Контрольно – измерительные работы для выпускников начальной школы (стр. 2 )

Появились и лодки, выдолбленные из целых древесных стволов – каноэ, пироги. Но, по мнению великого испытателя древних способов океанского плавания Тура Хейердала, камышовые лодки намного лучше. Они практически не боятся шторма и могут быть достаточно больших размеров.

Именно на таких лодках, по мнению Хейердала, совершались самые первые дальние плавания в океанах, соединившие три основных континента Земли – Евразию, Африку и Америку. Он сам доказал возможность таких путешествий своими плаваниями на плоту из бальсовых бревен «Кон – тики», и на камышовых и папирусных лодках «Ра» и «Тигрис». Норвежскому исследователю принадлежат слова: «Человек поднял паруса раньше, чем оседлал коня. Он плавал по рекам с шестом и веслами и выходил в открытое море раньше, чем стал ездить на колесах по дорогам. Первым транспортным средством были суда… Суда были первым важным орудием человека, осваивавшего Земной шар».

Вращение Земли образует в океанах мощные течения. Вода в них, как в реках, течет постоянно в одном и том же направлении. Любой, самый примитивный корабль, попав в струю течения, достаточно быстро сумеет преодолеть морское пространство. Нужно только правильно выбрать морскую дорогу, знать, какому течению можно довериться, чтобы оно доставило корабль к нужной земле.

Поэтому океаны не разделяли континенты, а соединяли их.

Задание №1

Прочитай текст «На веслах и под парусом». Остановись по команде учителя (техника чтения). Продолжи чтение текста.

Задание №2.

О чём этот текст? Выбери правильный ответ и обведи букву рядом с выбранным ответом.

А) О путешествиях по рекам и морям.

Б) О разновидности морских судов.

В) Суда были первым важным орудием человека, осваивавшего Земной шар.

Задание №3

Найди правильный ответ и обведи букву.

Согласно тексту:

А) Океаны соединяют материки.

Б) Океаны разделяют материки.

Задание №4

Укажи номер абзаца, в котором говорится, как суда находят дорогу в морском пространстве.

Задание №5

Сформулируй проблему и гипотезу текста.

Проблема:

Гипотеза:

Задание №6

Найди в тексте вывод и запиши его.

Задание №7

Выпиши незнакомые слова и попробуй догадаться на основе текста о значении этих незнакомых слов.

Работа №4

Как узнали, что Земля шарообразная?

Великий древнегреческий историк и географ Геродот много путешествовал, но лишь в пределах известного тогда мира. И все же он попытался вывести общий закон, по которому построен мир. Это – закон симметрии. Но Землю он все ещё считал плоской, омываемой со всех сторон океаном. Движение же солнца по небесному своду и колебания уровня воды в Ниле объяснял так.

Зимой холодные ветры заставляют, как думал Геродот, светило двигаться более южным путем, прямо над долиной верхнего Нила, вызывая сильное испарение нильской воды. Поэтому зимой уровень воды в реке сильно падает. Летом Солнце возвращается на более северный путь и испарение на верхнем Ниле уменьшается, почему и возрастает объем воды.

Разделяя представления Геродота о том, что везде и всюду в мире торжествует симметрия, философ Платон, живший в V и VI веках до н. э., нарисовал такую карту.

В центре Вселенной располагается шарообразная Земля, и все небесные тела вращаются вокруг неё. Так впервые появилось представление о шарообразности земли – пока ещё как догадка. Его поддержал ученик Платона Аристотель, написавший свою «Географию» - книгу, в которой объединил все к тому времени имевшиеся знания, в том числе и наблюдения во время собственных путешествий по Греции и берегам Эгейского моря, которым он посвятил двенадцать лет своей жизни.

По сей день умы множества ученых, как и на протяжении прошедших столетий, волнует один рассказ. Платон загадал человечеству загадку, которую оно никак не может разгадать вот уже двадцать три столетия. Эта загадка Атлантиды, большого острова или даже материка, погрузившегося в морскую пучину, по утверждению Платона, 9000 лет назад. Поиски следов этой земли – особого рода путешествие. О нем мы расскажем специально, но сначала завершим рассказ об античном периоде истории открытия нашей планеты.

Задание №1

Прочитай текст. «Как узнали, что Земля шарообразная»? Поставь черточку по указанию учителя (техника чтения). Продолжи чтение до конца.

Задание №2

В тексте «Как узнали, что Земля шарообразная?» есть постановка проблемы, гипотеза, описание и объяснение полученных фактов, выводы и предположения.

Заполни таблицу

	Этапы исследования	Примеры из текста
1	Постановка проблемы
2	Гипотеза
3	Описание и объяснение фактов
4	Выводы и предположения

Задание №3

Составь план текста.

Задание №4

Выпиши незнакомые слова и попробуй догадаться на основе текста о значении этих незнакомых слов.

Дополнение.

Что ты знаешь об Атлантиде? Хочешь узнать больше об исчезнувшем острове? Где можно получить такую информацию?

Диктант

(базовый уровень)

Тема: «Правописание личных окончаний глаголов».

Любовь к родному краю.

Ты когда-нибудь видел зимний лес? Стоишь на пригорке, смотришь на эту красоту, и сердце замирает. Где увидишь такое чудо? А в Тульской области есть такие места!

Зима как художник каждый год шагает по этим местам. Она рисует свой пейзаж. Наносит на веточки деревьев щедрые белые мазки, разбавляет их зеленью еловых лап, украшает красными грудками снегирей. Выглянет солнышко, и засияет это великолепие! Взлетит с ветки неосторожная птица, брызнут в разные стороны разноцветные искры.

Залюбуешься ты этой красотой. Нельзя не любить такой край! (86слов)

Грамматические задания:

Найди в тексте сложное предложение. Подчеркни грамматические основы. Разбери по частям речи. Найди в тексте 3 глагола. Подпиши спряжение, лицо, число. Найди в тексте слово, в котором звуков больше, чем букв. Укажи их количество.

Диктант

(базовый уровень)

«Правописание предлогов с местоимениями».

* * *

У каждого из нас есть своя Родина. Знакомство с ней начинается с детства. Всё увиденное и услышанное для нас интересно и загадочно. Как растут цветы и деревья? Откуда берутся листочки? Почему шмель такой пушистый? Но с годами наших знаний о родном крае становится всё больше.

Природа нашего края чудесна и неповторима. В ней всё взаимосвязано. Осенний листопад, снег и сосульки, пробуждение природы весной – всё загадочно. Заяц и лисица для нас настоящие друзья.

Мы не должны мешать природе, а бережно к ней относиться и всегда помнить слова Пришвина о том, что охрана природы – это и есть любовь к Родине. (98 слов)

(по )

Грамматические задания.

Подчеркни в тексте личные местоимения. Укажи у них падеж и число. Подчеркни в тексте одной чертой предложения с однородными членами. Найди в тексте слово, в котором звуков больше, чем букв. Укажи их количество.

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил:

Падежное окончание существительных разных склонений, глаголы на –тся,

- ться, правописание суффиксов (-ок-,-ск-), знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении.

Забавы медведицы

Под толстым рыхлым снегом медведи спокойно спят всю зиму. В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются мохнатые медвежата. Мать лежит на боку, осторожно держит бурых детенышей около своей груди, кутает их в своей косматой шерсти. Она закрывает их от холода лопатами и головой, согревает своим дыханием, вылизывает их шерстку. Медвежата питаются молоком матери. Но вот медведица с медвежатами выходит из берлоги. Теперь она учит малышей выкапывать вкусные корни, сладкие луковицы, клубни растений. Медвежата собирают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. Вот попался жирный жучок, мягкий червячок. Всё идет в пищу, а медведица зорко смотрит по сторонам. Она готова оградить детенышей от опасности. Если медвежатам грозит беда, медведица бросится на любого противника. (114 слов)

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание существительных, 2 лицо глаголов, окончание прилагательных, мягкий знак в существительных после шипящих, непроизносимые согласные, безударные гласные в корне, однородные члены предложения.

Летняя прогулка

Хорошо летом в лесу, в роще, в поле. Люблю ранним утром ходить в соседнюю рощу. Стройными рядами стоят белые березки. Сквозь листву заиграл на зелени травы золотой луч утреннего солнца. Идешь по узкой тропинке. В густой траве краснеет самая сладкая ягода. Рвешь душистую землянику. В чаще распевают птицы. По всей окрестности разливаются их голоса. За рощей в глубоком овраге бьет ключ. Сидишь на пенечке у родника, держишь в руках кружку и кусок черного хлеба. Приятно выпить в жару родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом. Съешь завтрак и отправишься домой.(93слова)

Грамматические задания:

1.Разобрать по членам предложения и частям речи третье предложение.

2.Выписать 3 словосочетания прилагательных с существительными и определить падеж.

3.Найти слова с одинаковыми значениями (ключ, родник).

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание существительных, 2 лицо глаголов, окончание прилагательных, непроизносимые согласные, безударные гласные в корне, непроизносимые согласные, гласные и после шипящих, правописание приставок, НЕ с глаголами, правописание наречий, однородные члены предложения.

Грачи прилетели

Эту картину написал Алексей Кондратьевич Саврасов. Какое хорошее у неё название! Словно радостная весть. На переднем плане художник нарисовал грачей. Птицы заняты важным делом. Они спешат построить жилье. В центре картины кривые, изогнутые березы. Не щадили их метели. На заднем плане видны крыши сараев да церквушки. А дальше простор земли, легкое небо.

На холме не увидишь мрачных тонов. Цветы голубые, серые, нежные. Полотно полно света, свежего дыхания весны. На изгороди трепещут блики солнца. Эту красоту природы увидал Саврасов в тихом уголке русского селения. С любовью и теплотой он показал её людям.(93 слова)

Грамматические задания:

1.Найти 2 предложения с однородными членами: с союзом и без. Подчеркнуть однородные члены.

2.В предпоследнем предложении указать род, число и падеж у существительных и прилагательных.

3.К слову не щадили подобрать и написать синонимы.

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание существительных, окончание прилагательных, - чн - , безударные гласные в корне, правописание наречий, парные согласные.

Рождение реки

В мелком кустарнике сверкает маленькое окошко с чистой водой. Отсюда берет начало проточный ручеек. Потом вытекает он на широкий луг.

С левой и с правой стороны спешат к шумному ручью потоки. Они наполняют его. И вот уже стал ручеек тихой речушкой. Течение в ней медленное. На зеркальной поверхности играют лучи летнего солнца.

В речную заводь заходили стайки мелкой рыбешки. Закачались на водной глади желтые кувшинки. Появились на широком просторе легкие лодочки с рыбаками.(73 слова)

Грамматические задания:

1.В последнем предложении 1 абзаца (в 1 предложении 2 абзаца) разобрать по членам предложение.

2.Предпоследнее (последнее) разобрать по частям речи. У существительных определились падеж и склонение.

3.Найти и записать 3 слова, в которых звуков больше, чем букв.

Диктант

(базовый)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание прилагательных, 2 лицо глаголов, - чк -, безударные гласные в корне, словарные слова, непроизносимые согласные, парные согласные, правописание приставок, сложное предложение, прямая речь.

Середина лета

Второй летний месяц июль называют в народе макушкой лета. Созревают хлеба. Под лучами горячего солнца посветлели поля. Нива стала золотистой. За нею на горизонте темнеют вершины елей, шапки дубов. Потерял свой изумрудный цвет луг, траву скосили. Везде маленькие аккуратные копны свежего душистого сена.

В лесу появились желтые краски, но кроны деревьев еще зеленые. Смотришь под ноги, замечаешь первые опавшие листочки. Вдруг увидишь у березки веточку с желтой листвой. Много листьев с осенней краской у черемухи. Проходишь мимо них и думаешь: «Какие необычные краски дарит солнце природе».

В июльском лесу тишина. Не поют птицы. Птенцы давно вывелись. Гнезда опустели.(100)

Грамматические задания:

I вар

1.Выписать из текста глаголы во 2л, ед. ч., наст. вр.

Выделить окончание и определить спряжение.

2.Подбери и запиши 2 сущ, которые имеют такую структуру:

 

при.

3.Записать слова: черемуха, ясень, сирень в Р. п., Д. п., П. п.

4.Записать слова, в которых букв больше, чем звуков.

II вариант

1.Выписать из текста глаголы в 3л, мн. ч., наст. вр. Выделить окончание, указать спряжение.

2.Подбери и запиши 2 сущ., которые имеют такую структуру:

и

.

ник

3.Записать слова:

Осина, тополь, ель, в Р. п., Д. п., П. п.

4. Записать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание существительных, окончание прилагательных, - тся - , - чн - , безударные гласные в корне, словарные слова, непроизносимые согласные, парные согласные, правописание приставок, однородные члены предложения.

Восход солнца

Рано утром в лесу проходит под деревьями свежий ветер.

Чистый и прозрачный воздух бывает ранним утром. Гаснут в небе яркие звезды. Они отражаются в прохладном зеркале воды.

Под пение птиц поднимается над землей золотое солнце, расходится легкий молочный туман.

Жители больших городов редко любуются восходом солнца. Высокие дома закрывают горизонт. Только за городом можно любоваться солнечным восходом. В живом мире природы все в миг пробуждается и приветствует солнце, жизнь.(73 слова)

Грамматические задания:

1вар.

1.Выписать из текста два существительных 1 скл, определить падеж и выделить окончание.

2.Записать ряд родственных слов со словом лепить и подчеркнуть проверочное слово.

3.2-ое предложение разобрать по членам предложения и по частям речи.

4.Разобрать по составу: золотистый, потерять, листочки.

2вар.

1.Выписать из текста два существительных 2-го скл, определить падеж и выделить окончание.

2.Записать ряд родственных слов к слову катить и подчеркнуть проверочное слово.

3.3-е предложение разобрать по членам предложения и частям речи.

4.Разобрать по составу: молоденькая, расцветает, молоточки.

Диктант

(базовый)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических правил: парные согласные, непроизносимые согласные, удвоенные согласные, безударные гласные.

Изменения в природе

Стояла золотая осень. Горел, полыхал осенний лес. Багряные круги плыли перед глазами. Горячими показались гроздья рябины. К рябине подлетела птица и села. Грудка у неё была оранжевая, на крыльях голубые пятнышки. Это сойка. Она распушила крылья, что – то прокричала и скрылась.

Осень быстро кончилась. Ветер пообрывал с деревьев последние листья, обломал сухие сучья. Поздним вечером выпал снег. Все радостно вздохнули. Здравствуй, первый снег!(66 слов)

Грамматические задания:

1.Спиши: Горел, полыхал осенний лес.

Подчеркни главные члены предложения.

2.Составь и запиши предложение, в состав которого входили бы однородные члены предложения.

3.Составь предложения для каждого падежа.

Р. п. кого? чего? С, за, под, над, между

В. п. кто? что? От, до, из, для, без, около

Т. п. кем? чем? С, после, в, на, за, про, через

4.Запиши по 2 слова, состоящих из:

корня корня и окончания корня и суффикса приставки и корня

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических правил: парные согласные, непроизносимые согласные, безударные гласные, падежные окончания существительных, правописание приставок и суффиксов, - тся, -ться, пунктуация в сложном предложении.

Коала

Коала – сумчатый медведь. Эти медведи самые очаровательные представители животного мира Австралии. Коала похожа на больших плюшевых мишек. Медведи сидят на дереве без движения весь день.

С наступлением темноты прелестные зверьки оживляются, начинают приводить в порядок свою шубку и приступают к трапезе. Их пища – молодые побеги эвкалиптов. В сутки медведям надо съесть не меньше одного килограмма листьев. Зверек не пьет воду, он получает ее из зеленых листьев.

Коала легко приручается. Только содержать их даже в Австралии трудно. Ведь не у каждого на участке есть эвкалипты. Вот почему коала так редко попадают в зоопарки других стран.(95 слов)

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических правил: безударные гласные, - тся, - ться, двойные согласные, пунктуация в предложениях с однородными членами.

Звериная баня

Больше всего любят ходить в свою звериную баню дикие свиньи. Баня у них без жара, мыла и горячей воды. Только одна ванна. Это такая лунка в земле с большой водой. Вместо мыльной пены – жижа. Вместо мочалки – пучки старой травы. Вас бы в такую баню не заманить.

Мы зачем в баню ходим? Мыться. А кабаны? Пачкаться. Мы грязь с себя мочалкой смываем, а кабаны грязь на себя намазывают.

Вымажутся и хрюкают весело. После своей свиной бани они в сто раз грязнее. Рады хрюшки. Теперь сквозь панцирь комары и мошки не доберутся. Щетина летом у кабанов редкая. Вот они и мажутся! (100 слов)

Диктант

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: парные согласные, непроизносимые согласные, удвоенные согласные, безударные гласные, однородные члены предложения.

Деревья

Территория Тульской области покрыта разнообразной растительностью. Дикорастущих деревьев, кустарников и травянистых растений насчитывается более тысячи. Основные представители лиственных лесов – береза, осина, дуб, клен и липа. Обычно они растут вместе, но встречаются большие участки леса с преобладанием деревьев одного вида. Поэтому и называют их так: березняк, осинник, дубрава.

Лиственные и хвойные деревья образуют смешанный лес. Отдельно хвойные леса встречаются редко, да и то лишь в северных районах области.(68 слов)

Грамматические задания:

1.Спиши:

Лиственные и хвойные деревья образуют смешанный лес.

- Разбери по членам предложения.

- Подчеркни союз, которым соединены однородные члены.

2.Составь и запиши предложения с однородными членами:

Над рекой и лесом;

Светит, но не греет;

Не в лесу, а в поле.

4.Спиши. Определи падеж у имен существительных.

Сквозь туман из – за туч

И сквозь сетку ветвей

Брызнул солнечный луч

На раздолье полей.

Диктант с грамматическим заданием

(базовый уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: безударные гласные, парные согласные, гласные после шипящих, разделительный мягкий знак, падежные окончания существительных, - тся, - ться, знаки препинания в сложном предложении.

Летний зной.

Весело пробираеться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью.

Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами. Длинные висячие березы едва шевелятся. Могучий дуб стоит, как боец подле красивой липы.

Вы едете по зеленой дорожке. Большие желтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг отлетают. Мошки вьются столбом. Птицы мирно поют. Золотой голосок малиновки звучит болтливой радостью. Он идет к запахам ландышей. (87 слов).

Задание.

1.Найдите в тексте слова, в корне которых есть орфограмма – проверяемая гласная. Выпишите их, подбирая проверочное слово и обозначая орфограмму.

2.Подчеркните в предложениях 3-го абзаца главные члены.

3.Разберите по составу слова: ландышей, отлетают, (в) золотистом.

Диктант

(профильный уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: правописание приставок, - тся в глаголах, окончания существительных, НЕ с глаголами, существительные III склонения, знаки препинания в сложных предложениях, в предложениях с однородными членами.

Лето в тундре

Короткая летняя пора в тундре. В мае в тундре еще налетают метели. Гуляют буйные ветры по её бесконечным просторам. Потом вдруг быстро исчезает снег, начинает расти трава, распускаются цветы. Сколько птиц собирается летом в тундре! Здесь им не нужно беспокоиться о корме. Мошки и комары сами в рот летят. На бескрайних равнинах, на берегах светлых озер птицы спокойно могут положить яйца, вывести птенцов. Они вырастут и улетят вместе с ними за далекие горы, леса и моря.

Но быстро проходит лето. Наступит такой день, когда солнце не поднимается из-за горизонта. Начнется долгая полярная ночь, и только лиловые сумерки будут освещать землю. (105 слов)

Диктант

(профильный уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: безударные гласные в корне слова, НЕ с глаголом, правописание приставок, парные согласные, знаки препинания в сложении предложения, в предложениях с однородными членами.

Конец зимы

У нас стоял апрель, но за окном лежали сугробы. С вечера по дороге пробежала поземка и скоро стала настоящей метелью. К утру все изменилось. Языки метели не били уже по стеклам домов. Вечер поменял направление, свернул с севера на юг. С юга пришло тепло, и снег стал мягким и липким.

Когда солнце поднялось над деревней, оно уже не застало ночной бури. Вокруг лежал чистый снег. Он слегка подлетел, осел и казался даже желтым. И тут на раскидистых листьях нашей седой ветлы увидел я первых грачей.

Грачи были очень черными среди белого снега и казались большими и тяжелыми. Так к нам прилетели вестники весны.(105 слов).

Диктант

(профильный уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил в правописании приставок, падежные окончания существительных и прилагательных, знаки препинания в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами.

Зимний лес

Вьюга посеребрила пышную прическу стройных сосен. Ясная береза распустила светлые косы покрытых инеем ветвей, блестит на солнце нежной тонкой берестой.

Глубок зимний сон природы, но идет жизнь под сугробом. Попробуй, разгреби в лесу снег до земли. На том месте, которое расчистил, увидишь кустики брусники, веточки черники. Все ещё зеленеют здесь круглые листья грушанки, вереска.

Пороша рассказывает о событиях в зимнем лесу. На лесной поляне вьется след лисицы. Пробороздил сугроб долговязый лось, проскакал беляк. Парочки следов испятнали снег. Это пробежала куница, хищница искала белок.

Сверкает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. Хорош лес в зимнем уборе! (97 слов)

Диктант

(профильный уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание существительных, 2 лицо глаголов, окончание прилагательных, мягкий знак в существительных после шипящих, непроизносимые согласные, безударные гласные в корне, правописание наречий, – чн - , однородные члены предложения.

Майское чудо

Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелек.

Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты наклоняешься и вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса.

Догадались, о каком растении идет речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!(88 слов)

Грамматические задания:

I.Записать данные существительные в творительном падеже, обозначить склонение и выделить окончание:

1вариант – кружево, иней, хвоя, сирень, горизонт.

2вариант – колесо, сарай, струя, мышь, полет.

II. Составить 2 предложения

1вариант – заяц

2вариант – луч

В 1 предложении – в Р. п.

Во 2 предложении – в В. п.

3.Записать несколько слов с 2 безударными гласными.

Диктант

(профильный уровень)

В тексте диктанта проверяется усвоение орфографических и пунктуационных правил: окончание существительных, окончание прилагательных, - чк -, правописание приставок, безударные гласные в корне, правописание наречий, словарные слова.

Городок

Городок – на карте точка,

Исходить часа за три.

Подоконники в цветочках

И слепые фонари.

От него, куда мне деться?

Здесь прописана судьбой,

Здесь мое промчалось детство,

Здесь я встретилась с тобой.

Здесь любила, здесь страдала,

Здесь я дочку родила,

За березку у вокзала

Все б на свете отдала…

В дымке голубые дали,

Синий горизонт широк…

Утоли мои печали,

Сердцу милый уголок.

Е. Гераськина

(учитель математики МОУ – гимназя№6)

Лабораторная работа по фонетике

Общее задание ко всем текстам:

1.Докажите, что текст является стихотворением. Для этого расставьте ударения, обозначьте безударные и ударные слоги. Сравните концы строк. Что делает их созвучными (рифмованными)?

2.По толковому словарю определите значение неизвестных вам слов.

3.Используя «Словарь литературоведческих терминов», подготовьте рассказ об основных признаках стихотворения – рифме и ритме.

4.Определите, какие звуки играют особую роль в стихотворении и почему. Расскажите об этих звуках и их роли в тексте.

5.Подготовьте выразительное чтение данного текста.

6.Обозначьте орфограммы. Подберите, где это возможно, проверочные слова.

Работа выполняется по вариантам.

I вариант

1.Выразительно прочитайте стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза».

2.По словарю определите значение слов перл и нагорный. Последнее слово разберите по составу. Какую картину помогает нарисовать слово перл?

3.Почему в первом предложении поэт отказался от подлежащего (местоимения я) и на первое место выносит, сказуемое люблю?

4.Можно ли иначе назвать стихотворение? Например: «Гроза», «Гром», «Весенний гром»? Докажите, что «Весенняя гроза» наиболее удачное из всех заглавий.

5.Какое настроение возникает при слушании (чтении) этого стихотворения? Каким звуковыми средствами это настроение создается?

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам.

И гам лесной и шум нагорный

Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла.

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила.

II вариант

1.Выразительно прочитайте стихотворение К. Ваншенкина. Дайте ему название.

Стучит по крыше монотонно,

Беззвучно льется по стеклу,

Бурлит в канаве из бетона,

Бормочет в кадке на углу.

В полночной мгле свистит над полем,

Шуршит по листьям мокрых рощ…

Когда б я был собой доволен,

То как бы спал под этот дождь.

2.О чем или о ком говорится в первом предложении? Почему нет подлежащего при шести сказуемых? Как эти сказуемые называются? На что автор обращает внимание читателя?

3.Как произносится слово дождь? Докажите свое предложение по орфоэпическому словарю.

4.Определите первое предложение по цели высказывания и по интонации. Почему оно заканчивается многоточием?

Контрольная работа

по теме: « Миф, былина, сказка.

Жанры устного народного творчества ».

1.Определите жанровую принадлежность обрывка. Обоснуйте свое мнение.

«Земля живая, она большая, и когда захочет что – то сказать, то только начнет, и вздыбятся горы, и огонь вырывается из глубин, реки накатятся с грохотом на берега и жилье. Небо живое, оно так огромно, что боится даже шептать. Ничто живое не вынесет его шепота, поэтому оно молчит и только напоминает о себе, о своих чувствах – молнией, сполохами, сменой ночи и дня, облаками и тучами. Если шепчет небо, то загремит гром, понесется огонь, сжигая леса и тундры. На самом деле только земля обычно шепчет, а небо молчит. Пусть защитят нас духи и хозяева рек и гор, лесов и тундры, если вдруг небо начнет шептать, а земля говорить – не будет жизни на земле, находившейся под таким небом. Шепот земли – знак людям; молчание неба – напоминание людям о том, что над ними небо и над землей небо». ( Миф)

2.Определите сходство и различие в жанрах мифа и сказки.

Баба – Яга – облик абсолютной смерти, поэтому у неё землистый цвет лица, истлевшая одежда, у пояса – ключи от подземного мира, нет глаз и т. д.

3.Расположите жанры МИФ, БЫЛИНА, СКАЗКА в хронологическом порядке, объясните свой выбор. ( Миф, былина, сказка)

4.Перед вами рисунки с изображением сказочного персонажа Бабы Яги. Где образ Яги передан наиболее верно? (рис.1).

 

Рис.1

 

 

Рис.2

 

Рис. 3