Модуль программы «Дом, в котором мы живем» « Духовно - нравственное воспитание школьников» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дорогобужская средняя общеобразовательная школа №2

Модуль программы «Дом, в котором мы живем»

« Духовно - нравственное воспитание школьников»

Пояснительная записка

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление κ идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи: через так называемое «половое просвещение» у детей формируются внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности.

Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. Это доказывает особую значимость и актуальность разработки модуля по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей.

Особенность модуля в том, что он является дополнением к школьной программе воспитания «Дом, в котором мы живем», содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами православной культуры.

Понятия «нравственный» и «духовный» в православной педагогике определяются следующим образом: духовность - это состояние близости души, внутреннего мира человека к Вышнему и Горнему миру; нравственность - это твердая постоянная решимость воли следовать за добрыми влечениями сердца и совести (добронравие). Исходя из этого, духовные упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основным средством духовно-нравственного воспитания, а основной формой - служение добру, служение людям. Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Цели модуля

1. Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры.
2. Изучение истории, культуры, природно-экологического своеобразия родного края, России.
3. Стремление возродить традиции семейного воспитания.

Задачи модуля

1. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
2. Создать условия для восприятия целостной картины мира.
3. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций..
4.Развивать эстетическую культуру, приобщать к классической, духовной и народной музыке, духовной литературе.

5. Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости.
6. Прививать трудовые навыки, учить выполнять простейшие бытовые поручения, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.
7. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей (ознакомление родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование представлений о формах традиционного семейного уклада).

Принципы духовно-нравственного воспитания.

Основной принцип духовно-нравственного воспитания - построение жизни на основе требований христианского совершенства (свободное признание правила - «Уклонись от зла и сотвори благо»),

Гуманистическая направленность воспитания (отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту собственного развития) реализуется путем формирования отношения к себе, к миру и с миром (любовь к ближним).

Природосообразностъ (воспитание должно основываться на научном пони мании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту).

Кулътуросообразностъ (воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия, и особенностями, присущими традициям тех или иных регионов).

Светский характер образования и законности (соответствие действующему законодательству РФ).

Многоуровневостъ (показ широкой картины мира с учетом возрастных возможностей детей).

Основные характеристики деятельности

1. Сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания, интеграция духовно-нравственного содержания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.
2. Содержание модуля рассчитано на четыре года. В первый год дети получают первоначальные представления. Во второй и третий год проводится работа по закреплению имеющихся знаний. Четвертый год обучения предполагает обобщение и систематизацию полученной информации.
3. Модуль рассчитан на четыре возрастные группы: 1,2, 3 и 4 классы

4. Сроки реализации модуля: гг.

Для реализации модуля предлагаются следующие методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод  используется во время

· чтения педагогом литературных произведений;

· экскурсий;

· наблюдений;

· показа сказок (педагогом, детьми);

· рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

· проведения дидактических игр;

· экскурсий по Дорогобужу, целевых прогулок;

· моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

· чтения литературных произведений учителем, детьми;

· бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов учителя;

· ответов на вопросы педагога, детей;

· проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

· сообщения дополнительного материала педагогом;

· загадывания загадок;

· рассматривания наглядного материала;

· рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

· разбора житейских ситуаций;

· проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

· чтения литературных произведений родителями.

Практический метод используется, когда необходимо

· организовывать продуктивную деятельность;

· провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

· организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, а так же конкурсы, викторины;

· провести экскурсии различной направленности;

· организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;

· изготовить с детьми наглядные пособия для занятий, поделки к конкурсам, выставкам.

Формы работы с детьми.

· Факультативные занятия, беседы, тематические классные часы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.

· Все виды творческой художественной деятельности детей.

· Проведение совместных праздников.

· Просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей.

· Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району, в областной центр).

· Детская благотворительность.

· Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).

· Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

· Постановка спектаклей, мюзиклов духовно - нравственного содержания.

· Творческие вечера.

Формы работы с родителями:

· родительские собрания на духовно-нравственные темы;

· лекторий для родителей;

· открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

· вечера вопросов и ответов;

· проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семинары;

· анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

· индивидуальные консультации социального педагога, психолога;

· наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

· экскурсии;

· визиты домой;

· обобщение и распространение опыта семейного воспитания;

· индивидуальная работа с детьми

· совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

· экскурсии в храмы, встречи с настоятелями церкви;

· участие в подготовке праздников;

Основные направления и содержание работы

Основные направления и содержание модуля соотнесены с направлениями работы школьной воспитательной программы «Дом, в котором мы живем». Таким образом, в модуле прослеживается несколько направлений работы.

Я и моё я, мой класс, моя школа.

1-й класс	2-й класс	3-й класс	4-й класс
Дискуссия «Чем школьник отличается от дошкольника?»	Дискуссия «зачем я хожу в школу?»	Откровенный раз-говор «Что в шко-ле хорошо, а что мне не нравится?»	Откровенно «Хорошо ли мне в школе, школе от меня?»
«Как правильно отдыхать?»	«Заливается звонок – начинается урок» (права и обязанности учащегося)
«Это теперь моя школа!» (знакомство с историей школы)	Беседа «Что я знаю о своей школе?»	Конкурс рисунков «Моя школа»	Конкурс сочинений о школе.
Родительское собрание «А дети – это яркие кометы»	Родительское собрание «Не тревожиться, а удивляться».	Семинар для родителей «Всегда ли мы в ответе за то, что делают наши дети?»
Школа Мальвины «Хорошие манеры»
Об истории хороших манер. Тест для себя. Несколько известных истин. Твой внешний вид. К тебе гости. Наши праздники. Культура речи. Домашняя библиотека.	Откуда взялись правила поведения? Ты хочешь быть красивым. Разговор о разговоре. После третьего звонка. Чувство времени.	Каким я себя вижу? Я и другие. Прислушайся. Как ты разговариваешь? Когда вам люди говорят спасибо?	«Я человек, но какой?» Экслибрис «Портрет друга» Этическая грам-матика «До дружбы надо вырасти».
Традиции воспитания в России.
Праздник «Будьте добры»
Дискуссионный клуб
«Идеальный друг»	«Все легче, если вместе»	«Не останься в стороне»
Выставочный зал «У Тюбика». Конкурс рисунков
«Всякое дело вдвоем веселей»	«Доброе братство лучше богатства»
Конкурс рецептов «Как вылечиться от лени?» «Смеемся, грустим, задумываемся». «Какое слово само крепкое?» «Кого называют вежливым?»	Я работаю над собой Тренинг «Учусь быть послушным и терпеливым». Пословицы о нравственных качествах. Вежливый ли ты?	Тайны хорошей памяти. Поиграем – порешаем. «Кого можно назвать вежливым человеком?»	Наука отдыхать. Остановись, подумай. Тест-бюро «Познай себя». Учение на каждый день.
Организация коммуникативных тренингов и игр «Школа общения»
Я и моя семья Поговорим о семейных традициях:
Разговор «Я – надежда семьи». Сбор пословиц о мамах. Театрализованный семейный марафон.	Диспут «Что такое честь фамилии?» Раздумья на тему «Когда маме грустно».	Живая газета «Трудно ли быть мамой?» Будем заботиться о младших. Праздник «Секреты из бабушкиного сундука».	Составление родословной. Откровенный разговор «Старость – всегда слабость». Праздник «Моя мама –лучше всех»
Викторина о ритуалах гостеприимст-ва в культуре русского народа
Выставка семейных фотографий «Вместе с мамой, вместе с папой».	Конкурс газет «Моя семья – моя радость».
Путешествие в Страну имен.	Праздник «Как вас звать – величать?»
Выпуск классной газеты «Родительская академия», посвященной духовно-нравственному воспитанию в семье
Организация посещения музеев, выставочных залов, экскурсий с родителями.

Я и мой город, я и моё Отечество.

1-й класс	2-й класс	3-й класс	4-й класс
Изучение символики Российской Федерации
Москва – столица России. Гербы России, г. Смоленска и г. Дорогобужа «Знай свою улицу»	Гимн и флаг России Экскурсия «Смоленск – город-герой России». История возникно-вения герба г. Дорогобужа.	Загадки Российской символики. Уроки истории Отечества «Матушка Москва – золотая голова» (видеофильм).	Герб и гимн России как произведения искусства. Герб г. Дорогобужа, история создания и его символы. Экскурсия в г. Смоленск.
Конкурс рисунков «Моя улица»	Конкурс рисунков «Мой город»	Викторина «Кто лучше знает свой город»	Составление альбома «Мой город самый лучший»
Школа правовых знаний
Дети и Конституция. Кто защищает наши права?	Конституция – основной закон нашей жизни. Библиотечный урок "Ваши права, дети" Конвенция о правах ребенка.	Игра «Имею право», посвященная Дню конституции
Моя Родина – Россия. Встреча с работ-ником ПДН, КДН и ЗП.	Наше Отечество. Диспут «Что важнее – знать или выполнять?»	Твоя Россия. Мы и закон (разбор ситуаций). «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».
Про великих и знаменитых
Русские богатыри. Час былины «Преданья старины глубокой»	А. Суворов и М. Кутузов Библиотечные уроки: Александр Невский, Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Иван Федоров.	Поэтический час «Только доблесть живет вечно». Звездный час «Защитники земли Русской».
Русь державная православная.
Как обувались и одевались в старину. Зимние игры и забавы.	О чем расскажет народный костюм. Песня народная сердце радует, душу согревает. (кольцовка песен)	Народная национальная одежда.	Аукцион народной мудрости. Посещение городского краеведческого музея
Час интересных сообщений «Традиционные праздники вчера и сегодня». Конкурс на лучшую краеведческую находку года из семейного архива «Семейная реликвия». Организация работы народных гостиных по темам: «Любовь к Родине в творчестве смоленских поэтов», «Таинственный взмах кисти художника»
Мой язык – язык добра и света
Парад сказочных героев. Праздник «Язык родной, дружи со мной!»	Библиотечный урок «Дар Владимира Ивановича Даля»	Брейн-ринг «Язык наш есть тайна».
Что за прелесть эти сказки (час громкого чтения) Инсценировка русских народных сказок.	Конкурс чтецов
«Любимые герои сказок Пушкина»
	Олимпиады по русскому языку, «Русский Медвежонок», «Золотое Руно»
Конкурс рисунков «Любимая сказка»	Выставка рисунков «Моя родная сторона, Смоленщина моя»

Я и мир