отношений. 

Прогнозируемые результаты II ступени

· воспитание чувства гордости за свою страну;

· умение применять методы самовоспитания, самоконтроля; 

· повышения интеллектуального уровня;

· проявление самостоятельной творческой активности;

· формирование негативного отношения к вредным привычкам;

· повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя;

· приобретение полезных социальных и практических умений

Примерный план мероприятий

Сентябрь «Школа в жизни каждого из нас»

1.Участие в школьном празднике «День знаний».

2. Кросс «Золотая осень»

3. Акция «Дари добро» в рамках дня пожилого человека

4. Конкурс творчества «Любимой школе посвящается!»

5. Проект «Назови твои «можно» и «нельзя» в классе».

6. Мозговой штурм «Правила поведения в школе».

7. Тестирование учащихся « Анкета интересов»

8. Беседа «Отношение к школе и её имуществу»

9. Оформление классного уголка, организация «Информационного вестника»

10. Встреча с мед. работником школы «Профилактика ОРВИ"

11. Инструктажи по ТБ.

Октябрь «Наша школьная семья»

1. Викторина, посвященная Всемирному дню защиты животных «Ребятам о зверятах»

2. Акция «Мы поздравляем всех учителей»

3. Организация игровых перемен для 1-х классов «Проделки осени»

4. Игра - путешествие «Сквозь истории мифы и географии рифы»

5. Беседа «Быть настоящим другом – признак высокой культуры».

6. Конкурс презентаций «Наша классная семья»

7. Родительское собрание «Можно ли наказывать ребёнка?».

Осенние каникулы «Осенний марафон» - эстафеты на свежем воздухе

Ноябрь «Все на земле от материнских рук»

1. Конкурс плакатов, посвященный всемирному дню ребенка «Нарисую радость»

2. Акция «Пятерка для мамы»

3. Семейное шоу «Дочки - матери»

4. Рейд «Береги учебники»

5. Творческий проект «Моя милая мама»

6. Анкетирование «Хорошо ли ребёнку в школе».

7. Семейный проект «Традиции моей семьи»

Декабрь «Россия – Родина моя»

1. Интеллектуальный конкурс «По праву гражданин России»

2. Единый классный час «Час Конституции», посвященный 20-летию Конституции РФ

3. Новогодние праздники «Зимняя сказка»

4. Конкурс новогодней игрушки «Зимняя сказка».

5. «Звёзды на льду» - эстафета на катке

6. Интеллектуальная игра «Кто хочет стать отличником?»

7.Украшение кабинета к новогодним праздникам Поздравление ветеранов

8. Инструктажи по ТБ (правила поведения на елке), генеральная уборка

9. Организация новогодней почты.

Зимние каникулы Малые олимпийские игры

Январь «Жив народ, пока жива его история»

1. Конкурс рисунков «Война. Блокада. Ленинград»

2. Показ и обсуждение документального фильма «Блокада Ленинграда»

3. Литературно-музыкальный вечер «900 дней мужества», посвященный 70-й годовщине снятия блокады Ленинграда

4.«Татьянин день» - музыкально – поэтическая композиция.

5. «Рождественские посиделки»

Февраль «Святое дело Родине служить»

1. Акция «Поздравь Защитника Отечества»

2. Военно-спортивная игра «Возьми в пример себе героя»

3. Военно-спортивная игра «Зарница»

4. «Рыцарский турнир» мальчики против пап

5. Рейд «Береги учебники»

6. Шоу-программа «День святого Валентина»

7. Организация поздравительной почты.

Март «Разноцветный мир»

1. Акция «Поздравляем с 8 марта»

2. Игра –путешествие «В страну дорожных знаков»

3. Фестиваль творчества «Радуга талантов», посвященный году Культуры

4. Анкетирование «Типовое семейное состояние». (Изучение психологической атмосферы и семейных отношений)

5. Классный час «В честь прекрасных дам».

6. Творческий проект «Моя семья»

7. «А, ну-ка, девочки!» соревнование между мамами и девочками

Весенние каникулы «Всё обо всем» - интеллектуальная игра

Апрель «Здоровый образ жизни»

1.«С первым апреля» - конкурс на лучшую шутку

2. Линейка, посвященная всемирному дню здоровья «Здоровым быть модно»

3. Соревнования по футболу

4. Беседа «Посеешь привычку –пожнёшь характер»

5. Шоу –конференция «Будем жить»

6. Оформление интерактивной книги памяти «Города-герои»

7. Классный час «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

8. День открытых уроков

Май «Победный май»

1. Акция «Салют, Победа»

2. Конкурс плакатов «Я люблю тебя Россия»

3. Участие в митинге, посвящённого Дню Победы.

4. Определение уровня педагогической грамотности родителей. (Анкетирование)

5. Диагностика «Уровень воспитанности», «Уровень удовлетворённости школьной жизнью»

6. «Последний звонок»

7. «Ура! Каникулы!» - поход с родителями на природу

8-й класс - «Вместе мы – сила!»

ü Формирование потребности в творческой деятельности.

ü Самоуправление обучающихся.

ü Коллективный анализ, коллективное планирование.

ü Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности.

ü Работа творческих групп.

ü Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

ü Развитие навыков социального взаимодействия.

ü Развитие навыка социального проектирования.

ü Развитие ценностных представлений и отношений. 

Прогнозируемые результаты III ступени

· формирование мотивации к познавательной деятельности.

· совершенствование нравственных качеств личности, таких как: вежливость, чуткость, уважительное отношение друг к другу, проявлению сознательной дисциплины.

· совершенствование психических процессов самонаблюдения, самопознания, самовоспитания, саморегуляции чувств, эмоций.

· умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.

· увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.

· воспитание художественно - эстетический вкуса, развитие самотворчества в коллективе.

· приобретение полезных социальных и практических навыков

Примерный план мероприятий

Сентябрь

1.Участие в школьном празднике «День знаний».

2. Кросс «Золотая осень»

3. Классный час «Мы вместе - в этом наша сила»

4. «Своя игра» - интеллектуальная игра

5. Анкетирование «Наши таланты»

6. Беседа «Мой сосед по парте».

7. Оформление классного уголка, организация «Информационного вестника»

8. «Совет класса» родители и дети (планирование работы)

9. Инструктажи по ТБ

Октябрь

1. День пожилого человека - сбор материала из жизни семей и оформление классного электронного альбома.

2. Акция «Поздравь учителя!»

3. Встреча с наркологом «Безвредного табака не бывает».

4. Рейд «Мой внеш­ний вид - лицо школы».

5. Конкурс «Письмо самому себе».

6. Творческий проект «Мы и Осень».

7. Классный час «Внешность и характер».

8. Родительская дискуссия «Трудности школьного урока. В чём они состоят?»

Осенние каникулы Рейд «Школьная библиотека» (помощь библиотекарю)

Ноябрь

1. Беседа «Мой долг – моя учеба».

2. Классный час «О пользе здоровой пищи».

3. «Удивительные вещи и люди» - встреча с бабушками и дедушками класса, выставка их увлечений

4. Творческий проект «Наш класс».

5. Рейд «НЕТ опозданиям».

6. Классный час «Время, события, люди».

7. Инструктажи по ТБ(осенний лёд)

8. Вечер отдыха (дети и родители)

Декабрь

1.Творческий проект «Мы и Зима».

2. Рейд «Помоги товарищу».

3. Танцевально-игровая программа «День именинника»

4. Исследовательский проект «Ордена и медали России».

5.Украшение кабинета к новогодним праздникам Поздравление ветеранов

6. Инструктажи по ТБ (правила поведения на елке), генеральная уборка

7. Организация новогодней почты.

Зимние каникулы «Зимушка-зима» - игры на свежем воздухе

Январь

1. Классный час «Рождество: история и традиции» (встреча со священником).

2. Конкурсная программа «Давайте поиграем».

3. Диспут «Я и моя безопасность».

4. Беседа «Мой след на земле».

5. Выставка «Мои увлечения».

6. Классный час «О чести и достоинстве».

Февраль

1. Интерактивная экскурсия «Память, которой не будет конца» (памятники ВОВ)

2. «Сладкая парочка» конкурсная программа ко дню Св. Валентина.

3. Организация поздравительной почты.

4. «Юные защитники» - викторина, встреча с работниками Военкомата

5. Классный час «Люди, на которых хотелось бы быть похожим».

6. Рейд «Свои учебники, тетрадки я всегда держу в порядке».

Март

1. Вечер отдыха «Славим руки матери».

2. Викторина «Восьмимартия».

3. Акция «Для милых дам»

4. Создание летописи о с. Мамонтово.

5. Тренинг «Жизненные цели подростка»

Весенние каникулы Акция «Осторожно, дети!» (посещение детского сада)

Апрель

1. «Улыбка и смех приятны для всех» - юмористическое шоу

2. «Умники и умницы» - интеллектуальная игра

3. Акция «Береги природу» - уборка берега озера

4. Классный час «История моей страны на телеэкране».

5. Инструктажи по ТБ

6. Встреча с работниками прокуратуры.

Май

1. Классный час «Эти люди живут рядом».

2. Акция добрых дел.

3. Проект «Подвигу жить в веках» (о живущих участниках ВОВ).

4. «До свидания 8-й класс» - развлекательное мероприятие

5. Диагностика «Уровень воспитанности», «Уровень удовлетворённости школьной жизнью»

6. «Последний звонок»

7. «Ура! Каникулы!» - поход с родителями на природу

Условия реализации программы:

· создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организаций;

· совместная  деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования

· ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

· методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

· через систему КТД и традиционных дел класса и школы;

· в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

· в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга)

· через сотрудничество с детскими общественными организациями села;

· через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения села (ДШИ, ДЮСШ, музей, библиотеки, РДК).

Ожидаемые результаты

Сплочение детского коллектива Овладение коммуникативными умениями и навыками, способностью адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях. Расширение кругозора детей, развитие их организаторских, творческих способностей Личностный рост участников Программы

Критерии оценки результативности программы

Оценить результаты программы планируется в конце учебного года. Для оценки результативности созданной воспитательной программы  определены критерии:

1 критерий – уровень развития классного коллектива.

Используемые методики: Методика «Какой у нас коллектив» по методике

, методика «Наши отношения».

2 критерий – уровень развития личности в коллективе.

Используемые методики: анкета «Ты и твой класс», методика изучения уровня воспитанности учащегося по методике .

3 критерий – уровень удовлетворённости учащихся школьной жизнью, уровень удовлетворённости родителей школьной жизнью.

Используемые методики: методика изучения уровня удовлетворённости учащихся школьной жизнью, методика изучения уровня удовлетворённости родителей школьной жизнью.

Список литературы

1. «Классному руководителю о воспитательной системе класса», М.,центр «Педагогический поиск», 2000

2. «Классный руководитель. Основные направления деятельности.», М., «Вербум», 2001.

3. «Новые родительские собрания 5 - 9», М., «ВАКО», 2006

4. , «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический поиск», 2001.

5. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М., «Сфера», 2001.

6. Журнал «Классный руководитель»

Результаты диагностических исследований

I ступень – 6 класс

Результаты исследования «Наши отношения»: Наш класс дружный.

В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

Результаты исследования «Какой у нас коллектив» по методике :

класс - «Мерцающий маяк»: формирующийся коллектив озабочен тем, чтобы каждый шёл верным путём. В таком ученическом коллективе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. Но желание – это ещё не всё. Дружба, товарищеская взаимопомощь требует постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители» маяка, те, кто не даст погаснуть огню, организаторы, актив.

Результаты исследования «Ты и твой класс»:

Нравится ли тебе самому твой класс? Да

Что больше всего тебе нравиться в классе? Общаться с одноклассниками

Что тебе не нравиться в твоём классе? Всё нравится

Оцени отношения между учащимися в классе. Наш класс дружный

Кто умеет правильно оценивать твои поступки? Мама

Кто может указать на твои недостатки, кого ты больше послушаешь? Мама, друзья

Охарактеризуй свои отношения с родителями. Хорошие

Как ты сам определил своё положение в семье. Как человека, которого понимают и уважают. Как человека, которого постоянно опекают.