Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «История» / «Отечественная история» для всех специальностей и форм обучения (стр. 10 )

40. Шестопалов, власть и российское общество в 60-80-е годы XIX в. / // Вопросы истории. – 2008. - № 5.

Дополнительная

41. Валентинов, экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина / – М.: Современник, 1991. – 365 с.

42. Валитов, в мировом сообществе наций / , // Соц.-гуманит. знания – 2005. - № 2.

43. Васильев, ли в 1941 г. Советский Союз готов к войне? / // Вопросы истории№ 1.

44. Васильев, аспекты хода и последствий битвы под Москвой / // Вопросы истории№ 1.

45. Васильев, В. Великая Отечественная война в академическом книгоиздании / В. Васильев // Наука в России№ 3. - С. 44-48.

46. Волгин, аспекты «производственно-хозяйственной деятельности» КПСС () / // Вестник МГУ. Серия 8 История – 2007. - №3.

47. Волков, и реальность «Барбароссы» в полити­ке Сталина (весна - лето 1941 г.) / // Вопросы истории№ 6.

48. Гребениченко, , интересы России и кризис СНГ / , // Соц.-гуманит. знания – 2005. - № 5.

49. Дённингхаус, В. В тени "Большого Брата" : Западные национальные меньшинства в СССР гг. / В. Дённингхаус ; [пер. с нем. В. Дённингхауса ; науч. ред. ] ; Уполномоч. по правам человека в Рос. Федерации [и др.]. - М. : РОССПЭН : Фонд "Президентский центр ", 20, [1] с. : [8] л. ил. - Библиогр.: с.648-698. - ISBN 1535-6 : 119-33.

50. Зенькович, Н. Борис Ельцин: разные жизни: В 2 кн. / Н. Зенькович. – М.: ОЛМА-Пресс, 2001. – Кн.1. –575 Кн.2. – 576 с.

51. Иосиф Сталин – Лаврентию Берия: «Их надо депортировать...». документы, факты, комментарии / Сост. Н. Бугай – М.: 1992. – 288 с.

52. История и современность глазами молодых: Россия в современном мире: история, экономика, политика, право, информационные технологии, экология, культура : материалы V Юбилейной междунар. науч.-практ. конф., Железнодорожный, 10 апр. 2010 г. / Федер. агентство по образованию, ГОУ ВПО "Рос. гос. гуманит. ун-т", Фил. РГГУ в г. Железнодорожном ; [ и др. ; ред. -Маралина, ]. - М. : Изд-во РГГУ, 20с. - Авт. указаны на с. 277-281. - Библиогр. в конце ст

53. История сталинизма: итоги и проблемы изучения : материалы междунар. науч. конф., Москва, 5-7 дек. 2008 г. : [сборник] / Уполномоч. по правам человека в Рос. Федерации [и др.]. - М. : РОССПЭН : Фонд "Президентский центр ", 20, [1] с. - (История сталинизма / ред. Й. Баберовски [и др.]) (Дебаты). - Библиогр. в тексте. - ISBN 1534-9 : 127-14.

54. Кацва, Л. Советский Союз: последние годы / Л. Кацва // История. Прил. к газ. "Первое сентября"№45.

55. Капитонова, Н. К.  Визит и в Великобританию в 1956 году (по архивам Президента РФ и МИД РФ) /
// Новая и новейшая история№ 6. - С. 112-136.

56. Кефели, И. Ф. К вопросу о формировании концепции геополитической безопасности России / // Соц.-гуманит. знания – 2005. - № 2.

57. Козлов, Б. И.  Наука и война: вклад АН СССР в победу Советского Союза в Великой Отечественной войне / // Вопросы истории естествознания и техники№ 2. - С. 3-29.

58. Короткова, З.  Ордена Великой Отечественной / З. Короткова
// Наука и жизнь№ 6. - С. 29-31.

59. Кочкин, -советский союзный договор 1942 года и начало "холодной" войны / // Вопросы истории№ 1.

60. Краснов, В. Н.  "В небе войны": советско-германское противостояние в воздухе глазами противников () /
// Вопросы истории естествознания и техники№ 2. - С. 40-48.

61. Круглый стол в ИВИ РАН «Феномен «холодной войны» в международных отношениях ХХ века: итоги и перспективы исследования» // Нов. и новейш. ист. – 2006. - № 6.

62. Лобок, советской России в условиях новой экономической политики ( гг.) / // Вестник СПбГУ. Серия 2 История – 2006. - № 4.

63. Лукин, Ю. Ф. Из истории сопротивления тоталитаризму в СССР (20-80-е годы) / – М.: МГУ, 1992. – 204 с.

64. Маслов, Д. В. Трансформация советской системы в годы "перестройки": Историография, методы исследования / // Соц.-гум. знания№ 3.

65. Медведев, Ж. А. Атомный ГУЛАГ / // Вопросы истории№ 1.

66. Медведев, Ж. А., Медведев, «Барбаросса» / , // Вопросы истории№ 6.

67. Минц, военно-политического руководства СССР о будущей войне с Германией / // Вопросы истории. – 2007. - № 7.

68. Наумов, СССР в современных вузовских учебниках и пособиях / // Вестник МГУ. Серия 8 История – 2005. – № 1.

69. Пастухов, формат социальной политики России / // Общ. науки и соврем. – 2006. - № 6.

70. Пастухов, В. Б. Проект "Перестройка": инсталляция мелкобуржуазной мечты / // Общ. науки и соврем№ 3.

71. Победители : памятная книга об участниках Великой Отечественной войны, проживавших в Мурманской области. Т. 1 / [ред. и др.]. - Мурманск : Междунар. обществ. фонд "Российский фонд мира" Мурм. обл. отд-ние, 20, [53] с. : [11] л. фото. - ISBN 186-5-2 (т. 1). - ISBN 86-6-9 :

72. Полынов, перестройки в СССР ( гг.): внешний фактор / // Вестник СПбГУ. Серия 2 История – 2006. – №2.

73. Полынов, реформы в 1990-е годы и их последствия для промышленности России / // Вестник СПбГУ. История – 2005.-№ 1.

74. Правда о войне нуждается в защите / подготовил Я. Ренькас
// Наука в России№ 3. - С. 49-52.

75. Тепцов, Н. В. В дни великого перелома. История коллективизации, раскулачивания и крестьянской ссылки в России (СССР) по письмам и воспоминаниям: годы / .- М.: Звонница, 20с.

76. Ушаковские чтения - VI : сб. науч. ст. / [ и др. ; отв. ред. ] ; Федер. агентство по образованию, Мурман. гос. пед. ун-т [и др.]. - Мурманск : Изд-во МГПУ, 20с. - Авт. указаны на с. 326-328. - ISBN 0005-4 :

77. Ушаковские чтения - VII : сб. науч. ст. / [ и др. ; науч. ред. , , ] ; М-во образования и науки Рос. Федерации [и др.]. - Мурманск : Изд-во МГГУ, 20с. - Авт. указаны на с. 290-291. - ISBN 0064-1 : 150-00.

78. Федоров, П. Российский Север: имперство или безопасность? / П. Федоров
// Мурманский вестникдек.

Интернет-ресурсы

www.window.edu.ru/window_catalog	www.xserver.ru/user/rosru
www.examens.ru/otvet
www.gumfak.ru/his_html/orlov	www.history.pu.ru/biblioth/russhist/histsovruss
www.krugosvet.ru/articles	www.mirrabot.com/work
www. *****/referat/ref	www. *****/gorby/homosovet
www.history.rin.ru/text/tree	www.lib.mabico.ru/referats
www. *****/referat/ref	www. *****/gorby/homosovet
www.history.rin.ru/text/tree	www.lib.mabico.ru/referats

Методические указания.

1.Мобилизационный характер советской экономики. Индустриализация и коллективизация. Сущность сталинизма. Конституция 1936 г.

При подготовке к первому вопросу важно отметить, что во второй половине 1920 года перед СССР стала задача ускоренной модернизации. Лозунг построения социализма в одной отдельно взятой стране ставил страну перед реализацией немыслимых по сложности задач: превращения СССР из аграрной в индустриальную державу, технического перевооружения всего народного хозяйства, создания целого ряда энергоёмких отраслей, прекращения зависимости от импорта в кратчайшие сроки. Логичным продолжением этой политики являлась коллективизация сельского хозяйства.

Отметьте, что НЭПовская политика решила важную задачу - восстановления народного хозяйства, но не накопила достаточных ресурсов для проведения таких масштабных преобразований. В условиях ограниченности времени, сложной международной обстановки индустриализация проводилась за счет, прежде всего, деревни. Ухудшение материально – бытовых условий жизни населения, обострение социальной напряженности привели к усилению репрессивных мер, созданию внесудебных органов, созданию основ тоталитарного государства.

Подробно остановитесь на причинах, ходе и итогах индустриализации. Покажите лозунги, задачи и итоги первых пятилеток. Объясните, почему в исторической науке результаты выполнения двух пятилеток остаются дискуссионными? Покажите, были достигнуты плановые показатели или нет? Как оценивают результат историки? Ваша точка зрения?

Определите особенности индустриализации. Среди них:

сжатые сроки,

- первоочередное развитие не легкой, а тяжелой промышленности (в том числе – приоритет оборонно-промышленному комплексу), что потребовало значительных государственных капиталовложений,

- отсутствие внешних источников накоплений, что вело к жесткому режиму экономии, в том числе отказу от ряда социальных программ (например, отказ от перехода к бесплатному среднему образованию) и практике широкомасштабных займов у населения,

- ускоренное создание новых промышленных районов (в основном на окраинах страны).

Объясните, почему индустриализация приняла форсированный характер? Отметьте достижения и издержки индустриализации.

Покажите взаимосвязь и зависимость процесса индустриализации с массовой коллективизацией. Определите задачи, этапы, итоги и последствия массовой коллективизации. Подумайте, была ли альтернатива коллективизации?

В заключение отметьте, что в результате первых пятилеток в СССР была создана целостная административно-командная система экономики, жестко контролировавшая все отрасли хозяйства, что позволяло обеспечивать высокие темпы экономического развития. Это была система, способная эффективно работать в экстремальных условиях, что было ярко продемонстрировано в годы Великой Отечественной войны.

Раскрывая проблемы форсированной индустриализации и сплошной коллективизации, необходимо уяснить, были ли альтернативы индустриализации и коллективизации? Изучите, как в ходе внутрипартийной борьбы были устранены носители этих альтернатив.

Подчеркните, что борьба с оппозицией и установление диктатуры Сталина, становление монополии партии на власть станут важнейшими предпосылками формирования тоталитарной командно – административной системы. Дайте характеристику тоталитаризма. Объясните, почему всякое инакомыслие в партии и обществе преследовалось. Почему репрессии вытекали из созданной в ходе преобразований вт. пол.1920 – 1930 гг. системы. Надо знать, какие политические процессы и репрессии проводились государством с конца 20-х годов. Отметьте, что для обоснования необходимости репрессий власть стала использовать тезис об обострении классовой борьбы. Следует знать, как проходило сопротивление сталинскому режиму. Назовите таких активных борцов против сталинской системы как , , . Остановите внимание на анализе личности и на его деятельности по формированию и укреплению режима личной власти.

Дайте подробную характеристику Конституции 1936 года. Аргументируйте, стало ли по Конституции 1936 г. Советское государство правовым? В чем были главные ценности общества в данную эпоху? Каковы итоги развития и общества ко второй половине XXвека? Почему с точки зрения советской идеологии социализм был построен в основном? Что означала данная характеристика?

Давая заключение по проблеме тоталитаризма в СССР, опираясь на теоретические источники и фактологический материал, сформулируйте собственные выводы.

Методические указания.

2.СССР накануне и в годы войны. Послевоенный этап развития СССР.

Начиная подготовку ко второму вопросу, отметьте, что в 30-е годы активизировалась советская внешняя политика. Следует знать её основные этапы и результаты, в том числе установление дипломатических отношений с США, вступление СССР в Лигу Наций. Дайте современную оценку англо-франко - советским переговорам, пакту Роббентропа – Молотова, советско – финской войне. Покажите, каковы были успехи и просчеты внешней политики СССР в данный период.

Говоря о подготовке советской страны к войне, надо обстоятельно разобраться, как шло укрепление её военно – экономического потенциала. Отметьте милитаризованный характер народного хозяйства СССР. Как сказались сталинские репрессии на готовности страны к войне.

Назовите источники победы советского народа в Великой Отечественной войне, её итоги. Какова была цена победы? Можно ли говорить об уроках войны? Каковы они?

Надо помнить, что с одной стороны, тоталитарная модель развития оказалась весьма эффективной в предвоенные годы и годы Великой Отечественной войны. С другой стороны, раскрывая общественно-политическую и культурную жизнь страны в эти и последующие годы, важно отметить деформирующее влияние административно – командной системы, культа личности Сталина на развитие Советского общества. Надо знать, какие были нарушения социалистической законности в середине 40-х – начале 50-х годов, репрессии против советских людей, бывших в плену и на оккупированной территории. Дайте характеристику репрессий конца 40-х – начало 50-х гг. Перечисляя успехи и трудности советской науки и техники, студенты должны отметить отрицательное влияние идеологии и практики культа личности Сталина на развитие ряда научных направлений, на литературу и искусство.

Рассматривая альтернативы послевоенного развития СССР, следует объяснить причины усиления культа личности и возвращение к тоталитарным основаниям в период гг. В чем оказалось влияние культа личности на внешнеполитическую деятельность СССР? Подробно остановитесь на характеристике «холодной войны». Рекомендуется рассмотреть позиции и СССР и США на основе теоретического и фактологического материала, с учетом современных отечественных и западных исторических источников.

Методические указания.

3.Попытки трансформации системы («оттепель» и «перестройка»).

Надо знать, какие перемены в общественно-политической жизни страны наметились после смерти . Следует остановиться на проблеме разрушения тоталитарной и формировании авторитарной системы власти после смерти . Расскажите о разоблачении . Дайте оценку ХХ съезду КПСС. Назовите меры по устранению нарушений социалистической законности и укреплению правопорядка.

Целесообразно дать анализ личности и политического стиля . Отметьте, что с началом правления произошел отказ от многих элементов тоталитарного режима, начались поиски новых форм экономической жизни, реализации социальных задач. Оценивая партийную и государственную деятельность , отметьте, какие мероприятия в социально-экономической области, развитии науки и культуры были осуществлены в середине 50-х - 60-е годы. Уместно конкретизировать достижения советского государства во многих сферах в данный период времени. Целесообразно показать противоречивость внешней политики СССР через анализ мирных инициатив СССР и международных кризисов, самым глубоким из которых был Карибский кризис 1962 года.

Необходимо подчеркнуть, что начатые в эпоху правления преобразования не получили развития. Причины и характер деформаций советской общественной – политической системы не были поняты лично и партией, что обусловило просчеты в определении перспектив и оказалось в последующий период развития страны.

Важно отметить, несмотря на то, что «оттепель» имела временные и идеологические пределы, идеи, заложенные в эпоху правления , нашли продолжение в стратегических планах обширных реформ в период Горбачевской перестройки (гг.)

Ключевым словом стратегии реформации стало “ускорение”. Несколько позднее к этому стратегическому понятию были добавлены “гласность” и “перестройка”. “Гласность” означала выявление всех недостатков, препятствующих ускорению, а перестройка предполагала внесение структурных и организационных изменений в хозяйственные, социальные, политические механизмы, а также в идеологию с целью достижения все того же ускорения общественного развития. Постепенно, когда выяснилось, что ускорения не происходит, упор стал делаться на “перестройку”, и именно это слово стало символом горбачевского курса, а позднее – обозначением эпохи 1985–1991 гг.

Студенты должны показать неизбежность радикальных изменений, начатых по инициативе . Уместно остановиться на этапах перестройки, структурируемых стратегией ускорения (1985 – 1991 годы). Анализируя реализацию «нового мышления» во внешней политике, целесообразно остановиться как на позитивных, так и на негативных сторонах этого процесса.

Раскрывая социально-экономические реформы, надо подойти к обоснованию необходимости создания рынка. Следует хорошо представлять компоненты радикальной экономической реформы: разгосударствление, равноправие всех форм собственности, преобразования в аграрной сфере, внешней торговле, допущение иностранных инвестиций в советскую экономику и др. В аспекте политической реформы необходимо хорошо знать диалектику взаимодействия политики и экономики, суть политической реформы. Рекомендуется раскрыть содержание процесса демократизации, его трудности и успехи.

Серьезное внимание надо уделить изменению духовной атмосферы в стране, принятию ряда законов по закреплению гласности и плюрализма мнений. Надо знать, что примечательной чертой духовной жизни общества стало возвращение в отечественную культуру незаслуженно забытых имен писателей, философов, художников. Назовите эти имена.

Надо знать основные политические партии общественные движения, появившиеся в период перестройки.

Значительные успехи были достигнуты в области внешней политики. Более подробно остановитесь на крахе тоталитарных режимов в странах Восточной Европы, на объединении Германии, на окончании афганской войны. Подтвердите конкретными фактами, что завершилась «холодная война». Покажите итоги «перестройки» и её последствия для СССР.

В заключение студенты должны сравнить «оттепель» и «перестройку», найти сходства и различия этих этапов в истории СССР. Рекомендуется выполнить эту работу в форме таблицы.

Семинар 9. Попытки трансформации тоталитарной модели общества. Распад СССР и его последствия. Часть 4 (4.3)

1. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития.

2. Крах «перестройки". Распад СССР и его последствия. Становление новой российской государственности.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Величко, перестройки в СССР ( гг.) в зарубежной историографии / // Вопросы истории. – 2005. - №6.

2. Ефимов, кризис 1962 года (новые данные) / , // Вопросы истории. – 2005. - №10

3. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки советского государства / Сост. – М.: Политиздат, 1991. – 366 с.

4. Коваленко, управления народным хозяйством СССР середины 1950-х-1970-х гг. / // Вопросы истории. – 2008. - №6.

5. Рейман, М. Послевоенное соперничество и конфликты в советском политическом руководстве / М. Рейман // Вопросы истории№ 3.

6. Симонян, Балтии и распад СССР (о некоторых мифах и стереотипах массового сознания) / // Вопросы истории№ 12.

7. Чанцин, Ч.. Распад Советского Союза под национальным углом зрения / Ч. Чанцин // Нов. и новейш. история. – 2004. - №3.

8. Шестопалов, власть и российское общество в 60-80-е годы XIX в. / // Вопросы истории. – 2008. - №5.

Дополнительная

9. Валитов, в мировом сообществе наций / , // Соц.-гуманит. знания – 2005. - №2.

10. Васильев, В.  Великая Отечественная война в академическом книгоиздании / В. Васильев // Наука в России№ 3. - С. 44-48.

11. Волгин, аспекты «производственно-хозяйственной деятельности» КПСС () / // Вестник МГУ. Серия 8 История – 2007. - №3.

12. Гребениченко, , интересы России и кризис СНГ / , // Соц.-гуманит. знания – 2005. - №5.

13. Зенькович, Н. Борис Ельцин: разные жизни: В 2 кн. / Н. Зенькович. – М.: ОЛМА-Пресс, 2001. – Кн.1. –575 Кн.2. – 576 с.

14. Капитонова, Н. К.  Визит и в Великобританию в 1956 году (по архивам Президента РФ и МИД РФ) / // Новая и новейшая история№ 6. - С. 112-136.

15. Кацва, Л. Советский Союз: последние годы / Л. Кацва // История. Прил. к газ. "Первое сентября"№45.

16. Кефели, И. Ф. К вопросу о формировании концепции геополитической безопасности России / // Соц.-гуманит. знания – 2005. - №2.

17. Козлов, Б. И.  Наука и война: вклад АН СССР в победу Советского Союза в Великой Отечественной войне / // Вопросы истории естествознания и техники№ 2. - С. 3-29.

18. Короткова, З.  Ордена Великой Отечественной / З. Короткова // Наука и жизнь№ 6. - С. 29-31.

19. Краснов, В. Н. "В небе войны": советско-германское противостояние в воздухе глазами противников () / // Вопросы истории естествознания и техники№ 2. - С. 40-48.

20. Маслов, Д. В. Трансформация советской системы в годы "перестройки": Историография, методы исследования / // Соц.-гум. знания№3.

21. Пастухов, формат социальной политики России / // Общ. науки и соврем. – 2006. - №6.

22. Пастухов, В. Б. Проект "Перестройка": инсталляция мелкобуржуазной мечты / // Общ. науки и соврем№3.

23. Победители: памятная книга об участниках Великой Отечественной войны, проживавших в Мурманской области. Т. 1 / [ред. и др.]. - Мурманск: Междунар. обществ. фонд "Российский фонд мира" Мурм. обл. отд-ние, 20, [53] с. : [11] л. фото. - ISBN 186-5-2 (т. 1).

24. Полынов, перестройки в СССР ( гг.): внешний фактор / // Вестник СПбГУ. Серия 2 История – 2006. – №2.

25. Полынов, реформы в 1990-е годы и их последствия для промышленности России / // Вестник СПбГУ. История – 2005.-№1.

26.  Правда о войне нуждается в защите / подготовил Я. Ренькас // Наука в России№ 3. - С. 49-52.

Интернет-ресурсы

www. *****/referat/ref	www. *****/gorby/homosovet
www.history.rin.ru/text/tree	www.lib.mabico.ru/referats

Методические указания.

1. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития.

Изучая этот период, обратите внимание, как проходило экономическое и социальное развитие СССР, в чем причины неудач хозяйственной реформы 1965 – 1967 гг. (реформы ), почему осложнилось положение в сельском хозяйстве. Отметьте, что началось нарастание застойных явлений в экономике и социальной сфере. Подчеркните отрицательную роль административно - командной системы в управлении народным хозяйством. Приведите конкретные примеры действия механизма торможения.

Раскрывая суть социально – экономической ситуации 70-х – начала 80-х годов, следует показать одностороннее развитие советской промышленности с гипертрофией ВПК, преимущественно экстенсивные меры по стимулированию сельского хозяйства, двойственную роль потока «нефтедолларов», хлынувшего в страну в 70-х годах.

Рекомендуется дать характеристику общественно-политической жизни страны, дать оценку деятельности и его окружения. Уместно конкретизировать застойные явления в данный период времени в партии, общественно – политической жизни страны.

Покажите, что противоречивость развития СССР в гг. оказалась не только в политической и экономической сферах, но и в образовании, науке, культуре. Приведите конкретные примеры. При изучении внешней политики государства этого периода покажите её достижения и просчёты. Остановитесь подробно на характеристике таких вопросов, как совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.) и его итоги, ввод советских войск в Чехословакию Афганистан.

Важно знать, что к середине 1980 г., фантастическая задача построения материально-технической базы коммунизма уже во второй пол. 60-х гг. стала замалчиваться: слишком велик был разрыв между теорией и социальной практикой. Поэтому промежуточным идеологическим вектором развития партия выдвинула концепцию развитого социализма, благодаря которой коммунизм отодвигался в неопределенное будущее, но в то же время фиксировались достижения на этом пути в настоящем. XXIV съезд КПСС (1971 г.) констатировал, что в СССР построено развитое социалистическое общество. Достаточно иллюзорной становилась и одна из основных задач, провозглашенных идеологией: обеспечить превосходство в экономическом соревновании с капиталистической системой. Единственная область, в которой был достигнут успех ценой гигантского напряжения сил и ущерба жизненному уровню народа, была военная: в 70-е гг. был обеспечен военно-стратегический паритет СССР и США.

Объясните, почему период гг. в исторической литературе оценивается с диаметрально противоположных позиций, в советской исторической науке эта эпоха определялась как период “развитого социализма”. “Чистые” сторонники коммунистической перспективы и сегодня считают их действительно “развитым социализмом” со всей присущей атрибутикой его восхваления. Современная историческая наука определяет этот период как “застой”.

Важно подчеркнуть, что, процессы, происходившие в это двадцатилетие, были сложными и многоплановыми. Условно в этот период можно выделить два этапа: I этап – гг. и II этап – гг., на протяжении которых прослеживается борьба двух тенденций демократический и консервативный. Последняя явно превалировала и стала ведущей на втором этапе.

Подчеркните, что застой “развитого социализма” как системы не исключал количественных и качественных изменений, развития в целом, но серьезно искажал многие параметры ее функционирования, закладывал основы для ее трансформации в будущем.

В заключение необходимо отметить, что к середине 1980 г. СССР поразил несистемный кризис. Возможности поддержания экономической и политической стабильности СССР за счет внутренних ресурсов оказались полностью исчерпанными. Всё очевиднее становилась необходимость поиска новых средств и источников развития. Необходимы были глубокие реформы, стратегию которых наметил апрельский пленум ЦК КПСС 1985 г., положивший начало «перестройке».

Методические указания.

2. Крах «перестройки". Распад СССР и его последствия. Становление новой российской государственности.

При подготовке второго вопроса рекомендуется сосредоточить внимание на причинах несостоятельности политики «перестройки».

Надо показать, что процесс глубоких преобразований в СССР оказался гораздо труднее, чем представлялось вначале. Надо понять, что это обусловлено не только тяжелым прошлым, но и просчетами, запаздыванием в решении назревших, прежде всего, социально – экономических проблем. Была недооценена сила инерции, сопротивление преобразованиям, в том числе со стороны партийной номенклатуры.

и его соратники предприняли попытку «совершенствования», обновления социализма в рамках советской административно – командной системы. Отсюда непоследовательность в политике, поиск компромиссов, расхождение между стратегическими замыслами «перестройки» и реализацией идей на практике в период 1гг. Крах «перестройки» привел к краху советской системы, демонтажа социализма.

При подготовке вопроса о современной истории, необходимо учитывать определенные трудности, с которыми студенты столкнуться при подготовке к данному вопросу. Надо понимать, что многие процессы ещё не завершены, они трудно поддаются обстоятельному анализу, их оценки зачастую носят политическую окраску. При подготовке вопроса надо стремиться рассматривать вопрос с точки зрения истории как науки, говорить об историческом процессе.

Начать работу надо с рассматривания событий августа 1991 года. Покажите, в чем значение этих событий. Какие изменения в политической сфере повлек за собой августовский путч? Как эти события связаны с распадом СССР? Расскажите о роли , президента России в этих событиях. Какова роль КПСС, почему была приостановлена её деятельность? Были ли для этого правовые основания?

Покажите, что провал августовского путча 1991 года серьёзно изменил ситуацию в стране, ускорил распад СССР. Союзные республики объявили себя независимыми государствами. 8 декабря 1991 года лидеры Беларуси, Украины, России заявили о прекращении существования СССР. Они провозгласили образование Содружества Независимых Государств (СНГ). Позднее к СНГ присоединились другие союзные республики, за исключением стран Балтии. 21 декабря 1998 года в Алма-Ате была принята Декларация государств – участников СНГ. Дайте оценку этим историческим событиям. Расскажите, как создавалось Содружество Независимых Государств (СНГ)?

Россия была провозглашена суверенным государством. Страна вступила на путь широких экономических преобразований. Покажите, каковы цели приватизации, либерализации цен и их последствия? Выделите их положительные и отрицательные черты. Что подразумевала под собой «шоковая терапия»? Каково было отношение населения к радикальным экономическим реформам?

Надо знать, что радикальные экономические меры привели к снижению жизненного уровня населения, способствовали социальной напряженности в обществе.

Говоря о причинах Всероссийского апрельского референдума 1993 года, его итогах, необходимо знать, что главной проблемой политического развития РФ в течение всего 1993 года было противостояние двух властей: исполнительной – . Кульминацией этого противостояния стали события 3-4 октября. Расскажите об этих событиях, дайте им собственную оценку.

Надо знать, что в событиях 3-4 октября 1993 года страна оказалась на грани гражданской войны. Защитники Верховного Совета пошли на прорыв блокады “Белого дома”, штурмовали здание мэрии Москвы и пытались захватить телецентр “Останкино”. Положение в Москве было критическим. Милиция не оказывала сопротивление мятежникам, армия колебалась. Однако 4 октября войска все же были введены в Москву. “Белый дом” был обстрелян из танковых орудий. Во второй половине дня 4 октября защитники Верховного Совета капитулировали. Руководители – Руцкой, Хасбулатов, Макашов и другие – были отправлены в Лефортовскую тюрьму. По официальным данным, во время событий 3-4 октября погибли 152 человека, по неофициальным – от 200 до 400 человек.

Существует два противоположных взгляда на события октября 1993 г. Согласно одному, Президент расправился с мятежниками, “красно-коричневыми” и откровенными фашистами во имя торжества демократии и защиты реформ. Согласно другому, Ельцин осуществил конституционный переворот, разогнав законно избранный парламент, и совершил преступление, санкционировав убийство полутора сотен граждан.

Событий 3-4 октября 1993 г. подвели черту под советской формой государственной организации России. Вслед за Верховным Советом РФ были ликвидированы Советы нижестоящих уровней (большинство из них приняло постановление о самороспуске).

12 декабря 1993 года состоялись выборы в новый двухпалатный парламент – Совет Федерации и Государственную Думу России, а также референдум по проекту Конституции. Отметьте, что за проект Конституции проголосовало по официальным данным 58 % избирателей, то есть большинство граждан России. Одновременно начали формироваться новые местные органы власти.

Внимательно ознакомьтесь с текстом Конституции РФ. Как по Конституции определяется форма государственного устройства РФ, кто является главой государства, назовите органы законодательной, исполнительной, судебной власти. Охарактеризуйте права и свободы, провозглашенные Конституцией. Соответствуют ли они международным нормам? Каковы полномочия президента? Что мы понимаем под правовым государством, гражданским обществом?

Подготовьте подробную характеристику основных направлений внутренней и внешней политики РФ в период с 1992 года по настоящее время. Особое внимание уделите межнациональным отношениям на современном этапе. Поясните, в чем причины обострения межнациональных отношений в современной РФ?

В заключение покажите, каковы на Ваш взгляд, результаты реформирования РФ в начале XXI века и перспективы его развития? Назовите наиболее важные проблемы современной России.