Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Согласовано с Советом учреждения ________ Протокол № 2 от 01.01.2001

Утверждено педагогическим советом. Протокол № 3 от 01.01.2001

Утверждаю. Директор МБОУ СОШ № 65 ________ Приказ № 80 от 01.01.2001

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 65

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

на 2годы

(с изменениями )

город Нижний Тагил

№ п/п	Содержание программы	Страница
I	Целевой раздел.	3
1	Пояснительная записка	3
2	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	9
3	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	31
II	Содержательный раздел	38
1	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	38
2	Программы учебных предметов, курсов внеурочной деятельности	58
3	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	372
4	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	389
	Программа коррекционной работы	396
III	Организационный раздел
1	Учебный план начального общего образования	402
2	План внеурочной деятельности	408
3	Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.	410

I. Целевой раздел.

1.Пояснительная записка

Образовательная программа школы – комплексный документ, фиксирующий согласованные с общественным и педагогическим советами, образовательные цели (социокультурную миссию) школы; основные и дополнительные образовательные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результатов образования).

Образовательная программа позволяет подчинить входящие в нее основные и дополнительные образовательные программы, учебную и другие виды образовательной деятельности достижению стратегической цели - раскрытию и развитию с их помощью человеческого потенциала каждого ученика и направленного формирования именно тех ключевых и иных компетентностей, которые представляются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.

В социальном аспекте образовательная программа образовательного учреждения является свободной формой гражданского контракта между обществом и образованием относительно развития тех или иных компетентностей учащихся. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы. Мониторинг выполнения такой программы и анализ ее результативности дают концептуальную и фактологическую основу для оценки вклада каждого педагога в учебные и образовательные достижения детей и одновременно для публичного отчета образовательного учреждения перед социумом-заказчиком.

Информационные данные о школе

Наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 65

Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение

Лицензия: серия 66 № 000 регистрационный № 000 от 01.01.2001.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 66 № 000

регистрационный № 000 от 01.01.2001.

Юридический адрес: 622031 г. Свердловская область, город Нижний Тагил, улица Решетникова, дом 29

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 65 (далее МБОУ СОШ № 65) разработана на основе ст. 13, 14 Закона об образовании РФ, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ , с изменениями, утверждёнными приказом Министерства образования и наук РФ ), анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МБОУ СОШ № 65.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МБОУ СОШ № 65.

Образовательная программа обеспечивает функционирование и развитие МБОУ СОШ № 65 в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлективности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) особенности:

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 65 учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения на первой ступени начального общего образования

Руководствуясь тезисом о «самоценности ступени начального образования как фундамента всего последующего образования», основная образовательная программа ставит своей целью обеспечить образовательное пространство, в котором реализуются

· системно – деятельностная парадигма образования, которая предполагает наличие у учащихся учебно – познавательной мотивации, умение определять цель предстоящей деятельности и планировать её, а также оперировать логическими приёмами мышления, владеть самоконтролем и самооценкой как важнейшими учебными действиями,

· концепция развития универсальных учебных действий младших школьников (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), разработанная на основе системно – деятельностного подхода, в соответствии с которой универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной. УУД обеспечивают формирование психологических новообразований и способностей учащихся, которые в свою очередь определяют условия успешной учебной деятельности,

· требования ФГОС к планируемым результатам, в числе которых:

- личностные результаты – готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно – смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества, сформированность основ российской и гражданской идентичности;

- метапредметные результаты – освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

- предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфической для каждой предметной области.

Программа ориентирована на достижение главной цели общего образования на его начальном этапе: «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» и на комплексное решение следующих задач:

· формирование у школьников базовых предметных знаний и представлений о мире, обеспечивающих выполнение требований ФГОС к результатам начального общего образования и адекватных возрастным возможностям учащихся; формирование на основе этих знаний предметных умений, нашедших отражение в требованиях ФГОС,

· развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и познавательных интересов,

· развитие мышления детей , готовности выполнять различные умственные действия (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение), устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, умозаключенияи т. п.,

· формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, в том числе учебной,

· становление информационной грамотности, умения находить нужную информацию, работать с ней и использовать для решения различных задач,

· гражданское, духовно – нравственное, эстетическое развитие и воспитание учащихся, обеспечивающее принятие ими национальных, гуманистических и демократических ценностей, моральных норм нравственных установок, формирование эстетического вкуса (чувства),

· воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе и в целом умения общаться в устной и письменной форме,

· укрепление физического и духовного здоровья учащихся.

Комплексное решение названных задач обеспечивается реализацией системно - деятельностного, гуманно – личностного, культурологического и здоровьесберегающего подходов.

Основу организации образовательного процесса составляют принципы:

· развития учащихся, который в рамках каждого учебного предмета за счет особой организации деятельности детей предполагает целенаправленное совершенствование разных сторон личности,

· культуросообразности, согласно которому освоение предметного содержания осуществляется на более широком фоне знакомства учащихся (в определённых пределах) с миром культуры, с элементами социально – исторического опыта людей,

· целостности содержания, в соответствии с которым обеспечивается органичное слияние изученного и вновь изучаемого материала, постепенное расширение уже имеющегося у учащихся личного опыта, установление в сознании детей связи между курсами,

· спиралевидности, в соответствии с которым формирование у учащихся предметных и метапредметных умений происходит последовательно, постепенно, но при этом не строго линейно.

Образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 65 ориентирована на использование в учебном процессе в качестве средства обучения комплекта учебников УМК «Школа России»

В соответствии с требованиями ФГОС  Образовательная программа МБОУ СОШ № 65 содержит следующие разделы:

I. Целевой раздел:

· пояснительная записка

· планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

· система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

II. Содержательный раздел:

· программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

· программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

· программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

· программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

· программа коррекционной работы.

III. Организационный раздел.

· учебный план начального общего образования

· план внеурочной деятельности

· система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК «Школа России», используемого на начальной ступени образования

2. Планируемые результаты освоения

обучающимися основной образовательной программы

начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.