Программа объединения «Забавляй-ка» (стр. 5 )

Учебно-тематический план  (3 год обучения)

№ п/п	Разделы программы и темы занятий	Теория	Практика	Всего час
1.	Вводное занятие.	Цели и задачи обучения. Учебный план. Перспективы творческого роста.	Показ литературно-музыкальной композиции для воспитанников 1-го года.	3
2.	История театра. Театр как вид искусства.	Страницы истории театра: средневековый площадный театр. Школьные театры. Знакомство с жизнью и творчеством М. Щепкина, П. Мочалова и др.	Разыгрывание сценок, импровизация в духе средневековых театральных жанров. Заочная экскурсия по современным театрам. Подготовка воспитанниками рефератов.	42
3.	Актерская грамота.	Проявление индивидуальности человека в особенностях общения. Расширение сферы знаний о закономерностях действий. Знакомство с логикой межличностного общения.	Этюды на удерживание настойчивости. Упражнения на перевоплощения путем изменения логики взаимодействия с партнером.	48
4.	Художественное чтение.	Многообразие индивидуальных форм выступления. Чтецкий номер в концерте. Разнообразие художественных приемов литературы.	Отработка навыка правильного дыхания при чтении и сознательного управления речеголосовым аппаратом. Создание композиции путем сокращения текста.	18
5.	Сценическое движение.	Основы акробатики, работа с равновесием, работа с предметами. ТБ. Обучение танцу и искусству танцевальной импровизации.	Сценическая акробатика, универсальная разминка, танцевальные композиции.	15
6.	Работа над пьесой.	Повествовательный и драматический текст. Речевая характеристика персонажа. Анализ пьесы, чтение и обсуждение. Образы героев.	Выразительное чтение по ролям. Определение сквозного действия роли. Репетиции. Показ спектакля.	66
7.	Мероприятия и психологические практикумы.		12
8.	Экскурсии	Правила ТБ	9
9.	Итоговое занятие		Подведение итогов за прошедший год. Планы на будущее. Поход в лес. Песня у костра.	3
	ИТОГО:			216

Условия реализации образовательной программы.

Согласно теории сущность развития ребенка заключается в его постепенном вхождении в человеческую культуру через овладение различными видами деятельности, через развитие возможности видеть мир и взаимодействовать с ним существующими способами.

Деятельность нашей группы «Забавляй-ка » осуществляется в совместной деятельности со взрослым, затем в совместной деятельности со сверстниками и становится самодеятельностью. Такой принцип работы дает возможность каждому ребенку проявить и раскрыть свои способности, узнать много нового, а также быстрее развиваться и расти здоровым. В рамках расширения образовательной среды в группе функционируют темы: «Дело мастера боится» и «Творим, выдумываем, сочиняем...», что помогает ребенку раскрыться, а родителям увидеть весь потенциал его истинных возможностей и сферу будущих интересов!

Условия реализации образовательной программы

Подбор традиционного и нетрадиционного материала и инструментов для творческой деятельности детей, костюмы для детей, краски, фломастеры, листы бумаги, столы, стулья, компьютер, воздушные шары, мячи, скакалки, книги, пластилин..

Систематизация литературно-художественного материала с целью активизации деятельности детей.

Составление фонотеки – подбор классических произведений, детского репертуара для музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей. Подбор дидактических, развивающих и подвижных игр.

Условия реализации программы.

1.Выставочные экспонаты.

2.Фото, иллюстрации.

3.Карточки с раздаточным материалом.

4.Литература по теме.

5.Видеофильмы

6.Фотографии.

7.DVD

8.CD-диски

9.Карточки с упражнениями и этюдами.

10.Карточки с заданиями.

11.Индивидуальные карточки с упражнениями по теме.

12.Этюды.

13.Иллюстрации книг.

14.Сценарии.

Список литературы.

1. «О любви и в шутку и всерьез» из сборника Н «школьный театр. Классные шоу-программы»/серия «Здравствуй, школа»,2004г.

2. «Вечная сказка» (по мотивам Шварца ) из сборника Н «Школьный театр. Классные шоу-программы»/серия «Здравствуй, школа», 2004г.

3. «Сапфиры принцесс» из сборника Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс» 2004 г.-333с.

4. «Святочный калейдоскоп» из сборника Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс» 2004 г.-333с.

5. «Венок из мертвых цветов» из сборника Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс» 2004 г.-333с.

6. «Волшебник Изумрудного города» из сборника Н «Школьный театр. Классные шоу-программы»/серия «Здравствуй, школа», 2004г.

7. «Кошкин дом» из сборника Н «Школьный театр. Классные шоу-программы»/серия «Здравствуй, школа», 2004г.

8. «Волшебные часы» из сборника Н «Школьный театр. Классные шоу-программы»/серия «Здравствуй, школа», 2004г.

9. Литературно-музыкальная гостиная «Ах, этот бал краше не было бала» из сборника «Школьные вечера и мероприятия» (сборник сценариев)-Волгоград. Учитель,2004 г.

10. 50 сценариев классных часов / , , -М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.-160 с.

11. Бабанский / –М.,с.

12. Школьный театр. Москва «Айрис Пресс» Рольф, 2001г.-270 с.

13. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. инст-тов./Под ред. проф. . М.,Просвещение,1973.

14. »Сценарии праздников, КВНов, викторин. Звонок первый-звонок последний. Ротов-на-Дону, «Феникс»,2004 г.-220с.

15. Праздник в школе. Третье издание, Москва «Айрис Пресс» 2004 г.-333с.

16. Журнал «Театр круглый год», приложение к журналу «Читаем, учимся, играем» 2004,2005 г. г.

17. Корниенко -нравственные основы личности: Автореф. дис. на соиск. уч. ст. докт. психол. наук / Новосибирск, 19с.

18. Кристи актерского мастерства, Советская Россия, 1970 г.

19. Любовь моя, театр (Программно-методические материалы) М.:ГОУ ЦРСДОД, 2004.64 с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).

20. Методическое пособие. В помощь начинающим руководителям театральной студии, Белгород, 2003 г.

21. Немов : Учебн. Для студ. высш. пед. учеб. заведений : В 3 кн.-4е изд./ - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.-Кн.»: Психология образования.- 608 с.

22. Особенности воспитания в условиях дополнительного образования М.:ГОУ ЦРСДОД, 2004.-64 с. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).

23. Организация воспитательной работы в школе: для заместителей директоров по воспитанию, классных руководителей и воспитателей /Библиотека администрации школы. Образовательный центр «Педагогический поиск» /под ред. ,- м., 1996.-79 с.

24. , , Программы, «Театр 1-11 классы». Министерство образования Российской Федерации, М.: «Просвещение».1995 г.

25. , Косенко -коррекционная работа с подростками : Учебное пособие. –Белгород : Изд-во Белгородкого гос. пед. университета, 1995.-222 с.

26. Как сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса. М.: 2Искусство», 1975 г. 175 с.

27. Театр, где играют дети: Учеб. - метод. пособие для руководителей детских театральных коллективов/ под ред. .- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-299 с.: ил.

28. У. Шекспир «Собрание сочинений»,2004 г.

29. Школьный театр. Классные шоу-программы/серия «Здравствуй школа»- Ростов-на –Дону : Феникс, 2005.-320 с.

30. «Школьные вечера и мероприятия» (сборник сценариев)- Волгоград. Учитель, 2004 г.

31. Щуркова руководство: Формирование жизненного опыта у учащихся.-М.: педагогическое общество России, 2002.-160 с.

32. Чернышев основы диагностики и формирование личности коллектива школьников / М., 1989.-347 с.

Приложение

Инструкция по технике безопасности в кружке «Забавляй-ка».

1.Общие требования безопасности:

1.1. К занятиям в театральной студии допускаются лица, имеющие медицинскую справку, разрешающую физические нагрузки, возникающие во время занятий.

1.2. Численность воспитанников в группе не должна превышать норм, положенных по Сан Пин.

1.3. Занимающиеся должны быть ознакомлены с расположением функциональных помещений клуба и, в частности, с местом занятий.

1.4. Занятие начинается только в присутствии руководителя.

1.5. Театральный зал должен быть обеспечен огнетушителем и аптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментами и перевязочными материалами для оказания первой медицинской помощи.

1.6. Опасные производственные факторы:

- выполнение упражнений без разминки;

- травмы при неправильной позиции;

- невнимание и отсутствие дисциплины на занятиях;

- повреждения, полученные при неправильном обращении с реквизитом и декорациями.

1.7. При получении травмы необходимо экстренно обратиться к руководителю, который обязан оказать первую медицинскую помощь, вызвать скорую помощь (или, по необходимости, отправить воспитанника в ближайшее лечебное учреждение в сопровождении взрослого), сообщить о случившемся руководству и родителям пострадавшего.

2. Требования безопасности перед началом занятий.

2.1. Перед тем, как приступить к занятиям, необходимо снять часы и украшения крупного размера или имеющие острые элементы.

2.2. Последний прием пищи разрешается не менее чем за 30 минут до начала занятий.

2.3. Не рекомендуется пить воду из водопроводного крана (холодную, некипяченую). Следует приносить из дома кипяченую или минеральную воду (в термосе или пластиковой бутылке).

2.4. Перед началом занятий воспитанники должны вымыть руки теплой водой с мылом.

2.5. Для работы с гримом необходимо иметь при себе жирный крем (вазелин), вату (ватные диски), мыло и чистое сухое полотенце.

2.6. Перед началом полноценной работы с гримом необходимо нанести на небольшой участок кожи немного грима для проверки на аллергическую реакцию.

3. Требования безопасности во время занятий.

3.1. В театральном кружке воспитанники должны заниматься только в специальной форме.

3.2. Обувь должна быть сменной и подходящей для занятий в театральном зале.

3.3. Перед выполнением основных упражнений необходимо провести разминку и разогрев мышц.

3.4. При объяснении руководителя соблюдать тишину.

3.5. Во время занятий нельзя употреблять конфеты, жевательную резинку и любую пищу (если это не предусмотрено сценарием и не является частью учебного процесса).

3.6. Запрещается толкать друг друга, ставить подножки и др. Также запрещается бегать по классу во время перерыва и на занятиях (если это не предусмотрено сценарием и не является частью учебного процесса).

3.7. При работе в парах или группах запрещается выполнять упражнение, если не готов напарник.

3.8. Необходимо соблюдать осторожность во время смены декораций, занимая место, указанное руководителем.

3.9. Внимательно и осторожно работать с реквизитом (особенно с тяжелым, острым, бьющимся).

3.10Необходимо аккуратно обращаться с декорациями, не опираться на них при работе.

3.11.При использовании театрального костюма нужно следить, чтобы он соответствовал исполнителю по размеру. Также соблюдать осторожность при использовании длинных юбок, шлейфов, шарфов и т. д..

3.12. При изготовлении декораций, реквизита и театральных костюмов необходимо соблюдать правила по технике безопасности во время работы с ножницами, иголками, красками, кисточками и прочими материалами

4. Требования безопасности по окончании занятий.

4.1. По окончании занятий, воспитанники должны выходить из зала под наблюдением руководителя.

4.2. Необходимо снять рабочую форму.

4.3. Рекомендуется вымыть руки теплой водой с мылом.

4.4. Если в работе использовался грим, то перед выходом на улицу необходимо правильно снять его (кремом и ватой, затем вымыть лицо теплой водой с мылом и вытереться чистым сухим полотенцем).

4.5. В холодную погоду нельзя сразу после занятий, когда мышцы еще разгорячены, выходить на улицу.

5. Требования безопасности в непредвиденных ситуациях.

5.1. Не разрешается приступать к занятиям при болевых ощущениях в области живота, головной боли, слабости, повышенной температуре. Необходимо поставить руководителя в известность о плохом самочувствии.

5.2. При появлении боли или плохого самочувствия во время занятий необходимо прекратить занятия и сообщить об этом руководителю.

5.3. При получении травмы, пострадавшему необходимо немедленно обратиться к руководителю для оказания медицинской помощи. Руководитель сообщает о происшествии администрации учреждения и родителям пострадавшего. При необходимости, после оказания первой помощи, руководитель может отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение в сопровождении взрослого.